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      《咚咚鏘》教案

      時間:2022-11-14 12:40:05 教案 我要投稿

      《咚咚鏘》教案15篇

        作為一位優秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的《咚咚鏘》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《咚咚鏘》教案15篇

      《咚咚鏘》教案1

        活動目標:

        ●感受不同打擊樂器的不同聲響。

        ●學習接唱與合奏。

        活動準備:

        ●沙鈴、響板、鼓、鑼等打擊樂器。

        ●音樂:小小樂隊(參見幼兒用書)

        活動過程:

        ●老師先用鼓敲出以下的節奏,并請幼兒隨著鼓聲做動作:

        |×× ××|×× ×|

        跑跑跑跑走走走

        ●將幼兒分成兩組:一組做跑的動作,一組做走的動作。再按照先前的節奏型,隨著鼓聲分組做岀動作,兩組交換動作。

        ●待幼兒熟悉了此節奏型后,教唱《小小樂隊》

        ●將幼兒分成甲乙丙丁四組接唱歌曲:

        我搖沙鈴沙沙沙我打響板卡卡卡

        (甲)(乙)

        我敲小鼓咚咚咚我來敲鑼哐哐哐

        (乙)(丁)

        四個樂器一齊來沙沙卡卡咚咚哐合奏真熱鬧

        (齊唱)

        ●四組配合歌曲利用沙鈴、響板、小鼓、鑼等樂器(也可以自制樂器)隨著歌曲輪流演奏。

        ●可以請各組選擇其他樂器,一起改編歌詞,再接唱及演奏岀來。

      《咚咚鏘》教案2

        活動目標:

        1、復習并理解四種音符的時值。

        2、英語學習:學習句型,How many apples?Four apples、

        活動準備:

        歌曲《咚咚鏘》節奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。

        活動過程:

        1、復習歌曲《咚咚鏘》

        2、引導幼兒了解每種音符的時值(吃幾個蘋果)

        3、英語學習。

        教師:“What is this?”

        幼兒:“Apple、”

        教師:“How many apples?”教師帶領幼兒指著apple數數,one two three four,引導幼兒回答出:“Four apples、”

        (1)教師請個別幼兒示范,教師“What is this?”幼兒:“Apple、”教師:“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數:“One two three four、 Four apples、”

        (2)教師:“Ok now I want to some to practice at here、”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。

      《咚咚鏘》教案3

        一、活動目標

        1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色演唱歌曲。

        2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。

        3、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲;

        4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        二、活動準備

        鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

        三、活動過程

        1、導入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)

        2、熟悉鼓的節奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。

        師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

        3、熟悉鑼的節奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)

        4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)

        5、學唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現在,我們把下面的節奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)

        四、結束活動

        師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)

        活動反思:

        通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊,幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

      《咚咚鏘》教案4

        活動目標:

        1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色演唱歌曲。

        2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。

        3、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現的樂趣。

        4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

        活動準備:

        鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

        活動過程:

        1、導入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)

        2、熟悉鼓的節奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。

        師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

        3、熟悉鑼的節奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)

        4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)

        5、學唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現在,我們把下面的節奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)

        結束活動:

        師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)

        教學反思:

        在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

      《咚咚鏘》教案5

        活動目標:

        1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色歡快地對唱。

        2、在認識各種打擊樂器的基礎上,創編歌詞,并用樂器演奏。

        3、體會兩種樂器互相對話的情趣。

        活動準備:

        圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

        活動過程:

        一、熟悉鼓和鑼的節奏

        1、出示鼓

        T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領嗎?

        2、敲一敲鼓的節奏

        T:小鼓是怎樣唱歌的。

        T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜××××∣×××∣)

        T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

        3、出示鑼

        T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

        4、敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜××∣××∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。

        T:把你們小鑼也敲起來吧!

        5、示范鼓和鑼合奏

        T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。

        6、鼓和鑼合奏

        T:小鼓和小鑼說得真開心,現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。

        二、學唱歌曲

        T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

        1、教師范唱

        T:你聽到他們唱了什么?

        2、有節奏念歌詞

        T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。

        T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。

        3、演唱歌曲

        T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。

        T:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

        4、交換演唱

        T:交換試一試。

        三、創編歌詞

        1、創編歌詞

        T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

        T:把小鈴和響板放進歌曲里面,應該怎么唱呢?

        2、演唱創編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板

        T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

        2、交換

        三、總結

        T:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。

      《咚咚鏘》教案6

        一、活動目標

        1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色演唱歌曲。

        2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。

        3、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲;

        4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        二、活動準備

        鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

        三、活動過程

        1、導入活動

        師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

        師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)

        師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)

        2、熟悉鼓的節奏

        師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。

        師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)

        師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)

        師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)

        師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

        3、熟悉鑼的節奏

        師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)

        師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)

        師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)

        4、鼓和鑼合奏

        師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)

        師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)

        師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)

        師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)

        5、學唱歌曲

        師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)

        師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)

        師:現在,我們把下面的節奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)

        師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)

        師:交換再來試試。(對半交換敲)四、結束活動師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)

        四、活動反思

        通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊,幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

      《咚咚鏘》教案7

        活動目標:

        1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色歡快地對唱。

        2、在認識各種打擊樂器的基礎上,創編歌詞,并用樂器演奏。

        3、體會兩種樂器互相對話的情趣。

        4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

        5、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

        活動準備:

        圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

        活動過程:

        一、熟悉鼓和鑼的節奏

        1、出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領嗎?

        2、敲一敲鼓的節奏T:小鼓是怎樣唱歌的。

        T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜)

        T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

        3、出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

        4、敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。

        T:把你們小鑼也敲起來吧!

        5、示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。

        6、鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說得真開心,現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。

        二、學唱歌曲

        T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

        1、教師范唱T:你聽到他們唱了什么?

        2、有節奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。

        T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。

        3、演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。

        T:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

        4、交換演唱T:交換試一試。

        三、創編歌詞

        1、創編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

        T:把小鈴和響板放進歌曲里面,應該怎么唱呢?

        2、演唱創編的歌曲

        四、邊唱邊演奏樂器

        1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

        2、交換

        五、總結

        T:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。

        活動反思:

        發現,前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么?教學目標基本達成。

      《咚咚鏘》教案8

        活動目標:

        1.復習并理解四種音符的時值。

        2.英語學習:學習句型,How many apples?Four apples。

        3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        活動準備:

        歌曲《咚咚鏘》節奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。

        活動過程:

        1.復習歌曲《咚咚鏘》

        2.引導幼兒了解每種音符的時值(吃幾個蘋果)3。英語學習教師:"What is this?"幼兒:"Apple。"教師:"How many apples?"教師帶領幼兒指著apple數數,one two three four,引導幼兒回答出:"Four apples。"(1)教師請個別幼兒示范,教師"What is this?"幼兒:"Apple。"教師:"How many apples?"幼兒跟隨教師一起數:"One two three four。 Four apples。"(2)教師:"Ok now I want to some to practice at here。"教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。

        活動反思:

        通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊,幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

      《咚咚鏘》教案9

        活動目標:

        1.聽辯節奏游戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

        2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。

        3.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

        活動準備:歌曲《咚咚鏘》,節奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。

        活動過程:

        1.聽辯節奏游戲(1)節奏傳遞游戲(2)教師演奏"火車快飛"(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時,提示幼兒小火車要走快一點,以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領,用四分音符的速度走完全曲,教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

        2.歌曲《咚咚鏘》

        (1)讓幼兒欣賞音樂。

        (2)教師引導幼兒念歌詞,配合歌曲的原節奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時幼兒與教師一起念。

        (3)將幼兒分成"咚"、"鏘"兩組,"咚"為鼓類樂器,"鏘"為鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。

        (4)跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。

        活動反思:

        通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊,幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

      《咚咚鏘》教案10

        活動目標:

        1、知道歌曲名稱,幫助幼兒感知歌曲旋律及節奏,初步學唱歌曲。

        2、感知節日的快樂氣氛。活動準備:鋼琴。活動過程:

        一、律動練聲。

        1、《搖籃曲》休息音樂。

        2、《生活模仿動作》

        3、《我愛我的小動物》?

        4、《我愛我的幼兒園》

        二、導入活動。

        1、小朋友,為什么我們那么久都不用上幼兒園?

        2、你們知道國慶節是什么時候嗎?

        3、國慶節的時候你在大街上,電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節的?

        4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節日呢?

        5、今天老師要教小朋友學一首新的歌曲,歌曲講的就是人們慶祝國慶節的事,歌曲的名字叫《慶祝節日咚咚鏘》,

        三、欣賞歌曲

        1、教師范唱歌曲(清唱),幼兒傾聽。

        2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?

        3、老師在伴奏下再次演唱歌曲,幼兒傾聽。

        4、歌曲里還唱了些什么?

        5、教師按節奏朗讀歌詞。

        四、學唱歌曲

        1、幼兒隨琴聲跟隨老師學念歌詞:我們跟著音樂來念念歌詞,老師念一句,小朋友學一句,老師念完小朋友再念。

        2、老師帶領幼兒完整學唱歌曲:我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌,小朋友輕輕地和老師一起唱。

        3、幼兒隨琴聲演唱歌曲:小朋友學得可真認真,下面劉老師不唱了,我要看看那位小朋友已經學會了這首歌曲。

        4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲,進一步讓幼兒感受節日的氣氛:真好聽,如果你們能拍著手一邊唱,會更好聽的,我們來試試吧。

        五、結束活動。

        讓幼兒休息《搖籃曲》 效果分析

      《咚咚鏘》教案11

        活動名稱:奧爾夫《咚咚鏘》

        活動目標:

        1、聽辯節奏游戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

        2、讓幼兒學唱并演奏歌曲。

        3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

        活動準備:歌曲《咚咚鏘》,節奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。

        活動過程:

        1、聽辯節奏游戲

        (1)節奏傳遞游戲

        (2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時,提示幼兒小火車要走快一點,以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領,用四分音符的速度走完全曲,教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

        2、歌曲《咚咚鏘》

        (1)讓幼兒欣賞音樂。

        (2)教師引導幼兒念歌詞,配合歌曲的原節奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時幼兒與教師一起念。

        (3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類樂器,“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。

        (4)跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。

        活動反思:

        發現,前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么?教學目標基本達成。

      《咚咚鏘》教案12

        活動目標:

        1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。

        2.體驗節日的快樂。

        3.在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受游戲的樂趣;

        4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

        活動準備:

        1.小鑼、小鼓若干;音樂;2.有玩小鑼、小鼓的經驗。

        活動過程:

        一、引出主題:

        說說我們怎樣慶祝新年?在新年里小朋友們會干什么?

        二、玩鑼鼓:

        出示鑼鼓,提問:這是什么?怎么玩?

        以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂。

        1。請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。

        2。兩人自由結對地進行敲打。

        3。幼兒邊玩邊念兒歌。

        三、學唱歌曲:

        1。跟著老師敲出的節奏進行念兒歌2。幼兒拍出節奏3。隨歌曲音樂,用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節奏。

        4。學唱歌曲引導幼兒跟著老師歡快的演唱。

        還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。

        5。表現歌曲,體驗過節的快樂。

        (鼓勵幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動作)

        活動反思:

        活動一開始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂器導入課題,而小朋友之前已經認識過這兩種樂器。我詢問幼兒"它是誰?會發出怎樣的聲音呢?"然后進行敲鼓敲鑼。幼兒當時一看到鼓和鑼頓時來勁了,積極性非常高,我趁機讓幼兒認真聽講以至后面能將節奏準確的念出來。接著我說:"下面老師敲鼓、鑼,你們聽聽老師敲的是什么節奏,敲完請小朋友仿敲,"敲出鼓和鑼的節奏讓幼兒熟悉,之后又通過課件圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊,幼兒掌握節奏之后,我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后,緊接著發散幼兒想象創編能力,創編用身體動作來演奏歌曲節奏部分。最后我還邀請另一位老師和我分角色邊敲樂器進行對唱。當然活動中我還存在著一些不足之處,像一開始敲鼓時,幼兒用數字來數老師或者自己敲出的`節奏,當時我沒有及時給孩子們糾正過來。之后唱到結束休止符時,幼兒念出的節奏也不夠準確。最后分角色扮演進行游戲,因為道具提供的有限,導致幼兒不能人手一份用樂器進行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現"斷裂及慢"的現象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責"是什么?教學目標基本達成了

      《咚咚鏘》教案13

        一、活動目標

        1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色演唱歌曲。

        2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。

        二、活動準備

        鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

        三、活動過程

        1、導入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!

        (師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

        師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)

        師:小鼓也想唱歌的,你聽!

        (教師敲:咚咚)

        2、熟悉鼓的節奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。

        師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)

        師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)

        師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

        3、熟悉鑼的節奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)

        師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)

        師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。

        (師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)

        4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。

        (看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)

        師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)

        師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)

        5、學唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)

        師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)

        師:現在,我們把下面的節奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)

        四、結束活動

        師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)

      《咚咚鏘》教案14

        活動目標:

        1、熟悉音樂節奏X X X O

        2、學會看圖譜,隨著節奏的變化做相應的動作。

        3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

        重點難點:看圖譜,隨著節奏的變化做相應的動作。

        活動準備:

        物質準備:圖譜4條,腳掌、腳尖、腳后跟圖片若干。鑼一面,凳子一個。

        經驗準備:舞蹈欣賞;樂器帶來的節奏。

        活動過程:

        一、復習節奏。X X X O|X X X O

        二、用腳跟著節奏做動作。

        1、前奏X X X O

        2、幼兒自由嘗試用腳跟著節奏做動作。

        教師發現問題:

        (1)、幼兒用腳掌做動作;(教師將腳掌圖片粘貼圖譜)

        ( 2)、統一用一只腳做動作,幼兒一起決定用右腳來做動作。

        (幼兒隨節奏練習第一條圖譜前半部分。)

        3、教師提問:我們的右腳上,除了用腳掌,還有其他地方能做動作嗎?

        幼兒自由回答:腳后跟、腳尖。

        (粘貼腳尖腳跟圖片在第一條圖譜后半部分)

        4、幼兒按第一條圖譜順序隨節奏自己做動作。

        5、教師帶領幼兒練習,注意腳尖腳跟的變換。

        6、再一次跟節奏做第一條圖譜動作。

        三、游戲:大王帶我們巡山嘍!

        師幼談話,引出動物大王。

        1、棕熊大王。

        特點:身材胖,體重很重,走起路來速度慢,腳步重。

        練兵:師:熊大王帶我們巡山嘍!幼:巡山嘍!

        第二條圖譜與第一條圖譜動作相同。不帶伴奏練習一遍。

        提醒幼兒:

        1、要做一只自信的小熊。

        2、熊的腳步重,要有氣勢。(練習一遍)

        2、老虎大王。

        特點:速度快,腳步輕。

        出示第三第四條圖譜。

        幼兒發現不同之處,教師找幼兒來做不同之處的動作。

        (第四條圖譜最后拍手跺腳同時做。)

        (1)巡山任務完成,用拍手舉過頭頂來表達高興的情緒。

        (2)圖一圖二是X X X O,圖三圖四是XX XX X O,節奏變快。

        教師幼兒一起放圖片到圖譜上,幼兒自由嘗試做動作。

        練兵:師:虎大王帶我們巡山嘍!幼:巡山嘍!

        提醒幼兒:虎比熊快、腳步輕。

        幼兒想辦法:腳可以抬的低一些。

        練習:

        (1)、找個別幼兒師范動作。

        (2)、全體幼兒練習。

        3、豹子大王。

        特點:速度快,要求高。

        圖譜一和圖譜三變換位置。

        練兵:師:豹子大王帶我們巡山嘍!師:巡山嘍!

        幼兒看圖譜,做動作。

        幼兒起立練習一遍。

        請小朋友們邀請客人老師來一起巡山。

        巡山任務完成。

        活動結束:教師帶幼兒巡山離開教室。

      《咚咚鏘》教案15

        活動目標:

        1、 復習并理解四種音符的時值。

        2、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

        3、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        4、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

        圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:

        一、熟悉鼓和鑼的節奏1、 出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領嗎?

        2、敲一敲鼓的節奏T:小鼓是怎樣唱歌的。

        T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3、出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

        4、 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。

        T:把你們小鑼也敲起來吧!

        5、 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。

        6、鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說得真開心,現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。

        二、學唱歌曲T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

        1、教師范唱T:你聽到他們唱了什么?

        2、有節奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。

        T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。

        3、演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。

        T:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

        4、交換演唱T:交換試一試。

        三、創編歌詞1、創編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

        T:把小鈴和響板放進歌曲里面,應該怎么唱呢?

        2、演唱創編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

        2、交換五、總結T:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。

        1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色歡快地對唱。

        2、在認識各種打擊樂器的基礎上,創編歌詞,并用樂器演奏。

        3、體會兩種樂器互相對話的情趣。

        活動準備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:

        一、熟悉鼓和鑼的節奏1、 出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)2、敲一敲鼓的節奏T:小鼓還能唱出好聽的歌呢。

        T:原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3、出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

        4、 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。

        T:把你們小鑼也敲起來吧!

        5、 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。

        6、鼓和鑼合奏T:現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。

        二、學唱歌曲T:你們敲的真好聽,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

        1、教師范唱T:你聽到他們唱了什么?

        2、有節奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。

        T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。

        3、演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。

        4、交換演唱T:交換試一試。

        三、創編歌詞1、創編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

        2、演唱創編的歌曲T:把小鈴和響板放進歌曲里面,應該怎么唱呢?

        四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

        2、交換五、總結小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。

        活動反思:

        通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊,幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

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