小猴賣圓教案中班小猴賣圓圈教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小猴賣圓教案中班小猴賣圓圈教案，歡迎閱讀與收藏。
小猴賣圓教案中班小猴賣圓圈教案1
活動目標：
1、理解故事內容，能根據故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么。
2、能在理解童話故事情節的基礎上，感知故事中小猴的形象特點。
3、在游戲活動中，讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用。
活動準備：
1、頭飾（小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子）
2、故事連環畫
3、排練情景表演：小猴賣“O”
活動過程：
一、觀看情景表演，學說故事中動物的對話，了解故事內容。
1、小猴自我介紹：我開了一個小商店，不知今天會有誰來買東西。
2、幼兒戴著動物頭飾一起走過來。師：請問，你們要買什么呀？幼兒齊聲說：我們要買圓圈圈。
4、師：咦，這圓圈圈到底是什么呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測）
5、師：唉！小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西，它們到底想買什么呢？拍拍自己的腦袋說：誒，我有辦法了，讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎？將故事表演完。
二、通過提問，使幼兒進一步熟悉故事內容。
1、我的商店里剛才來了哪幾位顧客？
2、小動物們要買的是什么呀？
3、它們買的東西有一樣的地方嗎？
4、告訴幼兒故事的題目。（剛才，老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣“O” 》）
三、完整講述故事，鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。
1、老師還帶來了一本《小猴賣“O” 》的故事書呢，你們想不想看。
教師邊講邊用等待的方式鼓勵幼兒自己講述。
2、小猴想了好辦法，使小動物都買到了自己想要的`圓圈圈，你們覺得故事里的小猴怎么樣？（它是一只非常聰明、機靈的小猴。）
四、游戲：到小猴家買“O”。
1、小猴的商店里還有許多圓圈圈，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）你們想不想再來考考小猴，也到小猴的商店里來買圓圈圈？
2、講解游戲規則：小動物買東西的時候有沒有直接說出想買的東西的名稱？那我們小朋友到小猴商店里來買的時候能不能直接說出物品的名稱？
3、請一幼兒扮演小猴，其它幼兒演顧客。
4、小猴商店里圓形的東西都被小朋友買走了。但平時在我們的生活當中一定還看見過很多圓圓的東西，請小朋友課后跟自己的好朋友講一講，好嗎？
小猴賣圓教案中班小猴賣圓圈教案2
活動目的：
1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出他們要買的究竟是什么。
2、對故事中的對話感興趣。3、鼓勵幼兒大膽想像“o”。活動準備：
小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等圖片和頭飾。
圓圈圖片（反面相對應的有游泳圈、鏡子、鐵環、足球、蛋糕或實物）活動過程：
一、談話，引起幼兒興趣：
師：這幾天，許多小朋友都積極地參加游戲，爭當售貨員。小猴子聽說了，也開了一個百貨商店。小猴子特別聰明，又有禮貌，生意做得特別好。今天，又來了五位顧客買東西。不過，他們要買的東西很特別，很奇怪。他們到底要買什么呢？我們一起來聽個故事。
二、欣賞故事，初步理解故事內容。
1、師邊講故事，邊出示圖片，幫助幼兒理解故事內容和小動物的出場順序。
2、師講完故事，向幼兒提問：
a、小猴的兒童百貨店里來了哪幾個顧客？
b、他們手里都拿了什么？
c、他們買圈干什么？
三、再次欣賞故事，根據動物的語言幫助幼兒分析，小動物所需要的“o”是什么。
1、小貓對小猴說什么？他買圈圈做什么？你知道小貓買的圈圈是什么嗎？小猴拿對了嗎？（教師翻轉圖片，揭示答案）你覺得小猴怎么樣？
2、第二個顧客是誰？他買圈圈做什么？你知道是什么嗎？他是否滿意呢？
3、依次分析各個動物的話，方法同上。
4、討論：
小猴看到的圖片，為什么想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球、蛋糕呢？
小結：原來這些東西和圓圈有一個共同的地方，都是圓形。
四、請部分幼兒戴上頭飾表演故事。
五、激發幼兒對圓圈的想象。
1、現在，請小朋友做小猴子，老師也來買東西了。你可要聽好，我買的東西是什么。（師模仿故事中小動物的對話：我買圈圈用來放在腰里轉一轉。）幼兒回答我買的東西是什么。
2、師幼交換角色，要求幼兒大膽想像圓圈。（幼：兔媽媽生病了，小兔來買“o”給媽媽吃—買“o”藥片）
3、幼兒相互游戲。
小猴賣圓教案中班小猴賣圓圈教案3
研究目標：
在集體教學中開展科學認讀的有效方法（教學方法、手段）。
活動目標：
1、運用一些方法、形式，讓幼兒理解故事內容。
2、在理解的基礎上，根據故事中動物的話分析它們所要的“o”各代表什么。
3、學說動物關于對“o”的描述，引發對物體形狀的探索。準備：
圓圈寶寶、圓圈圖片（購物卡）、字寶寶及圖片實物、小猴的頭飾。活動過程：
一、出示“o”寶寶，說說關于“o”的話，讓幼兒猜。
1、出示寶寶，問：你們在我身上看到最多的是什么？（圓）
2、出示（板書）展示字寶寶：“圓圈”
3、我有一些關于“圓圈”的小問題，我一會提出，請小朋友猜猜。誰猜對了送給他一張“購物券”，一會參加“游戲”。
（1）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用來學游泳，是什么？”
（2）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什么？“
（3）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用我手中的鉤子與別人玩，是什么？”
（4）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進行一場比賽，是什么？”
（5）“o”寶寶說：“這個圓圈可以當早點，是什么？”
小朋友，真聰明。你們也可以出點這樣的題來考考“o”寶寶。
二、欣賞故事，理解故事內容，嘗試述說故事中的話語。
1、“o”寶寶還知道一則關于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放故事，關注故事名稱“小猴賣“o”）
2、初步理解故事內容。
（1）小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？
（2）他們手里都拿著什么？這些小動物一開始有沒有直接告訴他們想買的“圓圈”是什么？
（3）他們都想買什么？
3、討論：
小猴為什么會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球、蛋糕呢？ 怎么說的？（請幼兒嘗試復述語句）發購物券。
4、總結：
這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。
三、游戲“小猴賣o”。
1、老師扮小猴，請小朋友拿著購物券來購物。
要求：出示購物券，并像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。
2、請小朋友扮小猴，分三點進行游戲。
活動反思：
本節課前后都利用了游戲的方法，引起幼兒理解故事內容與講述語句的意愿，用游戲特有的愉快方式，讓幼兒感受小動物的語言，幫助他們把小動物的話變為自己的話，盡可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞匯量與理解力。我還用“圓圈寶寶”的形象引導幼兒關注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開展活動。在了解的基礎張用激勵法與集體小組式的交流方式啟發幼兒的探索、討論、想象。再而延伸至區角活動更深入地開展活動。探尋“□”、“△”等物體的形狀特征，從身邊的事物著手。
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