<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      西師大版二年級上冊語文教案

      時間:2022-10-14 20:30:13 教案 我要投稿

      西師大版二年級上冊語文教案例文

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的西師大版二年級上冊語文教案例文,希望能夠幫助到大家。

      西師大版二年級上冊語文教案例文

      西師大版二年級上冊語文教案例文1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、會寫本課8個生字。正確認(rèn)讀文中17個生字和由這些生字組成的詞語。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。

        過程與方法:

        1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。

        2、分組給課文配音。

        3、交流“我眼中的阿凡提”,舉行故事會。

        情感、態(tài)度與價值觀:

        理解課文內(nèi)容,了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格,體會和感受阿凡提的幽默與智慧。認(rèn)識到面對強(qiáng)權(quán)也要毫不畏懼、勇于斗爭。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、師生共同搜集阿凡提的故事。

        2、軟件:方圓電子音像社出版、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)制作的《小學(xué)冀教版教學(xué)資源庫(小學(xué)二年級下)》《銅板的響聲》(以下簡稱《銅板的響聲》)優(yōu)秀課件以及自制課件。

        教學(xué)時數(shù):兩課時。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一個新朋友。(大屏幕顯示《銅板的響聲》圖片集錦中阿凡提圖像;阿凡提向同學(xué)們打招呼,教師配音:“嘿,大家好,你們知道我是誰嗎?”)同學(xué)們,他是誰呀?教師板書:阿凡提。

        你們了解阿凡提嗎?誰來說說。

        2、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》。讓我們進(jìn)一步來了解我們的這位朋友。

        師板書課題。教學(xué)生字:銅、板

        說說你是怎樣記住這兩個字的?

        教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸類識記有金字旁的字。

        利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的寫生字課件指導(dǎo)書寫“板”,學(xué)生擴(kuò)詞。

        學(xué)生齊讀課題。

        二、識記生字。

        1、觀看《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動畫片,初步了解故事的經(jīng)過。

        2、自由讀課文,注意同課文中的生字寶寶打招呼。

        3、過關(guān)游戲檢查生字詞認(rèn)讀。

        第一關(guān):我會認(rèn)。

        銅板、智慧、幽默、窮漢、弱者、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯、打抱不平、兩相抵消、欠錢

        “你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰的方法最巧妙,你就是大家的‘小老師’!”

        第二關(guān):我會說。

        又罵又打

        說幾個“又又”的詞語,體會可以同時進(jìn)行的兩個動作、同時具有的兩個特點(diǎn)能用“又又”的方式來表達(dá)。

        第三關(guān):我會讀。

        阿凡提是一個幽默、智慧的人,專門為弱者幫忙。

        有一個飯館的老板扭住一個窮漢又打又罵,討要飯錢。

        阿凡提把那個老板拉扯開,用銅板的響聲,幫助那個窮漢付了飯錢。

        三、理解感悟,指導(dǎo)朗讀。

        1、自讀課文,了解課文大意。

        通過過關(guān)游戲,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識了每一個生字,并且讀準(zhǔn)了字音。如果老師把他們放到課文中,你還會認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們自讀課文,注意將課文讀通順、流利,邊讀邊想課文講了一件什么事。

        2、默讀課文,感受人物形象。

        同學(xué)們,要想為動畫配好音,必須了解動畫中的人物形象,知道他們各自的性格。在我們這部動畫片中有三個人物:阿凡提、窮漢和老板。請同學(xué)們從中選擇一個自己感興趣的人物,默讀課文,借助課文中的相關(guān)語句說一說他們各是什么樣的人?

        預(yù)設(shè):

        結(jié)合分析人物形語言、動作,理解人物的個性特征。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

        (1)阿凡提愛打抱不平。

        阿凡提看見一個飯館老板在打罵窮漢,便走過去拉扯開,問是怎么回事。

        阿凡提把銅板貼近老板的耳朵使勁搖了一陣子。

        不料,阿凡提把銅板又還給了窮漢:“你走吧!

        阿凡提不緊不慢地說:“他聞了你飯菜的香味,你聽了他銅板的響聲,兩相抵消,誰也不欠誰的了。”

        (2)老板特別貪財,蠻橫無理。

        老板說:“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味,當(dāng)然得付錢!

        老板聽到銅板的響聲,咧著嘴笑了。

        老板急了說:“阿凡提,他不給錢能走嗎?”

        3、想像:

        “窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個銅板交給阿凡提!睍r窮漢在想什么?

        “老板聽到銅板的響聲,咧著嘴笑了!,老板在想些什么?

        4、深化理解。

        學(xué)了這篇課文,你想對誰些什么?

        教師需指導(dǎo)學(xué)生對窮漢說話時,認(rèn)識到要不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭。

        四、配音表演,提升興趣。利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動畫片“我來讀”部分完成。

        同學(xué)們,我們的這篇課文,讀通了,也讀懂了,下面我們該做什么了?(為動畫配音)

        (1)分配角色。老師播放動畫,學(xué)生分組討論,哪個角色的語言該由小組內(nèi)的哪個同學(xué)來配音,要注意什么。

        (2)小組試配音。老師播放動畫,每個小組的同學(xué)小聲試一次。

        (3)分組比賽。

        挑選兩個小組到前面為動畫配音,師生共同評選出小組,授予“配音”榮譽(yù)。

        五、拓展延伸。

        課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)故事。

        2、把這個故事講給家長聽。

        第二課時

        一、我眼中的阿凡提。

        1、你還了解到了有關(guān)阿凡提的那些知識?師生交流,教師相機(jī)補(bǔ)充《銅板的響聲》中文本資源中的相關(guān)知識。

        (阿凡提并非虛構(gòu),而是一個真實(shí)的歷史人物。他的本名叫霍加納斯?fàn)柖?也有人叫他納斯?fàn)柖“⒎蔡峄蛎{斯?fàn)柖。“阿凡提”不是人名,正同“霍加”和“毛拉”一樣,都是對人的尊稱。“阿凡提”意為“先生”、“老師”,“霍加”、“毛拉”則是宗教人士的尊號。

        阿凡提的家鄉(xiāng)不在新疆,而是十三世紀(jì)的土耳其。他于回歷六零五年,也就是公元一零二八或一零二九年,出生在土耳其西南部的霍爾托村。他同父親一樣,都當(dāng)過清真寺主持公眾禮拜的領(lǐng)拜人,而且還是一位精通的神學(xué)家。在土耳其伊斯坦布爾的博物館里,至今還保存著他的一張畫像。他長著很長的胡須,頭上戴著很大的纏頭,身子騎在一頭瘦小的毛驢上。據(jù)說,他騎毛驢的方法很特別,是背朝前,臉朝后。他對他的學(xué)生解釋說,假如我面朝前騎在毛驢上,你們就會落在我的背后;假如你們走在我的前面,那我又只能看見你們的背脊,因此我選擇了一種的騎毛驢的辦法,就是背朝前,臉朝后,這樣就解決了一切難題,而且能更方便地看著交談的人,這樣也就顯得更有禮貌。)

        2、師生交流搜集來的關(guān)于阿凡提的故事。

        3、評選出講故事的同學(xué),評為“故事大王”。

        二、把阿凡提的故事講給家長聽。

        板書設(shè)計

        銅板的響聲

        阿凡提

        智慧

        老板窮漢

        飯菜的香味銅板的響聲

        兩相抵消

      西師大版二年級上冊語文教案例文2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問題的辦法這個道理。

        2.理解詞語:商人、至于、究竟。

        3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀和理解老人前后的`對話,從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正確,是觀察與推斷的結(jié)果。

        教學(xué)難點(diǎn):理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入:

        課件:駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運(yùn)貨,可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

        二、新課:

        1.板書課題,讀題。質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

        2.初讀課文。(自由讀)

        3.按自然段讀,邊聽邊想,課文主要講了一件什么事。

        商人此時的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個商人,你會怎么做?會遇到那些困難呢?

        4.具體學(xué)習(xí)課文。

        (1)當(dāng)商人問老人的時候,他們說了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(1——7自然段)

        指名分角色讀。

        如果你是商人,聽了老人的話,心里會怎樣想?

        指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話,與商人越來越緊張、急切的語氣)

        (2)老人把駱駝的樣子說得這樣具體,又說不知道駱駝在哪,你這位商人會怎樣想?

        指導(dǎo)朗讀商人的話,讀出生氣、質(zhì)問的語氣。

        (3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。

        老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝,為什么對情況知道得這樣清楚呢?誰能為在座的商人解釋解釋。

        (4)結(jié)果怎樣,齊讀第11自然段。

        5.小結(jié)。

        (1)學(xué)過了這篇課文,你懂得了什么?

        (2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會生字:失、這、左、右、應(yīng)、該6個字。

        理解詞語:商人、至于、究竟。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握該字再田字格中的位置。

        教學(xué)難點(diǎn):左、右兩個字“橫、撇”寫時的區(qū)別。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)鞏固

        1.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書課題

        2.回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理?

        (二)復(fù)習(xí)詞語(課件演示)

        走失這時候左右應(yīng)該

        (三)出示生字

        失這左右應(yīng)該

        (四)學(xué)習(xí)生字

        1.仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)

        失、左、右是獨(dú)體字。

        這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

        該是左右結(jié)構(gòu)的字。

        2.先學(xué)習(xí)3個獨(dú)體字。

        (1)失:你想怎樣記住它?寫時注意什么呢?(匯報)

        老師想和同學(xué)們比比,看誰寫得好,愿意嗎?(師生同寫)

        組詞

        (2)出示左、右兩個字

        這兩個字老師想請同學(xué)們自學(xué),看看你想怎么學(xué)。

        學(xué)生匯報。

        區(qū)別“左、右”兩個字“橫”寫時的不同。

        左字橫短,右字橫長。

        指導(dǎo)書寫:左:橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,稍向上傾斜,要寫得短些。撇起筆在豎中線上,要寫得舒展些,工字寫得偏右些。

        右:橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,要寫得長一些,撇起筆在豎中線上,口字寫得扁一些。

        生練寫。

        (3)接著學(xué)習(xí)兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

        出示這,指讀。

        你有好辦法記住這個字嗎?

        遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過——這(課件演示)

        寫時要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?

        指導(dǎo)書寫:先寫文,點(diǎn)起筆在豎中線上,橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長點(diǎn),要穿過橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁,點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些,橫折折撇起筆在橫中線上,捺要包住文字,寫得長一些。

        (4)下一個半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)(指讀)

        同桌之間互相說說想怎樣學(xué)這個字。

      西師大版二年級上冊語文教案例文3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)本課“駱、駝、跛、馱、忿、哄、啃、順”等8個生字,理解“忿忿、不緊不慢、果然”等詞語的意思。

        2、分角色朗讀課文,能根據(jù)提示語讀出不同的語氣。

        3、初步理解老人是怎樣指點(diǎn)商人找到丟失的駱駝的。

        4、懂得遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這樣才有可能找到解決問題的好辦法。

        【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

        1.了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)。

        2.讀出人物的不同語氣。

        教學(xué)過程:

        一、音節(jié)引入,揭示課題

        1、拼讀音節(jié):luò tuó

        2、學(xué)習(xí)生字:駱駝

        3、出示圖片,請學(xué)生介紹駱駝

        由于駱駝是沙漠里重要的交通工具,可以運(yùn)貨,也能馱人,人們把它看做渡過沙漠之海的航船,所以駱駝一直享有“沙漠之舟”的美譽(yù)。

        4、學(xué)習(xí)第一節(jié)

        (1)朗讀第一節(jié)

        (2)商人的心情如何?從商人的哪些舉動感受到他很著急呢?用圓點(diǎn)標(biāo)出。

        (3)指導(dǎo)朗讀

        5、揭示課題(板書:找駱駝)

        二、學(xué)習(xí)1-9節(jié),了解駱駝特點(diǎn)

        1、輕聲讀讀課文,標(biāo)上小節(jié)號

        2、用直線劃出商人說的話,用曲線劃出老人說的話。

        3、師生合作朗讀對話,想一想:商人走失的駱駝有哪些特點(diǎn)?

        (1)讀老人的三句話。

        (2)學(xué)習(xí)生字“跛、馱”

        (3)當(dāng)老人準(zhǔn)確說出駱駝的特點(diǎn),但又說不知道駱駝在哪里時,商人心情非常生氣,課文中用了哪個詞語?

        學(xué)習(xí):忿、哄

        (4)指導(dǎo)朗讀

        4、小結(jié)駱駝的特點(diǎn)

        5、過渡:老人沒有看見商人丟失的駱駝,怎么會知道這頭駱駝的特點(diǎn)呢?下面我們再細(xì)細(xì)讀讀課文,想想問題的答案。

        三、學(xué)習(xí)第10節(jié),理解老人的分析推理

        1、讀第10節(jié),數(shù)一數(shù)老人說的話共有幾句?

        學(xué)習(xí)生字:啃、順

        2、學(xué)習(xí)第二句話。

        (1)老人看見駱駝的腳印,它是怎么想的?

        填空:剛才我看見路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,心想:如果駱駝的腳不跛,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。

        (板書:腳印右深左淺)

        (2)學(xué)習(xí)第三、四句話。

        教師引讀:因?yàn)槲矣挚匆娐返淖筮呌幸恍┟郏疫呌幸恍┟祝韵氲健?/p>

        我想到駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西,是因?yàn)槲铱匆姟?/p>

        (板書:左馱蜜右馱蜜)

        (板書:仔細(xì)觀察)

        (3)學(xué)習(xí)第五句話。

        出示樹葉圖片,觀察:哪一片是駱駝啃過的?

        老人在樹葉上看到的就是這樣的牙印,心想:要是這駱駝——

        (板書:樹葉上有牙印)

        3、指導(dǎo)朗讀“不緊不慢”。

        四、學(xué)習(xí)第11節(jié),總結(jié)全文

        1、朗讀第11節(jié),理解“果然”

        2、老人給了商人什么指點(diǎn)?用橫線劃出來

        出示句子:至于駱駝究竟往哪兒去了,應(yīng)該順著它的腳印去找。

        老人要商人根據(jù)什么線索去尋找駱駝?為什么?

        3、小結(jié)全文:

        聰明的老人通過路邊駱駝留下的點(diǎn)點(diǎn)線索,推測出駱駝的特點(diǎn),還為商人提供了尋找駱駝的辦法,商人果然找到了走失的駱駝,這其中除了仔細(xì)觀察之外,還必須會——認(rèn)真思考。

        (板書:認(rèn)真思考)

        4、布置作業(yè)。

        板書:找駱駝

        腳印右深左淺

        左馱蜜右馱米

        樹葉上有牙印

        仔細(xì)觀察認(rèn)真思考

      西師大版二年級上冊語文教案例文4

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版。二年級下冊第19課

        二、教材分析:

        《銅板的響聲》以生動、風(fēng)趣的語言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事,文章很注意選詞用語、各段銜接自然,讀來令人忍俊不禁。

        三、教學(xué)要求:

        1、正確認(rèn)讀本課十七個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格里的八個生字。

        2、理解課文內(nèi)容,了解阿凡提喜歡打抱不平,同情弱者、幫助弱者的性格,體會和感受阿凡提的幽默與智慧。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。

        四、教學(xué)指導(dǎo)思想:

        為學(xué)生營造一個民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中,自由地放飛心靈。通過各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識字,主動地讀書,感受閱讀的樂趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解。

        五、教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1.播放配有主題曲的阿凡提動畫,師相機(jī)引入阿凡提此人

        2.學(xué)生交流對阿凡提的了解。

        [電教設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)把握兒童的心理,利用課件出示阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象,有動畫、有聲音,吸引、調(diào)動學(xué)多種感官,起到先聲奪人的作用。充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又調(diào)動了學(xué)生的日常生活積累——在動畫片中看到的阿凡提形象,拉近了學(xué)生與課文之間的距離。]

        3.師引入課題。板書:19銅板的響聲

        二、初讀識字,掃除閱讀障礙

        1.學(xué)生自由讀文,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

        2.玩闖關(guān)游戲,認(rèn)識、記憶生字。

        (第一關(guān):我會認(rèn))

        大屏幕出示7個詞語,學(xué)生各種形式讀。出示圖片,了解銅板。

        [電教設(shè)計意圖:師點(diǎn)擊出示銅板的圖片,給學(xué)生一個直觀的印象,知道銅板不是過去用的銅錢,初步感受不同民族、不同地區(qū)的文化差異。]

        認(rèn)識4個提手旁的字。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:找出4個提手旁的字,理解它們都表示與手有關(guān)的動作,感受中國文字的趣味,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望。]

        (第二關(guān):我會讀)

        大屏幕出示句子,要求讀正確、通順,有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:在句子中認(rèn)識幾個詞語,并通過讀句子初步感受阿凡提是個怎樣的人。 ]

        (第三關(guān):我會說)

        大屏幕出示四字詞語。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消,找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn),仿說。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:在理解詞語時,先說本意再結(jié)合課文,學(xué)生理解得更透。通過找特點(diǎn),認(rèn)識ABAC型詞語,并通過仿說來加強(qiáng)記憶,增加積累。]

        [電教設(shè)計意圖:用闖關(guān)游戲的方式吸引孩子的注意力,更激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。利用每關(guān)的變化,緊緊抓住學(xué)生眼球,高效的完成生字認(rèn)讀環(huán)節(jié),使學(xué)生認(rèn)字的過程變得簡單而有樂趣。]

        三、精品細(xì)讀,體會人物個性

        1.學(xué)生大聲讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:整體感知課文,初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]

        2.學(xué)生再讀課文,選擇印象深刻的人物,勾畫表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)選擇的余地和創(chuàng)造的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們在欣賞中具有主動性和創(chuàng)造性。]

        3.互動交流:精讀重點(diǎn)句,展開想象,體會印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會人物感情,了解人物個性。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的人物及描述他的句子進(jìn)行交流,深化體驗(yàn),引起共鳴。精讀階段悟情,側(cè)重于朗讀訓(xùn)練。朗讀渲染,激發(fā)想象,促使學(xué)生潛心體會人物性格特點(diǎn)。營造了開放的、自主的、和諧的課堂氛圍。]

        [電教設(shè)計意圖:師出示三個人物的圖片,預(yù)設(shè)三個人物的句子,學(xué)生說哪句,師點(diǎn)哪句。給學(xué)生視覺體驗(yàn),輕松、自然的練習(xí)感情朗讀,加深對人物的印象。]

        四、角色朗讀,享受閱讀樂趣

        1.播放配字幕的無聲動畫片《銅板的響聲》。

        [電教設(shè)計意圖:播放無聲動畫片視頻,激起學(xué)生的配音欲望。出示字幕,學(xué)生樂于接受,還能重溫課文內(nèi)容,為下環(huán)節(jié)的分角色讀文、練習(xí)配音,打基礎(chǔ)。]

        2.播放無聲動畫片,學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文,練習(xí)給動畫片配音。

        3.指名給動畫片配音,可以看書,也可以用自己的語言。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為課文服務(wù),發(fā)散學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生想象力。把自主權(quán)交給學(xué)生,張揚(yáng)個性,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力和創(chuàng)新能力。]

        4.學(xué)生評價,評選優(yōu)秀配音員。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生主動性,讓學(xué)生敢說,教學(xué)生會評價,及時獎勵,調(diào)動學(xué)生積極性。]

        四.拓展欣賞,激活人物形象

        1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:教師充分挖掘課文以外的資料,利用生動逼真的圖片、優(yōu)美的音樂及親切的解說,調(diào)動其多種感官,激發(fā)學(xué)生對阿凡提的喜愛之情!

        [電教設(shè)計意圖:學(xué)生喜歡看哪個資料,就點(diǎn)擊哪個資料。把主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們在愉快的氛圍認(rèn)識一個立體的阿凡提。]

        2.鼓勵學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料,記在小本本上或講給大家聽。

        [教學(xué)設(shè)計意圖:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]

      【西師大版二年級上冊語文教案】相關(guān)文章:

      西師大版二年級上冊語文教案08-26

      西師大版二年級語文上冊教案文案10-14

      北師大版二年級上冊語文精品教案08-30

      北師大版二年級上冊語文教案模板10-14

      九年級上冊語文《滁州西澗》教案09-13

      北師大版二年級上冊《比本領(lǐng)》教案02-16

      西師大版二年級上冊《畫蝦》教案02-16

      《小兒垂釣》教案(西師大版二年級上冊)02-16

      北師大版二年級語文上冊第六單元誠實(shí)教案09-13

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲中文自拍另类片 | 亚洲另类精品国产一级 | 午夜亚洲精品无遮挡 | 中文字幕日韩一区二区三区不卡 | 日本人妖在线观看 | 久久久综合色88一本到鬼色 |