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      五年級上冊數學教案

      時間:2022-10-11 18:13:12 教案 我要投稿

      北師大版五年級上冊數學教案范文

        在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的北師大版五年級上冊數學教案范文,希望對大家有所幫助。

      北師大版五年級上冊數學教案范文

      北師大版五年級上冊數學教案范文1

        教學目標

        1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。

        2、使學生初步理解和掌握:當乘數比l小時,積比被乘數小;當乘數比1大時,積比被乘數大。

        教學重點

        運用小數乘法的計算法則;正確計算小數乘法。

        教學難點

        正確點積的小數點;初步理解和掌握:當乘數比l小時,積比被乘數小;當乘數比1大時,積比被乘數大。

        教具準備

        小黑板或投影片若干張

        教學過程

        一、復習準備:

        1、口算:P.5頁10題。

        0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3

        0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5

        老師抽卡片,學生寫結果,集體訂正。

        2、不計算,說出下面的積有幾位小數。

        2.4× = 1.2× =

        4、揭示課題:這節課我們繼續學習小數乘法。(板書課題:較復雜的小數乘法)。

        二、新授:

        1、教學例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時?

        ⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多,所以非洲狗追不上鴕鳥。)

        ⑵是這樣的嗎?我們一起來算一算?

        ①怎樣列式? ②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

        使學生明確:現在倍數關系也可以是比1大的小數。

        ⑶生獨立完成,指名板演,集體訂正。

        ⑷算得對嗎?可以怎樣驗算?

        ⑸通過剛才同學們的計算、驗算,鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。

        2、看乘數,比較積和被乘數的大小。

        ①(出示練習一10題中積和被乘數的大小)先計算。

        ②引導學生觀察:這兩道例題的乘數分別與l比較,你發現什么?

        ③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系?為什么?(因為1.20.4的乘數是0.4比1小,求的積還不足一個1.2,所以積比被乘數小;而2. 4×3的乘數是3比1大,求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多),所以積比被乘數大。

        ④你能得出結論嗎?(當乘數比1小時,積比被乘數小;當乘數比1大時,積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。)

        三、運用

        1、做一做:3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判斷,把不對的改正過來。

        2、P.9頁13題

        四、體驗今天,你有什么收獲?

        五、作業:P8頁8題,P9頁11、14題

        個人修改

        3、思考并回答。

        (1)做小數乘法時,怎樣確定積的小數位數?(2)如果積的'小數位數不夠,你知道該怎么辦嗎?如:0.02×0.4。

        ⑤專項練習:練習一12題先讓學生獨立判斷。集體訂正時,讓學生講明道理,明白每一小題錯在什么地方。

        板書設計:

        當乘數比1小時,積比被乘數小;當乘數比1大時,積比被乘數大。

        教后反思:在指導學生在積上應怎樣點小數點,這是關鍵,也是教學難點,要強調整個一道乘法算式中共有幾位小數,在積中就點幾位小數。其中的道理也要讓學生明確,把小數看成整數,是先擴大幾倍,最后也要縮小相同的倍數,所以要在積中點幾位小數。

      北師大版五年級上冊數學教案范文2

        教學目標

        1、掌握小數乘法的計算法則,使學生掌握在確定積的小數位時,位數不夠的,要在前面用0補足。

        2、比較正確地計算小數乘法,提高計算能力。

        3、培養學生的遷移類推能力和概括能力,以及運用所學知識解決新問題的能力。

        教學重點

        小數乘法的計算法則。

        教學難點

        小數乘法中積的小數位數和小數點的定位,乘得的積小數位數不夠的,要在前面用0補足。

        教具準備

        投影、口算小黑板。

        教學過程

        一、引入嘗試

        1、出示例3圖:孩子們最近我們社區宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書:0.8 ×1.2)

        2、嘗試計算

        師:上節課我們學習小數乘以整數的計算方法,想想是怎樣算的?

        師:是把小數轉化成整數進行計算的。現在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?

        如果能,應該怎樣做?(指名口答,板書學生的討論結果。)

        示范:

        1. 2擴大到它的10倍1 2

        × 0. 8擴大到它的10倍× 8

        0.9 6縮小到它的1/100 9 6

        3、1.2×0.8,剛才是怎樣進行計算的?

        引導學生得出:先把被乘數1.2擴大10倍變成12,積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。

        4、觀察一下,例3中因數與積的小數位數有什么關系?(因數的位數和等于積的小數位數。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數?6.052×0.82呢?

        5、小結小數乘法的計算方法。

        師:請做下面一組練習(1)練習(先口答下列各式積的小數位數,再計算)(2)引導學生觀察思考。

        ①你是怎樣算的?(先整數法則算出積,再給積點上小數點。)

        ②怎樣點小數點?(因數中有幾位小數,就從積的最右邊起,數幾位,點上小數點。)

        ③計算0.56×0.04時,你們發現了什么?那當乘得的積的小數位數不夠時,怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)通過通過以上的學習,誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的?

        (3)根據學生的回答,逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則,并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)

        (4)專項練習①判斷,把不對的改正過來。

        0.0 2 4 0.0 1 3

        × 0.1 4 × 0.0 2 6

        9 6 7 8

        2 4 2 6

        0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

        三、應用

        1、在下面各式的積中點上小數點。

        0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

        × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

        1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

        2 3 2 6 2 5 4 0 8

        2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

        2、做一做:先判斷積里應該有幾位小數,再計算。

        67×0.3 2.14×6.2

        3、P.8頁5題。

        先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量,然后分組獨立列式計算。

        四、體驗回憶這節課學習了什么知識?

        五、作業:P8 7、9題。P9 13題。個人修改

        口算:

        5.2×0.2

        7.3×0.01

        76×0.03

        75×0.05

        0.05×6

        79.2×0.2

        ②根據1056×27=28512,寫出下面各題的積。

        105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

        板書設計:

        教后反思:小數乘小數的乘法是本單元的難點,學生在計算時錯誤較多,要繼續多練,重點練習點小數點。

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