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      課文蘭蘭過橋教案

      時間:2022-11-02 16:51:59 教案 我要投稿

      課文蘭蘭過橋教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的課文蘭蘭過橋教案,希望對大家有所幫助。

      課文蘭蘭過橋教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)生字新詞。

        教學(xué)難點(diǎn):

        激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

        課前準(zhǔn)備:

        1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

        2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

        教學(xué)時間:

        2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入新課

        借助圖畫或多媒體課件,讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。

        板書課題:蘭蘭過橋

        二、初讀課文,引導(dǎo)思考

        1、師:我想:好多同學(xué)都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的.可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

        2、學(xué)生小聲讀課文。

        要求

        (1)畫出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

        (2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?

        3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

        出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

        4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)

        三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋

        1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

        2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。

        四、檢查學(xué)生自讀的情況

        師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點(diǎn))

        讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)

        1、架在水面上。

        2、用玻璃磚造的。

        3、像一座長長的透明的房子。

        師:說說你走過這座橋的感受好嗎?

        學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。

        五、學(xué)習(xí)生字

        師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在,我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字。

        出示生字:蘭、橋、座、特、結(jié)、實

        1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

        讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。

        2、這幾個生字中哪個最不好寫?

        根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

        3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

        六、完成課后練習(xí)第2題的一部分

        課堂訂正。

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?

        二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

        1、提示學(xué)習(xí)方法。

        師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎么過的?

        (1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。

        (2)說說我們走在這座橋上的感受。

        2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

        3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

        (1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)

        輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。

        (2)說說走在上面的感覺。

        “又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

        4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?

        讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來,再相互交流。

        三、書寫本課余下的生字

        出示生字:頂、野、取、提、術(shù)

        1、說說你用什么方法記住這幾個生字

        讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。

        2、這幾個生字中哪個最不好寫?

        根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

        提示:“野”左邊的“里”字,最后一筆是“提”不是“橫”。

        “取”左邊的“耳”字,最后一筆是“提”不是“橫”。

        3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

        四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

        五、完成課后練習(xí)第3題

        用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

        六、完成課后練習(xí)第4題

        比較句子,讓學(xué)生說體會。(第二句比第一句具體、形象)

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