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      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思

      時間:2022-10-25 15:42:29 教案 我要投稿

      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思

      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思1

        一、教學設計思路:

        1、所創(chuàng)設情境有所不同,不走過程。

        2、使學生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

        3、使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。

        二、教學目標

        1、知識與技能:通過連環(huán)畫的欣賞講故事,學生能夠理解其寓意,用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術要素。通過動手做一做,掌握鏤印的方法。

        2、藝術思考:能運用已有的知識經(jīng)驗,理解并解釋簡單的道理,在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。

        3、情感與態(tài)度:在教師與同學的鼓勵和幫助下,在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下,克服在藝術活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。

        三、教材分析

        本課時教學內(nèi)容的設計意圖:

        第一部分:我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設了"烏鴉喝水"的表演情境,目的在于利用這一情境,讓學生通過觀看,同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法,在一個學生獲得一根漂亮的羽毛后,引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。

        第二部分:講故事,目的在于讓學生自己講出故事(課前預習準備)而師只按順序出示每一幅圖,讓學生自己理解故事內(nèi)容,從中懂得一定道理。

        第三部分:討論、交流:你認為怎樣做,這些烏鴉才能不變黑,各小組在規(guī)定時間內(nèi),用表演的形式說明本組的想法(小組準備)。

        第四部分:演一演,目的讓學生在表演中,通過自己對故事的理解,用一定的藝術要素表演出來。培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力與欣賞能力,同時教育學生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

        四、教學過程

        (一、)教師創(chuàng)設情境:

        一名學生頭戴烏鴉頭飾,身披自制羽毛表演學過的課文《烏鴉喝水》。

        (將舊課文換成新面貌,激發(fā)學生的參與意識)一只烏鴉口渴了,它飛到一個瓶子邊,一看周圍沒有小石子,就問:"誰能幫我想個喝水的辦法呢?" (通過問題開發(fā)學生的思維)生:紛紛舉手,我能!我能!

        生1:用娃哈哈吸管吸。

        小烏鴉:我沒有吸管,怎么吸?

        生2:你可以將瓶子放到高處,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。

        小烏鴉:可是我舉不起來呀!

        生3:把瓶子口打掉,嘴伸進去,就可以喝上了生4:用稻草桿伸進去吸。

        小烏鴉:那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)生:一起鼓掌。

        (選擇適合實際情況的方法,讓學生知道最好、最合適的方法是能想到的,而且就在我們身邊。)小烏鴉:謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

        小烏鴉:你聽一聽這個故事就知道了。

        (通過送羽毛,引出問題,從而引出下面的講故事。)

        (二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)很久以前,烏鴉可不是黑乎乎的,他們的顏色非常漂亮,他們驕傲地說:"我們都是彩虹的后代……"師按故事情節(jié)出示每幅圖。

        (學生講故事,老師作旁白,使學生猶如在一個真實的環(huán)境中,把自己當成一個真實的角色。)師:大家想一想,他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你,你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?

        學生小組討論、交流,并做表演的準備。

        (讓學生在有限的空間作準備,更合理地利用了不同的條件,也讓活動內(nèi)容有一定的彈性)

        (三、)演一演

        小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居,從而懂得如何去關心人、幫助人,如何做人。

        小組2:以幫助有病的同學為主題,同學之間每天不忘幫助有病的同學打掃衛(wèi)生、背書包、買東西,帶動其他同學一起動起來,幫助有困難的同學。并知道如何與身邊的人相處。

        小組3:以不比吃穿為主。通過一位女同學經(jīng)常買零食,經(jīng)常買新衣服,到有一天,因為,將身上的錢全部花完,但自己的作業(yè)本又完了,因為身上沒有錢,差點交不了作業(yè),最后由一位女同學借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習慣的情節(jié)表演。讓大家不應與人比吃穿的道理。

        生1評:我覺得第一小組動作表演得比較好,而且想得很好,就是表情不太好。

        生2評:他們組動作表演得較好,就是聲音太小,還有就是沒有面向大家。

        生3評:第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好,應該再驕傲一些。

        (學生的評價更讓學生之間有所交流、領悟,通過學生之間的評價提高學生的欣賞水平、語言表達能力)

        師:怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

        生4:頭再抬高一些,手背在后面。

        生5:要在別人面前經(jīng)常夸自己的新衣服。

        師:想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?

        小組:自選頭飾,表演故事《彩色的烏鴉》

        師生互動、學生自評。

        (四、)動手畫一畫、做一做。

        1:師出示半成品繪畫作品,問:大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學們已經(jīng)動了腦筋,那么能不能用手在這棵"大樹"上設計漂亮的烏鴉呢?(將學習權力交給學生,體現(xiàn)了教學的民主,以繪畫作品調(diào)動學生的積極性,讓學生積極主動地參與到活動中)

        生:能

        師:先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

        2、師演示鏤印的制作方法:

        ①將烏鴉造型畫在紙上。

        ②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

        ③將鏤空的紙放在樹枝上,用彩筆在鏤空處涂色。

        (教師的演示更能讓學生清楚地知道鏤印的方法。)

        3、學生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型,幫助老師完成半成品,師作指導。

        4、師生共同欣賞完成品,體驗成功的喜悅(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。)

        5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想

        生1:我覺得我今天也幫老師完成了作品,很高興。

        生2:我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖,我很高興。

        6、師生評選本節(jié)課在藝術表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進步的同學。

        師用準備好的烏鴉圖片獎勵這些學生。

        (活動結束后的評選,更能激發(fā)學生之間的競爭,也能激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)力及學習的欲望)

        (五、)師小結:這節(jié)課你學到了什么,或你知道了什么?

        生1:在這節(jié)課,我知道了怎樣去幫助別人,也學會了制作烏鴉。

        生2:我知道了怎樣去幫助同學,并且知道了不能驕傲。

        生3:我學會了畫烏鴉,也學會了如何幫助別人。

        五、反思:

        1、成功之處:情境創(chuàng)設較好,能充分利用創(chuàng)設的情境激發(fā)學生的興趣,而且通過表演的情境順理成章地引入主題,為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

        2、學生活動的合理,讓學生在有所準備的基礎上進行合作,使師生能有效地利用時間、空間,不至于讓學生在活動中措手不及。

        3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價,及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價,大大激發(fā)了學生的積極性。

        4、我將本節(jié)課的教學內(nèi)容生活化,由復雜到簡單,由抽象到具體的生活情節(jié),讓學生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。

        失敗之處:教師的參與度不夠,在整個教學過程中,教師確實創(chuàng)設了學生喜歡的情境,但在學生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者,沒有親身參與到學生當中,從而讓學生的`展示有了一定的限制,沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)。

      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思2

        活動目標:

        1. 認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。

        2. 適當想象說話,培養(yǎng)學生的想象能力。

        3. 回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。

        4. 從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。

        5. 閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

        6. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        教學重點:

        聽故事講故事想象作畫。

        教學準備:

        制作PPT教學過程:

        1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?

        再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么

        2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

        老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。"

        3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

        猜不出來了吧?我們看……點出:"在你們當中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會提出這個問題呢?

        這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

        4、你認為他們錯在哪里?

        每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

        說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

        繼續(xù)看繪本:從此……

        5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

        對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

        還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

        6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。

        7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

        提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

        8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

        猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?

        學生猜測。

        9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

        我們來看看首領會怎么說?

        朗讀烏鴉首領的話:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!"

        10、再看看:"在他們當中,到底誰的顏色最美麗?"

        11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?

        "同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!"

        12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思3

        活動目標:

        1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好,萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

        2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。

        3.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

        4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備:

        故事PPT、音樂、錄像

        活動過程:

        知道芭蕾舞

        1、(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

        (二)閱讀故事

        1、介紹小雅。這是小雅,和我們一樣大。

        2、看圖聽賞。

        1)跟著小雅學舞蹈2)看著圖示學舞蹈3)看圖講述:小蘋果。

        4)看圖講述動作比賽。

        5)幼兒說老師做。

        3、回歸故事就這樣,有一天,他們家要發(fā)生一件大好事,你看出來了嗎?

        看圖聽賞。

        4、解讀封面。

        這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧,小雅"。

        活動反思:

        沒有學過舞蹈的人都會認為,學跳舞是一件很輕松有趣的事,其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間,俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于幼兒園的小朋友呢?

        為了學好一個舞步,她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作,而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重復練習呢?

        第一次上舞蹈課時我非常的盲目,不知道怎么辦才好,更沒有自信,生怕自己教不好。反復思量之后,選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動,讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好,但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。

        第二堂課時,我根據(jù)她們的年齡特點:從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設各種情景,引導她們進行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”。

        開始時,用踵趾小跑步去摘蘋果,到了果后,放上音樂,最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作,又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高,一節(jié)活動下來,既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性,又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。

        這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作,幼兒可能會感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒,如果不進行較好的引導,甚至會使原本愛學舞的孩子,對學跳舞感到害怕、厭煩。

      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思4

        活動目標:

        1、仔細觀察圖片,依據(jù)日記進程,大膽猜測,連貫表示。

        2、在圖片排列的過程中,享受故事的樂趣。

        3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        4、體會做事要仔細,不要粗心大意。

        活動準備:

        PPT、背景音樂、小筐、拼圖

        活動過程:

        一、開始部分:

        1、小朋友們好!我是應老師,現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!

        2、師:今天我給大家?guī)硪槐緯词鞘裁矗@兩個字認識嗎?

        幼:日記。

        師:日記是什么?幼:記東西的

        師:老師寫日記是記工作,你們記日記是寫什么呢?

        有的日記記錄的是高興地事,有的記錄的是難過的事。

        總之是難忘的事,把難忘的事記下來就是日記

        師:(出示小老鼠)今天老師帶來的這邊日記是誰的呢?這個日記本是他們倆的,看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西?

        師:他們帶的什么?原來是這些東西

        幼:照相機、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠鏡

        師:這兩只小老鼠的日記本里出現(xiàn)了照相機、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠鏡,是關于小老鼠的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行,對了。這就是一本《小老鼠的探險日記》,它們要出去探險了,它們想要去找一個大型的野生動物,哪怕能找到一個也心滿意足了,

        觀看PPT課件大型野生動物的影子,我們看到了什么動物呢?

        大象,犀牛,梅花鹿,袋鼠,牛,鷹

        二、中間部分:

        (一)、觀察圖片1——4幅圖。

        1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物,于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前,它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物,于是小老鼠的探險日記也開始了。

        2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

        第1天:它們爬上了一座懸崖

        第2天:它們在山上走了好久

        第3天:它們看到了一只大鳥,還給她拍了張照片。

        第4天:它們拿著望遠鏡,眺望遠方,看看有沒有大型野生動物的身影。

        3、小朋友們,小老鼠的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事,你們還記得嗎?

        (第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。

        4、老師完整講述4天日記。

        (二)觀察5——10幅圖,并進行猜測。

        1、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記,但是小老鼠的探險日記總共記錄了10天,那10天的日記剩下的還有幾天?

        接下來的日記還有6天,老師要求你和你的朋友們要把接下來的6天的日記記得清清楚楚,6天的日記要是讓一個人去記有些困難,你們?nèi)齻人一組,你們商量一下怎么記,大家一起來記住小老鼠每天做的事

        2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。

        第5天:兩只老鼠什么也沒找到,繼續(xù)往前走,他們在高高的懸崖邊,好險

        第6天:降落傘幫助它們安全著地。

        第7天:他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的的山洞

        第8天:他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn),餓極了,坐下來吃了東西

        第9天:他們累壞了,在山洞里睡了一覺。

        第10天:它們走出山洞下雨了。

        3.這里有大屏幕,上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字,你們說停我就停,你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。

        根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字,講述相應發(fā)生的事情。

        4.小結:看看回答的是不是正確。

        5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容,它們走出了山洞,但是下雨了,它們要回家了。

        三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖

        1、師:10天探險,他們要回家了,它們的旅行完美嗎?

        但是它們是為什么而去呢?

        幼:去找大型野生動物,但是它們找到了嗎?沒有

        它們所以覺得好遺憾,并不完美,可是這10天的日記,如果你把他們仔細準確的拼起來,拼成一本書的一頁,你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情,這里有一塊拼圖,前面是小老鼠探險日記的前四天,后面是6天,你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來,準確拼好以后你會有一個新的發(fā)現(xiàn)。

        2.幼兒動手合作去拼圖

        拼完后看看小老鼠要找的大型野生動物有沒有找到。

        3.師:播放課件PPT,按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容,組合成一張完整的犀牛的圖片

        這是一次完整的旅行,其實小老鼠的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行,小老鼠出了山洞,它們兩個就準備回家了,它們沒有找到野生動物,感到特別的遺憾,一往無前的往前走,他們應該回頭看一看。

        四、結束離場

        好了孩子們,小老鼠們進行了10天的旅行,接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?

        活動反思:

        本節(jié)課是幼兒園大班語言活動,活動設計根據(jù)《3-一-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛,繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結合的方式,清新,自然,內(nèi)容采用日記的敘事形式,表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合,小老鼠一路上攀高崖,跳峭壁,鉆黑洞,去探險,一路上天入地,好在有驚無險,整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒,不僅感受到故事的連貫性,讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次,教學活動設計合理巧妙,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,注重合作性學習,第一次是三個孩子記住六件事,培養(yǎng)了幼兒的任務意識,第二次讓幼兒三個-組拼圖形,不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容,還要動手合作,當拼出來的時候,大家都明白了。事個過程寬松自然,在愉快的氛圍中結束了本次活動,活動達到了很好的效果。

      大班繪本故事教案:彩色的烏鴉反思5

        活動目標:

        1. 認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。

        2. 適當想象說話,培養(yǎng)學生的想象能力。

        3. 回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。

        4. 從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。

        5. 閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

        6. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        教學重點:

        聽故事講故事想象作畫。

        教學準備:

        制作PPT

        教學過程:

        1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?

        再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么

        2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

        老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。"

        3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

        猜不出來了吧?我們看……點出:"在你們當中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會提出這個問題呢?

        這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

        4、你認為他們錯在哪里?

        每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

        說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

        繼續(xù)看繪本:從此……

        5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

        對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

        還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

        6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。

        7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

        提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

        8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

        猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?

        學生猜測。

        9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

        我們來看看首領會怎么說?

        朗讀烏鴉首領的話:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!"

        10、再看看:"在他們當中,到底誰的顏色最美麗?"

        11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?

        "同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!"

        12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

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