”、“”、“”。  1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)  師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(樹,山,河等)  師:瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)  師:飛來了幾只蟬?(3只)  師:我們可以用數(shù)字幾來">
<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里

      時間:2023-09-06 09:01:39 煒玲 教案 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里(通用7篇)

        作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里,希望對大家有所幫助。

      大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里(通用7篇)

        大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里 1

        【活動目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“>”、“<”,初步理解不等式的含義。

        2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

        3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

        【活動準(zhǔn)備】

        1、多媒體課件。

        2、幼兒操作單。

        【活動過程】

        一、導(dǎo)入

        師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方,看看那兒有什么?

        二、認(rèn)識“>”。

        1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)

        師:這兒的`景色真美呀,都有些什么呢?(樹,山,河等)

        師:瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)

        師:飛來了幾只蟬?(3只)

        師:我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3)

        師:看,又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓,(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1)

        師:3只蟬和一只蜻蜓哪個多,哪個少?(3只蟬多,1只蜻蜓少)

        2、認(rèn)讀“>”,初步感知不等式

        (1)認(rèn)讀“>”

        師:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個符號,這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識的一個新朋友就能幫助我們,它的名字叫大于號“>”(邊說邊放課件),我們一起來認(rèn)識一下它:大于號(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍:3大于1(3>1),一起讀。

        (2)動作感知“>”

        你們看,大于號長什么樣子的?你能用你的身體動作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運用肢體動作)

        (3)書空“>”

        小朋友們模仿“>”的樣子可真像,那“>”應(yīng)該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“>”)

        大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里 2

        活動設(shè)想:

        本活動取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動。活動有兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

        活動目標(biāo):

        1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

        2、能清楚地表達探索的過程與結(jié)果;

        3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù),探索多種計數(shù)的方法;

        4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

        活動準(zhǔn)備:

        1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;

        2、筆、記錄紙、卡片等。

        活動過程:

        1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

        (1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄。

        師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

        幼:數(shù)一數(shù)。

        師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。

        反思:用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識系統(tǒng)化,增進幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實現(xiàn)。教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考,避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。

        (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。

        師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

        幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

        幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

        幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

        幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

        反思:

        集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機會。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法,學(xué)會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中,幼兒用語言表達探索的過程與結(jié)果,體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出,幼兒能充分考慮橘子的特性,能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時,能運用原有的知識經(jīng)驗,靈活運用不同的思維方式和操作方法。

        (3)幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師:你們仔細(xì)觀察表格,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

        幼1:我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,都是4個:

        幼2:有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。

        師:你的橘子有幾瓣?

        幼3:有12瓣。

        師:我們一起來數(shù)一數(shù),8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個?

        幼兒統(tǒng)計和記數(shù)。

        師:看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

        幼4:我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個,12瓣的橘子最多,有9個。

        幼5:一個橘子最多的有14瓣,一個橘子最少的有8瓣。

        師:今天我們只有30個小朋友參加活動,一個人數(shù)一個橘子,我們一共數(shù)了多少個橘子?

        幼:30個

        師:建甌有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個橘子最多有14瓣,一個橘子最少有8瓣呢?

        幼:不知道。

        師:以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

        反思

        本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計表,讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同,初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計這一環(huán)節(jié)有兩個目的:一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進行思考與提升,以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動提供條件。“建甌有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個橘子最多有14瓣,一個橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。”教師拋出這個問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣,最多有14瓣。橘子到底有多少瓣,教師沒有給予答案,而是提醒幼兒在生活中關(guān)注,為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的'空間。

        2、拋出新的問題,啟發(fā)幼兒猜想與驗證。

        (1)幼兒猜想、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

        師:你們猜猜,一個橘子只有8瓣,它是大橘子還是小橘子?為什么?

        幼:是大橘子瓣數(shù)多,因為大橘子很大肯定瓣多,小橘子很小肯定瓣少。

        師:你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少,到底是不是這樣呢?待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù),然后記錄在表我們一起來看記錄表,左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子,第二列是猜一猜橘子有幾瓣,第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

        反思

        利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系,此環(huán)節(jié)采用猜想與驗證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗與面臨的情況進行思維碰撞,訓(xùn)練了幼兒獨立思維能力。猜想、驗證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點,在猜想驗證過程中幼兒處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

        (2)幼兒交流猜想、驗證的過程與結(jié)果。

        師:你們猜猜大橘子有幾辮,小橘子有幾瓣,是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣,小橘子有幾瓣,是否猜對了?

        幼l:我猜大橘子12瓣,小橘子9瓣,大橘子瓣數(shù)更多,后來我數(shù)大橘子有13瓣,小橘子11瓣,大橘子瓣數(shù)更多,我猜對了。

        幼2:我猜大橘子14瓣,小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多,后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣,卜橘子瓣數(shù)更多,我猜錯了。

        幼3:我的大橘子很大,我猜大橘子有15瓣,小橘子比較小,我猜有9瓣,大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多,后來我數(shù)大橘子有14瓣,小橘子14瓣,大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多,我猜錯了。

        反思

        此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結(jié)果。幼兒通過自己的驗證,意識到自己原有的認(rèn)識是不對的,通過此環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問題,建構(gòu)辯證的思維方式。

        (3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

        師:剛才,小朋友經(jīng)過驗證,得出三種答案:第一種是大橘子瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少;第二種是大橘子瓣數(shù)少,小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會這樣呢?這里肯定有秘密,你們想通過什么辦法找到答案?

        幼1:我問我爺爺,我爺爺是生物老師、他會知道。

        幼2:我看百科全書。

        幼3:我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

        反思

        教師歸納幼兒操作后的答案,利用三種不同的答案,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索,讓幼兒關(guān)注橘子生長的條件。

        大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里 3

        設(shè)計思路:

        認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的.單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

        活動目標(biāo):

        1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

        2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

        3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

        活動準(zhǔn)備:

        2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

        活動過程:

        一、情景導(dǎo)入,引起興趣

        瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

        二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

        1、教師講解游戲規(guī)則。

        數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

        2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

        三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

        1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

        2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

        3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

        4、教師小結(jié):

        ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

        ②10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

        ③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

        四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

        1、尋找身邊的單雙數(shù)

        2、分組操作

        準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

        圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

        分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

        轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

        扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

        3、集體游戲

        抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

        五、收拾物品,結(jié)束活動。

        大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里 4

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。

        2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

        3、積極地動腦思考,主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。

        活動準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

        ——教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個數(shù)字各一張,筆一支。

        ——學(xué)具:《幼兒用書》(P14、15、16),幼人手一支筆。

        活動過程:

        1、奇怪的門卡。

        ——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

        ——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字):服務(wù)員說,當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

        ——幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

        2、幼兒操作活動。

        ——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。

        ——觀察左邊的數(shù)字,請你列出四道不同的算式。

        ——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請畫線連起來。

        ——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習(xí)的`方式,本;舌動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進行。)

        3、活動評價。

        ——請幼兒介紹操作活動。

        ——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

        ——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒,然后結(jié)束教學(xué)活動。

        大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里 5

        教案目的:

        1、幼兒能夠從多個圖案中找到指定的圖形

        2、提高幼兒觀察比較能力

        3、幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

        教案準(zhǔn)備:

        1、在教師布置小小服裝店

        2、芭比娃娃等玩具

        教案過程:

        1、情景設(shè)置

        教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的服裝店,對服裝店有初步的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒觀看各種衣服,褲子,帽子的形狀,情景的`創(chuàng)設(shè),是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。

        2、教師提問:商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?

        幼兒自由回答

        3、幼兒自由選衣物。

        1)教師拿出一頂帽子,請幼兒到服裝店里尋找相同款式的帽子。

        2)請一個孩子在服裝店買一件上衣,請其他孩子按照這個款式在商店里找相同的衣服。

        3)請一個幼兒在服裝店買來一條褲子,請其他孩子在店里尋找同樣的褲子

        4、幼兒按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對應(yīng)的芭比娃娃

        這個活動發(fā)展幼兒的觀察、比較判斷能力

        教案總結(jié):

        在逛商店的過程中,通過讓孩子買相同款式的服裝,和買相同色彩的芭比娃娃活動,將數(shù)學(xué)知識里的圖形對應(yīng)、顏色對應(yīng)巧妙地融合其中。

        大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里 6

        活動目標(biāo):

        1、分析服飾的各種特征,嘗試運用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。

        2、積極參與探討活動,大膽發(fā)表自己的見解。

        活動準(zhǔn)備:

        教具:一張服飾特征表格,各種不同顏色、大小款式的服飾若干(已藏在黑板上),紅勾卡片若干。

        學(xué)具:幼兒人手一份服飾特征圖表,盤子里裝著服飾若干,糨糊、鉛筆、對勾卡三張。

        活動過程:

        一、故事導(dǎo)入,引出話題。

        師:“小熊這兩天在電腦淘寶網(wǎng)上開了個服裝店,它還購進了一些衣服準(zhǔn)備賣個好價錢,為了方便大家購物,他制作了一張表格,想記錄下所有衣服的特征,請小朋友一起幫助他,好嗎?”

        二、學(xué)習(xí)記錄服裝特征。

        1、教師出示表格,讓幼兒熟悉表格中的標(biāo)記含義。

        2、出示小熊商店的衣服,并挑選出一件衣服,教師引導(dǎo)幼兒討論該服飾的款式、顏色、大小,并示范用對勾卡片表示該服飾的特征。

        3、教師再次挑選出一件衣服,引導(dǎo)幼兒討論該服飾的款式、顏色、大小,并請幼兒在自己的.表格中用鉛筆畫對勾記錄下來。(此環(huán)節(jié)安排幼兒觀察自己的學(xué)具,了解用法)

        4、用同樣的方法再次挑選出兩件衣服,并讓幼兒自己觀察探索,老師再檢驗的方式記錄衣服的特征。

        三、根據(jù)勾畫特征找衣服。

        師:“小熊在大家的幫助下終于做好幾件衣服的特征表格,下面有人網(wǎng)上購物了,這位顧客在小熊的表格上畫了幾個對勾,他想買哪件衣服呢?請小朋友幫助找出來。”

        1、教師用對勾勾畫出一件衣服的特征,讓幼兒找出相應(yīng)的衣服。

        2、(教師出示一邊出示對勾,一邊說明)下面又有人要買衣服,這是一號顧客的衣服特征,二號的,……請小朋友從自己的盤子里找出相應(yīng)的衣服放在號碼上。

        3、教師組織幼兒核對找出的衣服是否正確。

        四、幼兒操作

        師:“請小朋友幫徐老師到網(wǎng)上買衣服,我想買的衣服是這幾件,(出示衣服放在表格里),你們幫我在小熊的表格上先找出這件衣服用糨糊貼好,再用鉛筆勾畫出特征,別勾錯了。”(教師提供剩下的幾件衣服,讓幼兒再次完整練習(xí))

        大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)按形狀和顏色兩個角度進行分類

        2.嘗試根據(jù)形狀和顏色的排列規(guī)律給衣服填畫

        活動重點:

        按形狀和顏色進行分類

        活動難點:

        根據(jù)形狀和顏色進行有規(guī)律的排列

        突破方法:

        圖示法、層層深入法、操作法

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        衣服圖片若干、油畫棒、水筆

        教學(xué)過程:

        一、引題激趣

        小狗媽媽家里開了一家服裝店,里面有很多漂亮的衣服,讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

        二、按形狀進行分類,并嘗試根據(jù)形狀有規(guī)律的排列

        1、△○△○△○衣服上有什么?這些圖案是什么形狀的?他們是怎么排的'?

        2、□□○□□○□□○跟上面一件衣服一樣嗎?哪里不一樣?他的圖案又是怎么排的?

        3、□△○□△○□△○這件衣服的圖案又是怎么樣的?他們又是怎么排的?

        4、□○□ □○誰來幫助小狗媽媽衣服上的空白地方應(yīng)該是什么圖案?

        5、△△○△ ○△△○這件比較難了,孩子們討論一下,找找規(guī)律,應(yīng)該填上什么形狀的圖案?為什么?

        三、按顏色進行分類,并嘗試根據(jù)顏色有規(guī)律的排列

        (把上面的圖案圖上顏色,活動策略一樣)

        四、幼兒按規(guī)律地給衣服填畫,教師巡回指導(dǎo)

        小狗媽媽家還有好多衣服沒有印好圖案呢!請你們來幫幫忙吧!

        活動延伸:

        我們幫小狗媽媽去買衣服吧

      【大班數(shù)學(xué)教案:服裝店里】相關(guān)文章:

      大班音樂在鐘表店里教案07-25

      店里太冷的文案12-20

      藥店里實踐報告03-01

      小吃店里日記09-24

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:餅干店里餅干多(精選10篇)08-30

      大班設(shè)計服裝教案04-26

      大班美麗的服裝教案03-13

      散文:書店里歇心09-24

      情人節(jié)店里文案02-14

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        色综合久久综合一区二区三区 | 日本一道久高清免费的视频 | 玖玖在线播放玖玖九九 | 日本午夜a视频 | 性爽爽刺激视频午夜福利 | 亚洲欧美中日韩在线 |