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      幼兒園優(yōu)質(zhì)大班科學《有趣的符號》微教案

      時間:2022-10-13 20:03:12 教案 我要投稿

      幼兒園優(yōu)質(zhì)大班科學《有趣的符號》微教案范文

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)大班科學《有趣的符號》微教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園優(yōu)質(zhì)大班科學《有趣的符號》微教案范文

      幼兒園優(yōu)質(zhì)大班科學《有趣的符號》微教案范文1

        活動目標:

        1、仔細觀察,理解各種符號所代表的意義,嘗試自己制作符號標簽。

        2、在大自然中,通過想想、看看,說說,做做,體驗學習的樂趣。

        活動準備:

        1、花園中已經(jīng)布置好各種符號標簽如:不要采花等。

        2、準備好幾種常用的其它符號圖片

        3、紙和記號筆、蠟筆

        活動意圖:

        在生活中,我們經(jīng)常會看到各種符號,大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,他們已接觸了生活中一些常有的符號,但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號,而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗。通過這節(jié)課,我想讓幼兒進一步熟悉、認識幾種基本的符號。并在此基礎(chǔ)上,嘗試遷移運用并制作符號。

        另外,在活動過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學習,我就把這節(jié)課,安排在了室外并設(shè)計了看、說、做多元整合,并通過環(huán)境的互動,幫助幼兒學習。

        活動過程:

        一、引出話題引起幼兒觀察興趣

        引言:符號寶寶給我們寫信來了,邀請我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。

        二、在游戲中觀察、認識符號

        1、觀察花園

        提問:符號寶寶在哪里呢?我們來找找看。

        2、找出符號

        提問:你知道這些符號代表什么意思?它們有什么地方是一樣的?

        三、根據(jù)已有經(jīng)驗認識更多符號(回教室聯(lián)系實際

        1、提問:在我們的生活中你還看到過哪些符號寶寶?他們分別代表著什么意思?

        2、教師分別出示相應的圖片,和幼兒一起講講認認。

        四、幼兒發(fā)揮想象制作符號標簽

        1、這些符號寶寶真有趣,他們是從什么地方來的呢?我們也來當設(shè)計師設(shè)計自己的符號寶寶好嗎?

        2、幼兒動手制作自己的符號寶寶

        3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號的意思。

      幼兒園優(yōu)質(zhì)大班科學《有趣的符號》微教案范文2

        活動目標

        1、初步了解標志圖形底色有形狀的含義,能根據(jù)標志的特征或用途進行分類。

        2、知道標志和人們的生活關(guān)系,形成初步的行為規(guī)范意識。

        活動準備:

        1、標志卡片若干,投影儀。

        2、《幼兒畫冊》,相關(guān)掛圖

        活動過程

        1、回憶標志

        (1)教師出示一些標志后提問:這些標志你們認識嗎?在哪里見過?

        (2)它告訴我們什么意思?

        2、認識三種常用類型的標志

        (1)提問:這些標志一樣嗎?什么地方不一樣?

        (2)小結(jié):紅色圓框加斜杠的標志時禁止標志,表示禁止,不能做。黃色三角形的標志是警告標志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色有指示的作用,告訴大家這時要做什么,或這是什么地方。

        3、根據(jù)顏色底圖辨識新的標志。

        (1)出示三種底色的新標志,引導幼兒猜猜它表示什么意思?

        (2)幼兒自由任選一標志,與同伴相互交流,說說其含義

        4、為標志分類。

        請幼兒自由將桌上的標志卡片分類(可根據(jù)顏色、形狀、用途等來分)。

        5、看《幼兒畫冊》,知道除上述三種以外,還有一些其它類型的標志。

        (1)邊看幼兒用書,邊說說綠色背景、黑白框等其他類型地標志所表示的意思。

        (2)提問:怎樣才能又快又準確的辨認各種標志呢.

      幼兒園優(yōu)質(zhì)大班科學《有趣的符號》微教案范文3

        一、談話“我的好朋友”導入

        二、播放課件,圍繞“聊天”主題交流。

        1.課件呈現(xiàn)微信聊天平臺,幼兒了解這是大人聊天的一種新方式。

        2.提問:我們不會打字,怎么在微信中聊天呢?

        3.引出:我們可以用有趣的符號進行交流。

        三、認識有趣的符號

        (一)認識表情符號

        1.笑:大家開心時就會笑,幼兒做笑的表情。

        2.害羞:說說自己什么時候害羞?

        3.傷心:說說自己什么時候傷心?

        4.流口水:說說自己什么時候會流口水?

        5.生氣:說說自己什么時候會生氣?教師小結(jié):生氣對我們的'身體不好,大家要少生氣,想想開心的事就不會生氣了。

        (二)認識手勢符號

        提問讓幼兒說說,并用動作表示。

        四、播放課件,了解利用符號聊天的方式。

        五、練習用符號聊天

        1.播放課件,發(fā)出媽媽的語音:寶貝,你能在小朋友面前表演一個節(jié)目嗎?幼兒根據(jù)這個語音,用符號回復。

        請一位幼兒表演

        2.播放課件,發(fā)出爸爸的語音:寶貝,爸爸好累呀!幼兒利用符號回復。

        六、了解生活中有趣的符號,重點了解食品認證的表情符號的意義。

        指導建議:

        1.操作材料豐富,且每個幼兒都有,也都能參與其中。整個活動,要充分利用準備的材料,讓幼兒多操作,多互動,將學具發(fā)揮最大作用。

        2.認識表情符號的方式基本相同,在一個層次上,這樣容易造成聽覺疲勞和思維的局限,建議充分調(diào)動幼兒的多感官參與,有表達、有表演、有游戲。手勢符號的認識可以結(jié)合幼兒熟悉的生活小故事,讓孩子們選擇并表達。

        3.利用符號聊天環(huán)節(jié)是“學以致用”的途徑,這里可以讓孩子們兩兩互動交流,展示活動時讓孩子們與客人老師互動交流。這樣有利于幼兒運用表情,并完整多樣的表達。

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