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      小學語文教案

      時間:2022-10-19 09:12:47 教案 我要投稿

      實用的小學語文教案五篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      實用的小學語文教案五篇

      小學語文教案 篇1

        第一課時

        教學目標:

        1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。

        2、學會本課10個生字新詞。

        3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

        4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養(yǎng)學生的分析能力。

        教學重點:

        1、學會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀課文。

        教學難點:

        指導學生結合生活實際理解詞語,培養(yǎng)學生的分析能力。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,引入新課。

        1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學生進行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。

        2、出示課題:這節(jié)課我們來學習一篇關于狐貍和烏鴉的故事,板書課題:狐貍和烏鴉。

        二、學習新課

        1、指導學生自學

        回憶學習的步驟:(用投影列出)

        (1)借助漢語拼音讀課文。

        (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

        2、學生進行自學。(教師行間巡視,幫助有困難的學生)

        3、相互交流學習情況

        (1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

        (2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時糾正

        (3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

        肉 :第五筆是“撇”

        漂: 熟字“飄”去掉風字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。

        流:左右結構,右邊第四筆是點。

        親:上下結構,下面是一橫加一個小字。

        動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

        (4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學生結合生活實際進行理解)(用投影羅列出來)

        叼 漂亮 親愛 流口水 不做聲

        4、朗讀

        (1)配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

        (2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

        (3)學生進行朗讀,全班評議。

        (4)自己讀課文,提出問題。

        三、練習鞏固

        1、看拼音填空

        2、給下面的字加偏旁組字再組詞

        及( )( )

        ( )( )

        四、總結本課學習情況

        五、布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。

        附:板書設計

        狐貍和烏鴉鴉

        洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

      小學語文教案 篇2

        第一課時

        教學目標:

        1. 學會本課10個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

        2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

        3.觀察畫面,看清圖意,使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

        4. 指導學生正確、流利地朗讀課文。

        教學重點:

        1.學會本課10個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

        教學難點:

        1. 指導學生學會難字:初、茫、塔、厚

        2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內容。

        教學過程:

        一、激情引趣,導入新課。

        1.請學生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個季節(jié)?

        2.教師出示畫面:春夏秋冬,讓學生進行初步觀察,說說季節(jié)的特點?

        3.揭示學習內容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

        二、學習本課生字和詞語:

        1. 讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

        2. 同桌之間開展相互間的學習:

        1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

        2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        3)學習完畢,同桌相互評議學習情況

        3.教師檢查學生自學情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

        2)在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

        3)看投影,讀詞語:

        初冬

        田野

        莊稼

        耀眼

        光芒

        柿子

        模糊

        白茫茫

        先讓學生自己練習讀,再指名讀:

        4)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。

        塔:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個“合”,注意與“答”的區(qū)分。

        茫、芒:這兩字的相同點是:兩字都是上下結構的字,讀音相同;不同點:“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的筆順:點,橫,豎折。

        初:左右結構,左邊是衣字旁,右邊是個“刀”。

        淡:左右結構的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。

        動手書空寫一寫。(教師讓學生進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來,提醒其他同學注意)

        5)理解詞意:(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。

        1. 讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

        2. 同桌之間進行互查。

        3. 與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而后練習讀書。

        4. 教師檢查學生讀書情況:

        (1)指名讀書,大家進行評價。

        (2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談

        四、練習:

        1.指導學生進行書寫:

        1)讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。

        2)教師讓學生進行板演,進行評價。

        讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

        五、總結本課學習情況。

        六、布置作業(yè):

        1.抄寫生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.提出不懂的問題。

        板書設計:

        22 初冬

        第二課時

        教學目標:

        1.初步理解課文內容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

        2.指導學生學習結合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

        3.指導學生在理解課文的基礎上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣。

        教學重點:

        指導學生結合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學生理解詞句的能力.

        教學難點:

        知道初冬季節(jié)的一些景物特點,理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。

        教具準備:電腦,錄像機。

        課時安排:1課時

        教學過程:

        一、復習導入

        1.教師先引導學生回憶:一年有幾個季節(jié)?

        師:春、夏、秋、冬四個季節(jié)在人們不知不覺中走來,萬物發(fā)生了變化,歡笑留在了每個人的臉上。現(xiàn)在正是深秋時節(jié),過些日子冬天即將來臨,那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢?巧妙的引出課題。

        2.教師板書課題 《初冬》

        二、初讀課文,理清文路。

        1.學生自己讀一遍課文

        要求:借助拼音讀準字音。

        2.指名讀生字詞:

        初冬

        田野

        莊稼

        耀眼

        光芒

        柿子

        模糊

        白茫茫

        3.配上音樂,教師范讀課文 ,學生做到:

        1)標出自然段序號

        2)評價老師朗讀情況

        三、細讀課文,結合生活實際理解詞句。

        (一)第一自然段

        1.自讀,思考:你讀懂了什么?

        2.結合生活實際理解白茫茫。

        1)這樣大的霧,課文中用什么詞語形容?(結合生活實際理解白茫茫)

        2)讀白茫茫,要求:慢一些

        3)看電腦演示,進行品讀。

        (二)第二自然段:

        1.指名讀,數(shù)一數(shù)有幾句話,想一想有什么沒讀懂的地方?

        2.根據(jù)學生的問題,指導學生理解詞句。

        1)隔著我們和田野、樹林間的這層紗,指的是什么?

        2)結合生活實際理解:模模糊糊

        3.思考:這兩句話中為什么前一句用“望”,后一句用“看”?

        4.指導朗讀,看電腦演示,試著把模模糊糊的感覺讀出來。

        (三)第三自然段:

        1.師生分別讀一遍,然后比較讀的情況。

        2.指名談體會,理解文章內容,幫助學生體會詞語。

        3.看電腦演示,體會:發(fā)出淡淡的光,然后在感悟的基礎上練習讀。

        (四)小結:

        1.課中練習:讓學生口頭練習

        1)下霧時,遠處的塔、小山都( )了。

        2)下霧時,近處的田野、樹林都( )了。

        3)下霧時,太陽像個紅球,( )淡淡

        的光。

        進行評價:

        1)下霧時,遠處的塔、小山都( 望不見 )了。

        2)下霧時,近處的田野、樹林都( 看不清 )了。

        3)下霧時,太陽像個紅球,( 發(fā)出 )淡淡的光。

        2.總結學法:剛才我們在理解詞句時,運用了結合生活實際的方法。在讀書讀報時遇到讀不懂得詞句,可以結合生活實際想一想平常生活中看到的,聽到的或者做這些事情的情況,這樣就可以讀懂了。

        (五)第四、第五自然段:

        1.觀察下霧時和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。

        2.自己讀四、五自然段

        根據(jù)課文內容填空。

        1)霧散后,太陽( )光芒來。

        2)霧散后,遠處的塔、小山都( )了。

        3)霧散后,近處的田野、樹林也( )了。

        3:電腦演示下霧時和霧散后景色的對比,體會后練習朗讀。

        (六)第六到第八自然段:

        1.小組自學。要求:

        1)一個同學朗讀。

        2)其他人結合一段內容談體會。

        3)同學間相互補充。

        2.匯報學習成果

        3.看錄像體會初冬景色的特點。

        四、再讀課文,總結全文。

        1.朗讀全文

        2.師生共同介紹有關初冬景色的資料

        3.總結 :在學習這一課的過程中,我們運用結合生活實際的方法理解了詞句;在學習

        的同時,同學們不僅讀懂了課文,而且領略了初冬的景色,收獲真不少!

        五、布置作業(yè)

        1.根據(jù)課文內容自己配樂朗讀全文。

        2.從課外書中找一找,讀一讀描寫各個季節(jié)的景色的文章。

        板書設計:

        22 初冬

        下霧時 霧散后

        望不見 望得見

        看不清 看得清

        發(fā)出 射出

        探究活動

        觀察下霧前和霧后的景象和其變化。

      小學語文教案 篇3

        教學目標:

        1、結合課文的特點,利用多媒體課件創(chuàng)設情景,運用“自主研讀、合作探究”的方法,了解地球的有關知識。

        2、獨立學會本課生字新詞,理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災難”等詞語。

        3、通過學習課文,讓學生明確保護地球母親的重要性,激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感。

        教學重難點:

        讀懂課文的重點內容,領悟課文所要表達的中心

        教具準備:

        教師:CAI課件,收集相關圖片及文字資料

        學生:預習課文,收集有關環(huán)保的資料

        教學過程:

        一、激情導入

        1、課件演示(地球在宇宙中的美景)

        師:在浩瀚無邊的宇宙中,有一個美麗的星球,它是人類的家園,它是太陽和月亮的朋友。它就是我們的——(生齊)地球 板書:地球

        2、師問:地球,你還想把它叫什么?(花園、媽媽、母親、搖籃......)

        二、以讀為本,研讀悟情

        1、師:每天我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,讓我們來看一看。(出示地球圖片)說一說你看到了一個怎樣的地球?

        2、地球外面裹著一層“紗衣”,其實就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。

        (出示:映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。)

        指導朗讀。

        4、迅速瀏覽第一段,看看課文還怎樣贊美地球的。

        (出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

        5、這篇課文是一篇科學知識說明文,下面請同學們了讀讀課文,思考:課文還告訴我們哪些關于地球的科學知識?

        6、師:同學們讀書很認真,了解了這么多有關地球的知識。下面,我還想檢查一下大家理解詞語的`情況。請看屏幕:渺小 慷慨 自然資源 生態(tài)災難

        7、指導理解“渺小”

        生說渺小的意思。師:從哪些句子可以看出地球是渺小的?指導讀句子。

        8、指導理解“慷慨”

        師:地球很美,但同茫茫宇宙相比,它是渺小的。但是地球也是無私的,它向人類慷慨地奉獻著自己的一切。怎樣才叫慷慨?地球慷慨的向人類提供了些什么?

        9、舉例說說哪些屬于“自然資源”?(礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源)

        師:將這些自然資源分為兩類,你知道為什么這樣分嗎?

        10、地球媽媽把所有的資源全部獻給了它的孩子——人類,人類的祖先也在這顆美麗的星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而,我們人類又是怎樣對待我們的地球媽媽的呢?

        出示課件:水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片

        師:這些圖片都能用一個詞概括——生態(tài)災難。你還知道哪些生態(tài)災難。(學生舉例)看到這些生態(tài)災難,你的心情怎樣?(痛心、難受、擔心等)為什么會這樣?

        那么,課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔心呢?請在這些地方做上記號。

        學生仔細閱讀批注,師巡視。

        師:同學們批劃很仔細,把你批劃的那一處讀給大家聽聽,好嗎?生讀句子

        出示句子:人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來呢嚴重的威脅。指導朗讀。

        11、師:讀到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話——齊讀:“我們這個地球太可愛了,也太容易破碎了”

        老師也感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴重的威脅。但是還有很多人還不以為然,總認為(引讀出示:宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?)

        到底能不能移居呢?大家小組討論討論 。

        小結:是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作者才說(引讀)“只有一個地球”。生讀——如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

        現(xiàn)在,我們可以把課題補充完整了,板書:只有一個(地球)齊讀

        師:因為只有一個地球,所以—— 生補充完整

        三,拓展延伸

        1、學了這篇課文,同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請把你最想說的一句話寫在課題上吧,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話,讓大家都來聽一聽。

        2、師總結:保護地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。讓我們一起行動起來,讓我們的天更藍、草更綠、水更清,讓地球越來越美,老師相信每個人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

      小學語文教案 篇4

        設計意圖:

        1.指導二年級學生會學課文,能用圈圈點點作書頭筆記,大象博士請助手。

        2.語文課中要有單一的語言訓練,使學生的語文基礎夯實,但也要有綜合的語言訓練,讓學生能有差異地發(fā)展。因此,在本課教學中,有單一訓練,如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動,也安排綜合訓練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

        3.強化正面形象,以完成思品學科的教育目標。

        4,在課堂中進行差異教育的研究。

        教學要求:

        1.懂得行為要文明,說話要禮貌。

        2.能找出并理解表示動作的詞。

        3.能有感情地朗讀課文。

        教學片斷(一)

        1.大象博士最后錄取誰當助手?

        (1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段) (2)(出示句子:我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

        (3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

        2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

        3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

        (1)自學一劃詞句一讀句子。

        (2)集體反饋:一句一句讀。

        (3)朗讀指導,這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會有怎樣的動作和表情呢?

        4.齊讀。

        教學片斷(二)

        大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段:

        1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動作的詞。及時反饋:讀課文,說動詞。

        2.個性學習,小學二年級語文教案《大象博士請助手》。

        (1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。

        (2)用自己的話說是怎么進來的,用上圈出來的動詞。

        3.反饋:

        (1)請學生演小貓,其余的同學演大象博士。大象博士一起說:“請小貓進來吧!”(表演開始)

        評一評:大象博士,你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

        (2)對這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對它說句什么話?趕快寫下來。

        教學片斷(三)

        1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。

        2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

        3.(師小結)同學們學得很認真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文,而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

        教學有感:

        我國是“文明古國”,富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng),素有禮儀之邦的美稱。而經(jīng)濟的發(fā)展,西方思想的溶入,人們似乎忘記了什么,金錢的地位是日趨攀升了,其它的似乎微不足道了。于是,我想到了讓學生了解中國的禮儀,了解經(jīng)歷五千年風風雨雨,一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今,銘刻心間并見之于行動。觀察探訪周圍人的

        行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣,可以拓寬學生的知識面,又能讓學生學會觀察生活,從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我,也有助于學生綜合素質的提高。

      小學語文教案 篇5

        教材分析:

        本篇課文以“樹根”為題,寫了人們對它的不同態(tài)度:老太太把它抱回家做柴燒,木匠認為它可以做成小凳,而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

        教學目標:

        1. 知識與技能

        (1) 朗讀課文,背誦課文,理解“終于”在課文中的意思。

        (2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

        2. 過程與方法

        引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中,通過自主、探究的學習去發(fā)現(xiàn)、總結課文內容。

        3. 情感態(tài)度與價值觀

        使學生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值,從中受到美的熏陶。

        教學重點:

        背誦課文

        教學難點:

        懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

        教具準備:

        小黑板 、課件

        教學過程:

        一、 激趣導入課題

        1. 教師演示課件:

        這是一棵普通的樹根,被人丟棄在荒野上,很久很久沒有人理睬,可是有一天,它被人撿起來,從此,命運發(fā)生了很大的變化。

        2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

        3. 板書課題:樹根。

        二、 創(chuàng)設問題,自主理解課文內容。

        1. 精讀課文第二、三、四自然段。

        (1) 出示小黑板,學生自由朗讀課文第二、三、四自然段,找出答案。

        (2) 指名匯報交流。

        (3) 比賽朗讀。學生評價。

        (4) 指導背誦。

        2. 精讀課文第五自然段

        (1)指名朗讀

        (2)找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”

        (3)句子對比朗讀:體會“終于”在課文中的意思。

        (4)指名背誦。

        3. 拓展延伸,熏陶感染。

        (1)齊讀課文第六自然段。

        (2)理解“稱贊”

        (3)當人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時,會怎樣稱贊?

        (4)美讀全文,討論課后題:

        老太太、木匠、藝術家的想法為什么不一樣?你贊成哪一個的想法,你的想法是什么?

        (5)背誦全文

        三、啟發(fā)激勵。

        1. 其實,在我們的生活中到處蘊含著美,只要你用美的心靈 去審視他們,你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手,正是創(chuàng)造美的巧手 。

        2. 欣賞作品

        四、板書設計

        老太太 燒 飯

        木 匠 (用)樹根 做小凳

        藝術家 做根雕

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