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      兒童詩教案優秀

      時間:2022-10-27 20:26:58 教案 我要投稿

      兒童詩教案優秀范文

        作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的兒童詩教案優秀范文,希望對大家有所幫助。

      兒童詩教案優秀范文

        【教材簡析】

        《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上,把眼睛裝在風箏上,把自己種在春天的土地上,童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景,如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現了一個個快樂場面。

        【設計理念】

        在兒童的眼睛里,世界是那么美麗;在他們的世界里,生命是那么自由,所以,在他們看來,夢想可以無限飛翔,快樂可以無限傳達。因此,教學中應放手讓學生朗讀,讓他們讀個夠,讀個透,結合誦讀,以自己的生活體驗感悟文本,體會詩歌情感,并且鑒賞詩歌寫法,用詩化的語言表達自己的感受。

        【教學建議】

        1、重視朗讀訓練:

        《我想》節奏齊整,韻律感很強,讀起來朗朗上口,是很好的朗讀材料,教學中,在不同的環節安排朗讀訓練,但要注意層次性,提升朗讀的質量。《童年的水墨畫》則應重在讀出每個活動場景的趣味性。

        2、鼓勵大膽想象,如:

        《我想》一詩,學生通過想象一個個心愿的畫面,感受童年的異想天開,《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。

        3、借鑒詩歌寫法:

        學生自主比較兩首詩的異同,借鑒詩歌的表達方法,詩化自己的表達方式,及時抒于筆端。

        【教學目標】

        1、借助拼音讀準生字“丫”“汲”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

        2、有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

        3、背誦喜歡的詩歌,感悟兒童詩的特點,嘗試寫一首兒童詩。

        【教學重點】

        引導學生獨立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發學生讀兒童詩的興趣。

        【教學難點】

        比較兩首兒童詩表達方式上的區別,領悟兒童詩的寫法。

        【教學過程】

        一、學習《我想》

        1、創設情境,激趣導入:

        ⑴此時,如果有一位神仙站在你面前,能幫你實現一個愿望,那你的愿望是什么呢?

        (這是一個讓人感興趣的話題,尤其是孩子們,這一環節能令他們暢所欲言,一吐為快。孩子的愿望是那么多,又那么美好,教師從中更真切地了解學生的內心世界,拉近師生間的`距離。)

        ⑵是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一實現那該多好啊!這不,有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里,他的愿望是什么呢?趕緊去讀讀吧。

        (生帶著問題自由朗讀詩歌。)

        2、初獨詩歌,明白大意:

        指名分小節讀詩(注意“丫”、“汲”的讀音)。

        自由讀詩,讀通順,讀流利,并想一想,孩子的愿望是什么?

        交流作者在每一個小節里所表達的美好心愿。

        (師隨機板書。)

        3、精讀詩歌,進入情境:

        ⑴那么多愿望中,哪一個最令你神往?說說理由。

        ⑵誦讀最神往的愿望,品讀這一節詩句,想象畫面。

        (讀通詩句,讀好詩句,調動多種感官體驗詩歌描繪的意境,學生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺;把眼睛裝在風箏上,還會看到什么,把自己種在土地上,還會變成什么……)

        ⑶想象“我”是在怎樣的情景下產生這些愿望?

        有感情地朗讀。

        4、賞析詩歌,領悟寫法:

        ⑴生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達上有什么特點?

        ⑵生交流自己的發現:

        每一小節都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想。

        每一小節里都有一個疊音詞如“悠呀,悠--”“長呀,--”這樣的語句。教師引導學生小結:

        ⑶生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節奏。

        ⑷全體齊讀。

        二、學習《童年的水墨畫》

        1、自由讀詩:

        生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上“?”。

        2、理解大意:

        ⑴指名生讀詩,其余生邊聽邊試著在每節的標題后加上動詞,概括主要內容。

        ⑵生個別回答,教師隨機板書:“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

        ⑶分組讀詩,生概括全詩大意。

        ⑷學生質疑,釋疑。

        3、賞析詩句:

        ⑴畫出文中精彩的語句,反復誦讀、體會。

        ⑵欣賞交流佳句,如:

        “陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍”等語句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。

        ⑶感情朗讀。

        4、鑒賞寫法:

        ⑴默讀兩首詩,比較這兩首詩在表達方式上有什么區別?

        ⑵交流感悟。

        ⑶小結:

        第一首,每小節的結構基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。

        第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態的美,還有一定的故事情節性。

        ⑷模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

        ⑸生動筆習作,教師巡視。

        ⑹交流作品,師生互動點評。

        三、總結延伸

        童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享。

        【練習設計】

        1、我的夢想是……

        2、仿照課文嘗試寫首詩歌。

        【補充資料】

        愛之歌

        黑塞

        〖德國〗

        我是一頭鹿,你就是那小鹿,

        小鳥是你,我就是那樹,

        太陽是你,我就是那白雪,

        白天是你,我就是那夢。

        夜晚,從我入睡的嘴飛出,

        一只黃金鳥,飛向你,

        歌聲嘹亮,翅膀斑斕,

        它對你唱一支愛之歌,

        它唱著我給你的歌。

        這或許對你有用。

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