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      一年級數學采松果教案

      時間:2022-10-13 18:48:28 教案 我要投稿

      一年級數學采松果教案

        作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的一年級數學采松果教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      一年級數學采松果教案

      一年級數學采松果教案1

        教學目標:

        1、在具體的情境中,進一步體會加減法的意義,感受加減法計算與生活的聯系。

        2、探索并掌握兩位數加、減一位數(不進位、不退位)的計算方法,并能正確計算。

        3、初步體會加法的交換律。

        4、經歷與他人交流算法的過程,培養與人合作的意識和能力。

        教學設計:

        (一)創設情境,激發興趣

        師:今天,老師給大家帶來了一段優美的動畫,請你認真看,然后編一個好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動畫,最后定格為教材主題圖畫面。)

        生:在茂密的森林里,松鼠媽媽正在教小松鼠學本領。你看,小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗,學得多認真啊!松鼠媽媽說:“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們去采松果好不好?”“好啊,咱們比比看誰采得多。”小松鼠邊說邊向樹上爬去。最后,松鼠媽媽采了25個松果,小松鼠只采了4個松果。(教室里響起熱烈的掌聲,該生高興地笑了。)

        師:這么好聽的故事,聽完后你知道了什么?從中發現了哪些數學信息?

        生1:我知道小松鼠是個愛勞動的好孩子。生2:我知道了松鼠媽媽采的松果多,小松鼠采的松果少。生3:媽媽采了25個松果,小松鼠采了4個松果。生4:有2只松鼠。生5:有兩塊數字牌和很多很多的大樹。

        (二)討論探究

        1·提出問題

        師:大家能提出哪些問題呢?

        生1:松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?

        師:誰愿意幫他解決這個問題?

        生2:媽媽說:“你真是媽媽的好孩子。”

        生3:小松鼠說:“媽媽,我能幫你干活了。”

        師:你對他們的回答滿意嗎?

        (生1微笑點頭。學生齊說:“滿意。”)

        生4:我的問題是:松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果?

        生5:請問大家,松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?

        生6:小松鼠比媽媽少采了多少個松果?

        生7:我還有一個問題:小松鼠采的松果和媽媽相差多少個?

        師:同學們真了不起!提出了這么多的數學問題。

        (師將生4,生5,生6,生7的問題板書在黑板上。)

        2·探索加法的.計算方法

        師:咱們先來解決第一個問題“一共采了多少個松果?”誰知道如何列出算式呢?

        生:25+4=?(學生大部分已經能夠說出結果。)

        師:同學們真聰明!在小組內交流一下你是怎樣算出結果的,暫時沒有算出來的同學,可以借助手中的小棒、計數器等,也可以請求同組的同學來幫忙。(學生動手探究,互相討論交流;教師巡視,適時參與引導。)

        (學生匯報自己的計算方法。)

        生1:我是撥計數器算出來的。先在十位上撥2個珠子,在個位上撥5個珠子,就是25,再在個位上撥4個珠子,個位上就有9個珠子,就是29。

        生2:我擺小棒。我先擺上2捆,再擺上5根,就是25,然后再在5根旁邊擺上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。

        生3:我是口算出來的。5+4=9,再加上20就是29。

        生4:我也是口算出來的。看著25然后把4直接加到個位的5上,就是29了。

        生5:我是列豎式計算出來的,是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)生6:我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。

        師:同學們真聰明!能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢?

        生1:要看清每一位上的數字,不要弄錯位置。

        生2:要個位加個位,不要加到十位上。

        生3:大家要認真計算,不要粗心。

        師:剛才大家想到的這些算法:撥計數器、口算、擺小棒、列豎式,都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單?

        生1:我認為口算最簡單。

        生2:我也是認為口算簡單,因為列豎式我還不是很會。

        3·類推探究減法的計算方法

        師:剛才通過我們大家的努力,解決了第一個問題,后面還有三個問題,同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題,共同去解決。(學生以小組為單位,自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動,并隨時注意其他小組的活動。)

        師:請把你們小組的研究結果匯報給大家聽。

        組1:我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個”,我們的算式是25—4=21。直接用5—4=1,20再加上1就是21。

        師:誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?

        生1:他們的意思是用5減4就足夠減了,還剩下1,20根本用不著。所以25—4=21。

        組2:我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個”,算式也是25—4=21,也是用口算得出來的。

        組3:我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個”這一問題,算式和口算方法與他們小組是一樣的。

        師:大家有沒有想過,為什么三個說法不一樣的問題,解決的方法卻是一樣的呢?

        生1:因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個數。

        生2:因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。

        師:今天學習的計算與前面學習的有什么不同呢?

        生:是兩位數加、減一位數。

        生:也可以是一位數加兩位數。

        生:只要會計算10以內的加減法就會計算今天學習的算式。

        (三)鞏固深化,應用新知

        1·第1題(出示情境圖)。

        師:從圖中你知道了什么?你能獨立解決這個問題嗎?試試看。(學生獨立讀圖,解決問題,全班交流。)

        生:19—9=10(顆)。

        2·第2題(出示情境圖)。

        師:比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。

        生:25—2=23(米)。

        3·第3題:學生獨立計算并在小組內交流。

        4·第4題:想一想,填一填。

        師:仔細觀察每組中兩個算式,你發現了什么?

        生:我發現每一組的兩個算式的得數是一樣的。

        生:我發現每組兩個算式中加號兩邊的數交換了位置。

        師:你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?

        學生積極舉例:

        (1)34+5=39,5+34=39;

        (2)21+7=28,7+21=28;

        (3)83+4=87,4+83=87;

        (4)52+7=59,7+52=59;……

        師:如果不用你計算得數,你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?

        生1:47+68=,68+47=。

        生2:395+126=,126+395=。

        生3:1000+800=,800+1000=。……

        (四)課堂總結

        師:同學們真了不起!不但能自己發現問題,解決問題,還能發現其中存在的規律。那么你認為這節課自己表現如何?

        生1:這節課我發言特別積極。

        生2:在小組內我算得最快。

        生3:我覺得自己發言不是很積極,我會努力的。

        師:小組成員之間互相評價一下。

        (學生以小組為單位,互相進行評價。)

        師:這節課,大家表現都非常好!能夠做到認真思考,積極發言,有效合作。希望下一節課繼續努力。

      一年級數學采松果教案2

        教學內容:整十數連加連減

        教學目標

        1·使學生初步學會整十數加減整十數連加減的口算方法,進一步鞏固整十數加減整十數的口算方法。

        2·培養學生的計算能力。

        3·教育學生要用心計算。

        教學重點:整十數加減整十數連加減的口算方法

        教學難點:整十數加減整十數連加減的口算方法

        教學用具:小棒

        教學過程

        一、復習檢查:

        2+1+43+1+59—2—3

        30+6030+5040+50

        90+1060—3090—10

        80—20xx—7030—20

        二、學習新課:

        1、學習連加

        先計算:3+2+4

        再計算:30+20+40

        學生分小組討論計算方法是什么?

        討論:整十數連加與10以內連加法的異同

        2、學習連減:

        學生試做:80—20—30

        學生匯報計算方法

        (8個十減去2個十得6個十再減去3個十是一個十就是30)

        三、鞏固練習:

        ⑴.出示卡片后直接說得數

        ⑵.爭奪紅旗比賽

        五、課堂作業:

        20+50+107090—10—20xx

        20+60+108080—40—20xx

        40+10+209070—50—1060

        六、板書設計:

        采松果

        20+50+107090—10—20xx

        20+60+108080—40—20xx

        40+10+209070—50—1060

        3、

        4、

        第三課時

        教學目標:1、激發學生學習的興趣。

        2、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。

        3、學生學會兩位數減一位數的不退位減法。

        教學重點:1、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。

        2、使學生學會兩位數減一位數的不退位減法。

        教學難點:正確地口算

        教學用具:小棒

        教學過程:(一)復習檢查:

        30+6030+5040+5090+1060—3090—1080—20xx—70

        34是由()個十和()個一組成的。

        79是由()個一和()個十組成的。

        (二)新課學習:

        5、投影出示掛圖,觀察圖畫,提出問題

        大森林里松鼠媽媽采集25個松子,小松鼠采了4個松子,一共采了多少個?

        25+4=29

        205

        6、請同學說一說你是怎么計算的?

        7、小組活動,討論算法

        8、用小棒擺一擺,分別說一說擺的過程

        9、根據圖中已知條件,再提問題

        媽媽比小松鼠多采集幾個?小松鼠比媽媽少采幾個?

        25—4=21

        205

        (2)分組討論,如何計算兩位數減一位數

        (3)集體歸納

        (三)鞏固練習

        1、看圖計算:

        填上適當的數

        2、直接寫答案

        32+542+784-475-3

        75+264+372-238-3

        3、下面每個()里可以填什么數?

        10+30〉()20+()〈2525+()=25—()

        板書設計:

        被減數

        46

        96

        28

        36

        減數

        4

        5

        7

        5

        差

      一年級數學采松果教案3

        教學目標:

        1·在具體的情境中,進一步體會加減法的意義。

        2·探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

        3·體會加法的交換律。

        教學重點:

        探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

        教學難點:

        探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

        教學過程:

        一、創設情境。

        1·出示主題圖,引出課題。

        問:圖中是什么動物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節課我們學習松鼠采松果,板書課題:采松果

        2·觀察主題圖,提問題。

        你能看圖提出數學問題?根據學生的回答板書:

        松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。一共采了多少個?

        松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?

        二、解答問題。

        1·你能根據“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?”列出算式嗎?

        學生說,板書:25+4= 25—4=

        得多少?怎樣想?小組討論,匯報。

        2·操作驗證。

        (1)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根,5根和4根合在一起是9根,20加9等于29,板書:5+4=9 20+9=29

        (2)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根。5—4=1 20+1=21

        3·看算式撥計數器練習。

        32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =

        48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =

        三、作業。

        1·圖意提問題。原來有19個草莓,吃了9個,還剩多少個?

        列式:19 – 9 = 10(個)

        2·第2題:觀察算式,有什么規律?

        (兩位數加一位數,交換兩個加數的位置,和不變。)

        計算并照樣子寫一組算式。

        3·根據“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個問題列式。

        25—2 = 23(米)

        4·獨立完成第3、5題。

      一年級數學采松果教案4

        教學目標:

        1·在解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義。

        2·探索并掌握兩位數加減一位數(不退位不進位)的計算方法。

        2·掌握計算方法,逐步提高學生的計算能力。

        2·培養學生學習和應用數學的興趣。

        教學準備:

        課件,小棒、計數器。

        教學設計:

        一、課前準備

        考考你。師說數,生說數的組成。

        二、創設情境,導入課題

        出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據數學信息提出數學問題。

        三、解決問題,探究算法。

        1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

        25+4=29(個)

        通過多媒體演示,學生擺小棒、撥計數器等過程,讓學生體會兩位數加一位數不進位加法的算理。

        練習:32+5= 5+74= 74+3=

        2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

        25—4=21(個)

        生經歷動動手、動動腦,試著總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。

        練習:38—6= 77—3=

        四、完成練習,鞏固新知。

        生獨立完成課本52頁第4題,集體糾錯、訂正。

        機動作業:課本第1題、第3題。

        五、課堂小結

        暢談本節課的收獲。

        板書設計:

        采松果

        一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

        25+4=29(個)25—4=21(個)

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