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      三年級語文試講教案文案

      時間:2022-10-11 19:57:08 教案 我要投稿

      三年級語文試講教案文案

        隨著移動互聯網和社交網絡的飛速發展,大家都知道一些經典的文案吧,文案用以記錄每天的生活,寫作和思考。那什么樣的文案才是新穎獨特的呢?以下是小編精心整理的三年級語文試講教案文案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      三年級語文試講教案文案

      三年級語文試講教案文案1

        一、教學目標:

        知識:

        1、會認4個生字,會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

        2、背誦兩首詩,能用自己的話說出詩句的意思。

        情感:體會詩人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。

        二、教學重難點:

        大體了解詩句內容,體會作者的思想感情,記背詩句。

        三、教學時數:2課時

        第一課時

        一、導入

        回憶你記憶中的春天是怎樣的,給大家說一說。

        二、檢查預習

        1、自讀生字,在文中為生字注音。

        2、抽讀。

        3、小老師教寫生字。

        易錯音:妝、濱、裁

        易混淆:詠泳、濱賓、載裁、紫緊

        4、抽讀、齊聲讀

        三、學習《詠柳》

        1、簡介賀知章:唐朝詩人,字箱子真,代表作《回鄉偶書》《采蓮》

        2、解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或學過的詩句來形容嗎?看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:

        詠柳:詠即贊美

        3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩,說說你讀懂了什么。(結合注釋讀),不懂的作上記號。

        4、交流匯報1、2句

        (1)碧玉:綠色的玉

        妝:打扮

        一樹:滿樹

        萬條:枝條多

        絳:一種絲帶

        前兩句的意思是:高高的柳樹上,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。

        (2)思考:作者把什么比作什么,這樣的比喻好嗎?(引導學生想象,春天萬物復蘇,柳樹也會發出新葉,新葉剛長出來的顏色,光澤接近碧玉)

        (3)朗讀

        5、交流匯報3、4句:

        (1)細葉:細細的嫩葉

        似:好像

        裁:裁剪

        這兩句的意思是:這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢?原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀!

        (2)思考:這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從這個比喻中體會到什么?

        (3)指導朗讀

        6、朗讀全詩,感悟詩境

        前兩句寫柳,后兩句由寫柳過渡到寫春,從整首詩的描寫中,你休會到詩人對柳,對春抱著一種什么樣的感情?反復朗誦,體會詩人贊美柳樹,歌頌奏的感情。

        四、深情朗讀

        語速適中,情感飽滿,基調高昂,注意停頓。

        五、背誦全詩

        第二課時

        一、復習導入

        復習《詠柳》,并集體背誦,引入《春日》

        二、解題

        1、朱熹:南宋思想家,教育家,文學家。

        2、春日即在春天里

        三、初讀,初通詩意

        1、自讀全詩,再抽讀。

        2、分小組討論學習;讀懂了什么,不懂的作上記號,勾出不理解的詞。

        3、交流:提出不懂的詞,板書,查閱字典理解

        勝日:即晴日,天氣晴朗的好日子。

        尋芳:游覽、賞玩美好的風景

        泗水:水名

        濱:水邊

        光景:風光景色

        一時:形容時間很短

        新:新鮮、奇麗

        4、由詞意思考:詩人在什么樣的天氣,到什么地方去游覽,他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的。

        5、整理出前兩句的意思:在天氣睛朗的日子里,詩人到泗水邊上死對頭觀賞風景,那里風光無限,一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

        6、說說你從一二句中體會到了什么?再指導朗讀。

        7、運用同樣的方法學習3、4句。

        自讀、勾出不懂的詞,討論,交流解詞,再解意。

        等閑:平常、隨便

        識得:認識

        東風:春風

        萬紫千紅:形容百花爭艷的景色。

        總是:都是

        詩意:平常人們都知道有春風,可春風究竟是什么樣的呢?只有在見到了萬紫千紅的景色后,才明了是春風帶來了這無邊的景色。

        指導朗讀3、4句,說說體會,引導學生理解包含在詩歌中的哲理。

        四、再讀,感悟詩境

        聯系詩意,說說自已的理解,體會詩人對春天的贊美之情。

        五、指導朗讀、背誦

      三年級語文試講教案文案2

        教學目標

        1、認識6個生字,會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、審視、嚴肅、和顏悅色”等詞語。有感情的朗讀課文,背誦老師說的那段話。抓住重點詞句,理解課文內容。

        2、在反復朗讀的過程中提高學生的朗讀能力,閱讀能力。

        3、使學生懂得無論做什么事情或看問題,都應該實事求是。

        教學重、難點

        有感情的朗讀課文,學習抓住重點詞句理解課文內容,體會課文蘊含的道理。

        理解老師的話

        課時安排:

        二課時

        教學過程

        第一課時

        一、啟情導入

        1、今天我們一起來學習第11課(板書并齊讀課題)讀了這個課題,你都想知道什么呢?(學生質疑:楊桃什么樣?誰畫楊桃,畫的怎么樣?)

        【讓學生針對課題來質疑,培養學生的問題意識】

        2、楊桃什么樣呢,老師帶來了一個楊桃,誰還知道楊桃的其他資料給大家介紹一下。(對于查找資料的學生給予充分地肯定)

        3、那么文中到底是誰在畫楊桃,發生了什么事呢?讓我們一起來讀讀課文。

        二、初讀識字

        1、自己讀課文,讀準字音,讀順句子,難讀的地方要多讀幾遍

        2、課文中出現了很多生字詞,你們預習了嗎?先在小組內交流一下。

        出示:叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨(多種形式讀,說說近義詞,反義詞,造句)

        【訓練學生的預習能力,引導學生在預習的過程中就能夠從各個方面來掌握字詞,把對基礎知識的訓練滲透到每一篇課文的學習之中】

        3、指名讀課文,想想課文主要寫了一件什么事。(學生回答)

        4、過渡:我是怎樣畫楊桃的,老師又是怎樣教育我們的。下面我們來深入的讀讀課文。

        三、再讀感悟

        1、快速讀課文,找一找課文那幾個自然段寫了“我”畫楊桃。

        (1)指名讀第二自然段說說你體會出什么?(體會“我”的一絲不茍)。

        【指導學生抓住重點詞句來理解、體會課文內容,提高學生的閱讀能力】

        (2)抓住重點詞語有感情的讀

        2、為什么我能這樣畫畫,結合上文來談一談。(引導學生學習父親的話)

        3、我畫的這樣認真,自以為畫的很準確,當我把畫交出去的時候,同學們有什么反映?(生說,讀,表演,體會同學們嘲笑的態度)

        【借助朗讀、表演這種形式讓學生更容易進入課文的人物中,更容易體會人物的內心世界】

        4、老師的態度怎樣呢,默讀課文6——17自然段,找出老師動作的詞語(看、走、坐、審視……)體會老師的態度與同學們的截然不同

        5、通過觀察后同學們的態度發生了怎樣的變化?(生讀)

        6、讓我們一起來聽聽老師是怎樣說的。(出示老師的話)

        (1)指名讀,老師說了幾句話。

        (2)再指名開火車讀,理解每一句話的意思。

        (3)有感情的讀讀老師的話。

        (4)(出示父親的話)比較兩人的話有哪些相似的地方。

        (5)再讀老師的話,試著背下來。

        【理解老師的話是本課的難點。通過學生的反復朗讀,通過對比可以幫助學生更加容易的理解其深刻含義。也便于學生積累語言!

        7、有感情的分角色朗讀全文

        四、總結:

        1、通過學習,你懂得了什么

        2、在生活中有沒有類似的事情?回去想想,找找,下節課我們一起來說一說

        【將課文的學習與生活實際結合起來,引導學生尋找生活素材,為下節課的學習做好鋪墊】

      三年級語文試講教案文案3

        一、教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的.關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。

        二、教學重、難點:

        1、朗讀課文,學會生字、詞。

        2、理解課文內容。

        三、教學準備:

        生字、詞卡

        投影片

        四、教學時間:

        兩課時

        五、教學過程

        第一課時

        教學目的:

        1、揭題,初讀課文。

        2、指導書寫生字。

        教學過程:

        一、揭題質疑

        1、小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

        2、今天我們來學習一篇課文,題目是:掌聲

        (板書:15掌聲)

        3、讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

        二、初讀課文

        1、請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書,遇到不認識的字,看課后的生字表。

        2、請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節,讀準字音。

        反饋檢查。重點讀準下列字:翹舌音“鎮”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

        3、請小朋友繼續讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

        反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

        4、看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

        時候愿意持久結束

        殘疾猶豫講述鎮定

        禮貌驟然間身處困境

        舞蹈慢吞吞

        5、生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。

        反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。

        6、課文我們已經會讀了,現在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

        7、這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學們能通過讀課文理解這些詞語。

        8、小結:這節課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動,收獲也很大。下節課,我們將繼續學習課文,不僅要讀懂課文,還要練習讀出感情來。

        三、描紅生字

        1、認讀書后要描紅的生字。

        2、學生描紅。

        第二課時

        教學目的:

        1、理解課文內容。

        2、有感情的朗讀課文。

        教學過程:

        一、聽寫詞語

        時候愿意輪流情緒慢吞吞

        持久講述結束然后驟然間

        二、精讀課文

        1、請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態、動作變化的句子。

        2、分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

        3、反饋交流,指導朗讀。

        (1)在我上小學的時候,班里有位叫小英的。同學,她總是默默的坐在教室的一角。

        指導學生運用“因為……所以……”的句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

        通過討論讓學生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

        練習朗讀體會小英自卑的心理。

        (2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

        討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

        練習朗讀,體會小英自卑的心理。

        (3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

        討論讓學生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

        練習朗讀體會小英復雜的心理變化。

        (4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

        討論讓學生明白:同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵,她感動得流淚了。

        練習朗讀體會小英感激的心情。

        (5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。

        討論讓學生明白:小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。

        練習朗讀。

        (6)她不再憂郁,她和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房……

        聯系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學生明白:小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學們的掌聲。

        練習朗讀。

        4、有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

        5、顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導學生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

        三、總結課文

        1、讀課文

        2、教師總結:《掌聲》這篇課文,通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講,在同學們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

        四、作業

        完成《習字冊》上的書寫練習。

      三年級語文試講教案文案4

        教學目標

        1、知識目標:了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,體會作者準確、生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

        2、能力目標:培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。

        3、德育目標:激發學生對小興安嶺的向往,對祖國大好河山的熱愛之情。

        4、創新目標:創設情境,讀中感悟。

        教學分析與處理

        1、教材分析:這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結構,展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,體會作者用詞準確,學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法,是本課教學的重點。(也是教學難點)

        2、學生分析:學生在上一單元已經學習運用多讀多想,讀通課文的讀書方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

        3、創新點:在課堂上體現學生的個性化,培養創新人格。

        4、空白點:學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

        課前準備:

        因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學生們搜集有關資料,培養學生自覺學習的習慣,同時從心理上做好學習的準備。

        教學方法:研究體驗式創新教學法

        教具:多媒體課件

        教學過程:

        一、創設情境激情導入

        同學們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

        二、提供信息點拔啟發

        1、根據學生預習情況,提問:課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?

        2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。

        3、提問:你最喜歡那個季節的小興安嶺,為什么?

        三、學生研究合作交流

        1、小組討論共同合作學習。(每個小組討論后填寫研究報告單)

        2、學生匯報結果,指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。

        3、通過同學們的討論,你又喜歡上哪個季節的小興安嶺了?

        4、學習了2一5自然段,你認識中的小興安嶺是什么樣的?

        5、討論:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?

        6、師主共同討論研究,并一起完成板書。

        四、反思小結

        通過學習這篇課文,你們學會了什么?

        五、研究性作業

        假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會是什么?(學生自由回答)

        同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,那么熱愛我們生活的環境,珍惜我們生存的空間。

      三年級語文試講教案文案5

        學習目標

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、能概括課文的主要內容。

        3、能結合課文,聯系生活實際,和同學交流讀后的感受。

        課前準備

        發動學生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關宋慶齡的故事。

        談話導入

        1、哪位同學訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個人物?

        利用自己尋找到的資料,結合資料袋中的。內容向大家介紹。

        2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

        初讀感知

        1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀順暢。

        2、分自然段指名朗讀檢查。

        3、討論疏解:

        a、故事發生在什么時間?

        b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?

        爸爸伯伯家

        宋慶齡

        媽媽小珍

        c、完整地說說課文主要講了一件什么事。

        課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

        分角色朗讀

        1、交代任務:前后四位學生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習,然后小組間比賽。

        2、組內安排角色,各組練習,教師巡視。

        3、挑三四個小組進行比賽。

        4、同學評議,推選優勝組。

        討論深化

        1、讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對?

        2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

        3、小結:俗話說“一諾千金”,誠實守信是我們做人處事的基本準則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

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