【精華】識字教案模板集錦九篇
作為一位優秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的識字教案9篇,歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學目標:
1、學習認讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數量詞表達出來;通過朗讀,感悟情境,發揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。
教學重點和難點:
認識并掌握生字及培養學生自主識字的興趣
教學準備:
生字卡片、圖片、實物投影
教學過程:
一、激趣導入:
今天老師帶你們去幾個旅游景點玩玩,如果你覺得景色優美,還能介紹給別人呢!
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個景點參觀?注意讀準字音,不懂的地方標上“?”
2、同桌合作,互相讀一讀。
3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?
4、指名分段讀,其他同學邊聽邊想象。
5、小組討論:給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報,師板書:海灘農村公園學校
三、學習課文
(一)請各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。
1、(出示圖)海灘上有什么呀?
2、翻開課本,把這幾樣東西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片,讀一讀。
4、觀察圖,用上這幾個詞說一段話。
(二)參觀了美麗的海灘,我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧!
1、(出示圖)你看到了什么景色?
2、根據匯報出示詞語,跟讀,正音。
3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!
4、齊讀,你覺得這里怎么樣?
5、有感情地朗讀。
。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W懂前兩段的?
1、小結方法:讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動”,可以一個人,也可以四個人一起去參觀,過十分鐘集合。
3、匯報:我參觀了(),看到了(),覺得()。
4、根據匯報出示詞語卡片,齊讀。
5、指導學生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習:一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號一()“紅領巾”一()歡笑
五、指導書寫
六、延伸:
1、畫一畫:把這些美麗的景點用畫筆畫出來,好嗎?
2、找一找常見的數量詞,舉幾個例子。
板書設計:
識字6
海灘
“〇”
農村
“□”
公園
學校
識字教案 篇2
一活動目標
1,引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯
2,通過游戲擴大幼兒的識字量,
活動準備:
1,教師教材用具
2,識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。
3,幼兒每組一份字寶寶。
活動過程:
1,出示圖片,請幼兒觀察,
2,出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察,
3,請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字,
4,請幼兒用完整的一句話說說圖片內容,
4,教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀,(學習“用,魚”教法同上)幼兒觀察這三個字,讓幼兒充分發揮想象,將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶,
游戲部分:
1,由老師說字音,幼兒迅速舉起相應字卡,
2,老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,
3教師注意照顧個別幼兒,
4,把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應的圖片身邊)
5,教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。
活動延伸:
1,請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣,
2,啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來,
3,鼓勵幼兒主動學習,幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。
識字教案 篇3
幼兒園中班語言教案:親親她
教學目標: 1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。
2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。
教學準備: 字卡、小獎品、課件制作
教學過程: 1、討論法:
今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發表意見)
小朋友說了這么多,現在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
2、學習詩歌:
(1)今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)
。2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)
。3)用節奏和聲勢動作念兒歌。
3、學習生字:
媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)
小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?
她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。
媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養大很不容易,我們唱首歌給她聽吧?梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》
抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)
左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?
把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?
用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)
親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸:現在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記?(左邊是……右邊是……)
我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
4、鞏固練習:
。1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
。2)摸字
字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。
。3)送字寶寶回家:
字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)
結束: 好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?
識字教案 篇4
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識字。全課是12個詞語,分成4組,1、2、4組末字押韻,并配以相應的情景圖畫,分別介紹了春節、清明、端午、中秋這4個傳統節日及其常見的民間習俗;篇尾圖可供學生聯系新學詞語,展開想象、練習說話、開展活動。本課訓練重點是識字、寫字。
【學情分析】
引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,聯想節日中粽子、月餅等豐富可口的食品,感受今天幸福的生活。詞語理解上不必花太多時間,大部分是學生熟悉的。拜年、踏青、團圓這3個詞語可調動學生已有的生活積累來理解。引導觀察每個生字字型,整體把握各個部件之間的組合圖形;注意難寫字在田字格中的布局,以求書寫美觀。
【教學要求】
1、學會本課8個生字;認識手字旁;理解由生字組成的詞語;
2、初步了解一些傳統節日民間風俗。
【實踐活動】
課后查閱資料了解這些傳統節日的由來。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
【課時目標】
。、認讀詞語。學寫4個生字;
。、初步了解一些傳統節日民間風俗。
【教學步驟】
一、談話導入
你知道中國有哪些傳統節日?我們剛剛過完什么節?春節歡樂的氣氛還未散去,我們又回到了校園。這節課我們一起再來回味春節歡快的場面。
二、指導看圖,學習部分生字詞
1、出示第一幅圖,觀察說話:
⑴這幅圖畫的是什么節日的活動?全家人圍坐在一起干什么?(出示:餃子)認讀并指導記憶。
、七^春節了,你們都干了些什么?(相機出示:拜年)指導認讀。
、侵笇ы嵶x:春節、餃子、拜年。(讀出歡樂、喜慶的語氣)
、染氄f:
①看圖說一段話,用上春節、餃子、拜年。
、诮Y合自己的生活實際說。
。、出示第二幅圖,觀察說話:
、拍隳軓膱D上看出是什么節日嗎?
、评蠋熃榻B清明節:二十四節氣之一,也是我國傳統節日,在4月4、5或6日。
、乔迕鞴澢昂笕藗儠尚┦裁?(相機出示:掃墓、踏青)認讀并理解詞義。
、瓤磮D,清明節少先隊員在干什么?
、芍笇ы嵶x:清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞,齊讀生字詞
。薄⒄J讀,正音。
。病⒂蔑湣、墓擴詞。
四、小結
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統節日?春節,民間風俗是什么?清明節呢?
五、指導書寫:餃、拜、掃、墓
1、餃、拜、掃這三個字有什么共同特點?(左窄右寬)
。病荩菏肿峙,是手的變形,右邊是4橫加豎。
。、墓:自上而下,每個構字部件都要寫得扁些。
4、學生在《習字冊》上臨寫。
第二課時
【課時目標】
1、認讀詞語。學寫另4個生字;
。病⒊醪搅私庖恍﹤鹘y節日民間風俗。
【教學步驟】
一、復習導入
上一節課我們了解了我國哪兩個傳統節日?民間風俗是什么?(齊讀前兩行詞語)這節課我們繼續學習下面兩行詞。
二、出示第三幅圖,觀察說話:
。、人們正在干什么?想一想這是什么節日?(出示:端午、龍舟)指導朗讀。
。病⑼ǔH藗冞會吃什么?(出示:粽子)有誰知道端午節為什么吃粽子?
3、指導韻讀。
三、出示第四幅圖,觀察說話
。薄⒛隳軓倪@幅圖上看出是什么節日嗎?(出示:中秋)
。、中秋節,人們會干些什么?(出示:月餅、團圓)
。、出示月餅:指名讀。注意后一個字是輕聲。
。、出示團圓:指名讀。齊讀。
5、圖上哪兒看出全家團圓了?為什么大家邊吃月餅邊賞月?
6、古代有一個著名的詩人在中秋夜寫了一首思念故鄉、親人的詩,你們知道是哪首詩?
7、中秋節,駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團圓嗎?
8、指導韻讀。
四、指導韻讀《識字1》
多種形式練讀,讀出節日的歡樂。
五、指導書寫生字
1、重點指導踏、端;
。、學生在《習字冊》上練習。
六、課堂練習
看篇尾圖,說幾句連貫的話。
識字教案 篇5
活動目的:
1.通過幼兒的品嘗與生活經驗,了解甜與酸的味道存在于很多食品當中,有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。
2.認識漢字:甜、酸,復習:苦、辣
3.培養幼兒傾聽的能力。
活動創設:
食品若干
漢字字卡若干
活動展開:
一.幼兒品嘗,引起興趣
1.請個別幼兒上來品嘗,說出品嘗的是什么味道(出示字卡)
2.有那些東西是甜的?
3.再請個別幼兒上來品嘗,說出味道。(出示字卡)
4.有哪些東西是酸的?
5.集體學念:甜、酸
二.故事《甜鼠》
1.生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。
有一個小老鼠出去玩,發生了一件很好玩的事。
2.講述故事《甜鼠》
邊講邊出示相應的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學習的趣味性。
3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請你嘗一嘗。
4.游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上
三.游戲結束
將字卡送入識字角
識字教案 篇6
教材分析:
《傳統節日》以長短句的形式,介紹我國一些傳統節日。本文講解的祖國的傳統節日,傳統節日跟西方的節日不一樣,它是流傳了很久,具有鮮明的民族特色的節日。
我會寫:
貼tiē(貼畫)(張貼)(補貼)(貼心)
街jiē(街道)(沿街)(街上)(街燈)
舟zhōu(龍舟)(漁舟)(輕舟)(泛舟)
艾ài(艾草)(艾子)(艾灸)(艾香)
敬jìnɡ(敬愛)(敬禮)(敬酒)(敬意)
轉zhuǎn(轉眼)(轉身)(轉頭)(轉讓)
團tuán(團員)(團圓)(團結)(面團)
熱rè(熱愛)(熱水)(冷熱)(炎熱)
鬧nào(熱鬧)(打鬧)(鬧鐘)(鬧事)
我會認:
傳chuán(傳統、傳說、傳話)
統tǒng(統一、總統、統考)
宵xiāo(元宵、宵夜、今宵)
巷xiàng(小巷、巷子、巷口)
祭jì(祭拜、公祭、祭文)
堂táng(課堂、禮堂、堂弟)
乞qǐ(乞討、乞求、乞巧)
巧qiǎo(靈巧、巧干、巧手)
郎láng(新郎、郎中、令郎)
餅bǐng(餅干、畫餅、豆餅)
賞shǎng(玩賞、觀賞、賞金)
菊jú(菊花、黃菊、墨菊)
書寫指導:
艾:撇捺都要寫得舒展,上面橫畫一定要寫長點,撇捺交角稍微大點,這樣字就寫得美觀。
熱:四點底排列要注意方向,第一點向左,二、三點向下,第四點向右。
舟:第一撇是斜撇,第二個撇要寫成“豎撇”。
轉:寫的時候要注意“車”的下面橫畫變成提。
多音字:
傳chuán(傳說)zhuàn(傳記)
重zhòng(重量)chóng(重復)
近義詞:
轉眼—轉瞬 團圓—團聚 熱鬧—喧鬧
反義詞:
歡笑—痛苦 熱鬧—冷清 團圓—分離
理解詞語:
轉眼:形容時間極短。
團圓:(夫妻、父子等)散而復聚。
熱鬧:(景象)繁盛活躍。
積累:
我國四大民間傳說:《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》
問題歸納:
1、本文介紹了哪些傳統節日?
本文介紹了7 個傳統節日:春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。
2、本文介紹了春節的哪些典型習俗?你知道春節的習俗,除了這些習俗外還有什么?
本文介紹了春節的習俗有“貼窗花,放鞭炮”。春節習俗還有:包餃子、拜年、給壓歲錢,還有貼春聯。
課文主題:
本文以兒歌的形式介紹了我國的幾個傳統節日,每個節日的風俗民情,表達了對我國傳統文化的熱愛和贊美之情。
課后習題答案:
二、按照時間順序排列下面的節日,再選一兩個說說你是怎樣過節的。
端午節 清明節 元宵節 春節 重陽節 中秋節
參考答案:春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽節
元宵節:我們這里又叫“小年”,非常熱鬧。這一天,人們都要吃元宵,大街小巷都有賣元宵的,現做現賣。晚上人們要在公園里看花燈,放煙花。小朋友們挑著燈籠,滿街逛,放鞭炮。
中秋節是團圓的`節日,爸爸媽媽帶我回了農村老家。這一天晚上,奶奶在院子里擺一張飯桌,上面放著各式各樣的月餅和瓜果,全家圍坐在一起,供奉月神,說說工作、學習的事,其樂融融。供完月神以后,媽媽就把最大的一個月餅切成五份,分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的,令人回味無窮……
三、選做:我國很多民族有自己的傳統節日,你知道哪些?
我國一共有55個少數民族和一個多數民族(漢族),各民族的節日豐富多彩,著名的有:蒙古族的那達慕、傣族的潑水節、傈僳族的刀桿節、彝族的火把節、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節、苗族的花山節等等。比如:彝(yí)族的火把節每年農歷六月二十四日,是彝族傳統的盛大節日火把節,這天清晨,彝族男女老少都穿起民節日盛裝,聚集在一起,白天殺牲祭祖,進行斗牛、摔跤、賽馬等活動。晚上舉大行篝(gōu)火晚會,高舉火把游行。
有關節日的古詩詞:
春節節
元日
。ㄋ危┩醢彩
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇;
千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。
元宵節
上元夜
(唐)崔液
玉漏銅壺且莫催,鐵關金鎖徹夜開;
誰家見月能閑坐,何處聞燈不看來。
清明節
清 明
(唐)杜牧
清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
端午詩
端午日賜衣
。ㄌ疲┒鸥
宮衣亦有名,端午被恩榮。
細葛含風軟,香羅疊雪輕。
自天題處濕,當暑著來清。
意內稱長短,終身荷圣情。
中秋節
天竺寺八月十五日夜桂子
作者:皮日休
玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。
至今不會天中事,應是嫦娥擲與人。
水調歌頭
(宋)蘇軾
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。
我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間!
轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事故難全,但愿人長久,千里共嬋娟。
重陽節
九月九日憶山東兄弟
(唐)王維
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
醉花陰
(宋)李清照
薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。佳節又重陽,玉枕紗廚。半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦。
采桑子
(現代)毛澤東
人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰地黃花分外香。
一年一度秋風勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。
識字教案 篇7
一、激趣導入
同學們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界,請同學們齊讀課題。
二、練讀課文,認識生字
1、教師范讀課文,生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師:你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法,能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀,互評,提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語激趣。
尼:尸下一把匕手。
非:林里兩棵樹,共長六根枝。
故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。
思:上面一塊田,下面心相連。
爾:你字丟個人。
失:天頭一撇。
主:王頭一點。
卡:上下共用一橫。
(可讓學生自己創造,這是他們最愿意完成的作業。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽,他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬:爪是形旁表意,小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。
(3)字形聯想記字。
互:像兩個人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師:孩子們天天叫老師,作業本上也都印著“老師”的字樣,小學生日常行為規范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語:良師益友、三人行必有我師。用師組一個詞,說一句話。
片:學生都有生字卡片,老師也經常讓同學們找各種圖片。擴詞:畫片、相片、片刻、圖片、卡片;仡櫳蠈W期積累的小詩:一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無數片,飛入蘆花皆不見。
(5)數筆畫記字。
乎:范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍,檢查是否正確。擴詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語:出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們,我們先來猜一個謎語。“三人坐在日頭上”。(春)
今天我們就來學一首有關春天的詩。
出示課題:春曉
齊讀課題!皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形,右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法:1換部首。與“澆”區分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶,F在我們來讀詩,把他們找出來。
師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠:人民閉上眼睛睡覺了。
啼:皇帝開口說話了。
堯:澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢:“天”字戴頂歪帽子。
知:矢字加個口,萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有:眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
識字教案 篇8
【教學目標】
1、通過學習,學會認讀7個生字。
2、讀懂課文,領會文中小朋友的創意。
3、在讀懂課文的基礎上,訓練學生的口頭表達能力。
4、教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養學生的創新意識。
第一課時
初步認讀生字,理解課文內容,領悟遇事要動腦筋:
環節 教師活動 學生活動 一、創設情境,揭示課題 1、以歌曲內容導入新課。
(板書:風)
2、引導感受風的特點,引出課題,激發興趣。
(板書課題,齊讀課題。)
1、在活躍氣氛中進入課堂學習。
2、感受風的特點,暢所欲言,產生興趣,齊讀課題。
二、初讀課文,學習字詞
1、引導進行認朋友名活動,集體認讀帶拼音的生字、詞語。
2、去拼音認讀生字詞語,以交朋友的形式讀詞語。
3、引導魔方生字對對碰活動,鞏固認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。
4、引導應用詞語,同時介紹識字方法,并組詞語鞏固對生字的掌握。
1、個別學生領讀名字,初識生字。
2、進行交朋友鞏固認讀詞語。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。
3、在魔方生字對對碰游戲中鞏固生字。(運用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。)
4、練習應用詞語,介紹識字方法。
三、讀文感悟,領悟交流
1、組織學生自由讀文,要求讀準字音,讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段,通過朗讀感受畫的美麗。
3、朗讀課文,自主學習:
學習要求:
認真讀課文,你喜歡誰的畫?
你從哪里感覺到風了?找出相關的段落重點學習。
(教師巡回參與,相機點播)
4、交流匯報,突破重難點:
引導學生匯報自己的學習成果,抓住重點詞語,朗讀感悟,理解課文。
(根據學生的回答,隨機出示課件、板書);
重點理解飄、轉、彎、斜等動詞,
指導朗讀重點句子,在朗讀中感悟。
5、師生共同小結:
風雖然看不見摸不著,不能直接畫出來,但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現出來,使人感到畫中有風。
6、引導學生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學生初步自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、朗讀第一段,感受畫的美麗。
3、明確要求,自主學習課文,選擇自己喜歡的內容認真研讀。
4、與全班同學交流,匯報學習成果,在教師的引導下,理解重點詞語和句子,通過朗讀感悟,深入理解課文。
5、與教師一起共同小結。
6、在理解課文基礎上,展示朗讀。
四、創造體會,拓展延伸 1、引導拓展口語練習:
說一說:
宋濤說:是風,風把旗子吹得飄起來了。
我說:是風,風把( )吹得( )了。
2、唱一唱:
以練唱兒歌的形式,再次回顧學習內容,豐富學習活動
3、想一想、畫一畫:
你能畫風嗎?你想怎么畫?
引導先說,課外畫出。
1、進行拓展口語練說,聯系生活實際,發散思維,鍛煉語言組織和口語表達能力。
2、試唱兒歌,感受課文內容的不同表現形式。
3、創造思考,想想說說、畫畫,延伸課外。
識字教案 篇9
教學目標:
1,認識十個生字,會寫六個生字;
2,正確流利朗讀背誦課文;
3,培養學生良好的生活習慣。
教學流程:
一、游戲導入:
小朋友們,我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細聽聽這是什么聲音,你仿佛看到了什么?(鬧鐘小鳥的聲音)
二、新授:
學習的一部分(太陽鬧鐘 小鳥);
。ㄕn件出示情境圖)猜對了,猜對了!
1、一說圖上有什么,看誰說得好。ㄒ龑дf完整、豐富)
(出示一行拼音詞卡:太陽鬧鐘 小鳥)
自由讀、指名讀。正音。
2、范讀詞卡,老師讀得好嗎?為什么?想知道老師是怎么讀的嗎?
師述(將字圖對應):我一邊讀一邊在想:太陽公公張開了笑臉,小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停,一群美麗可愛的小鳥飛來了,歡快地對我們大聲說:孩子們,快起床啦!
(詞之間要稍有停頓,不拖音,邊讀邊想像)
3、生再自由練讀,指名讀。
學習第二部分;
1、紹新同學——芳芳。
我們班來了一位新同學,想認識她嗎?(課件出示芳芳)問好。
。ǔ鍪痉挤嫉募遥┙裉煳覀儗⒁シ挤技液头挤家黄鹱鲇螒。一起學知識!
(板書課題:識字2)讀題
不過,學習這一課時你要邊學邊思考:芳芳是一個怎樣的小姑娘?
2、課件出示鬧鐘發出叮鈴鈴的聲音)
老師:小鬧鐘響了,你們看現在幾點了?(七點)
想一想:這時芳芳在家里應該在干什么呢?還會做些什么?你是怎么知道的?
3、游戲:摘蘋果。(課件出示蘋果樹)
芳芳家有棵蘋果樹,樹上結滿了又大又甜的蘋果,芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。
。ǔ鍪咎O果樹,亂序的拼音詞卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐)
生練讀。指名上來摘蘋果,并帶大家讀,生齊讀,正音。
4、游戲:排排隊。
出示芳芳圖片若干,說說分別在做什么。
再請一生按順序排列。
5、游戲:開火車找朋友。
出示“火車票”(去掉拼音的詞語)
開火車讀送車票。
請這幾個學生上來按順序排列詞卡。齊讀。
6、指導讀詞:師范讀
老師讀得好嗎,為什么?
你想學一學嗎?生練讀,齊讀(加動作)。分男女比賽讀。
7、休息:唱歌《早早起》:
小朋友們讀得真好,學得可真認真!老師真高興,特別想給大伙唱首歌,你們想聽嗎?
早早起
1小芳芳呀早早起,早呀早早起,
穿好衣服下床來,下呀下床來。
起得早呀起得早。
2自己刷牙和洗臉,刷牙和洗臉,
洗過臉來吃早餐,吃呀吃早餐。
自己的事兒自己做,自己的事兒自己做,
芳芳真是好孩子
3自己的事兒自己做,芳芳真是個好孩子!
聽到老師唱的是誰?唱什么嗎?
學習第三部分;
1、芳每天的生活可真是有規律,現在她吃完了早飯應該干什么了?
。ㄕn件出示芳芳上學)我們和芳芳一塊背上小書包,上學去好嗎?
(課件出示芳芳來到校園)看,芳芳來到學校在做什么?
2、(出示:上學升旗 做操)自由讀,指名帶大家讀。
指導誦讀全部詞串:
你們看,多么美的一幅畫,像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的歌,我真想把它表演出來,想看嗎?
師配樂讀詞串加動作,說:聽了你有什么感覺,好像看到了什么?
生自由讀。要求想像自己平時在家里早起的情景。
指名讀。分組比賽讀。
全體配樂讀。
三、結束:
1、小結:今天我們認識了芳芳,還來到了她的家里和她一塊做游戲,一塊做游戲,一塊學知識,你們玩得開心嗎?現在,你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎?我們要向芳芳學習,做一個早早起、自己的事自己做、生活有規律的好學生,好嗎?
2、樂游戲退場:《大家來做早操》
現在我們和芳芳一起去做早操好嗎?
點評: 本節課的教學,教師打破以往識字教學中讀一讀,認一認,寫一寫的傳統模式,采用來到芳芳的家和芳芳一起學習做游戲的形式,充分調動學生已有的生活知識經驗,讓學生在玩中學,在學中玩。以一個完整的學生早上生活為主線,進行教學。本課氣氛活躍,輕松。體現了設計者的別具匠心。
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