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中班語言教案長長的面條及反思（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的中班語言教案長長的面條反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言教案長長的面條及反思 1
活動背景：
現實世界中，絕多數物體都以一定的形態(tài)呈現在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團、卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們去想象和創(chuàng)造。故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標 ：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的`用途。
3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、 小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?
3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢?
5、教師引導幼兒膽想象，并用簡筆畫表現幼兒想象的場景。
(激發(fā)幼兒想象時，要注意兩個要點：一是助幼兒理解面條細長柔軟的特點;二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。)
二、 彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
(講述小象拉面時，應該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現小象的力氣，作出一根特別長的面條的情景。)
3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長長的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎?
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、 如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒膽想象，自主作畫。
教學反思：
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據《綱要》中強調的"要鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力"，我在本次教學活動的設計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、膽求異、自主表達為核心，展開整個教學過程。
中班語言教案長長的面條及反思 2
一、教學目標
理解故事內容，感受長長的面條的神奇和有趣。
能用較完整的語言表達自己的想法和感受。
嘗試學說故事中的角色對話，體驗閱讀的快樂。
二、教學重難點
重點：理解故事中面條長長的特點和有趣的情節(jié)。
難點：學說故事中的角色對話，并能大膽想象和表達。
三、教學準備
繪本《長長的面條》。
相關的圖片、頭飾。
四、教學過程
（一）導入部分
出示面條的圖片，提問：“小朋友們，你們看這是什么？”引導幼兒觀察面條的形狀和特點。
引出故事主題：“今天老師給你們帶來了一個關于面條的有趣故事，名字叫《長長的`面條》。”
（二）基本部分
教師講述故事，引導幼兒認真傾聽。
講述過程中，通過提問幫助幼兒理解故事內容，如：“面條有多長？”“小動物們都用面條做了什么？”
結合圖片，再次講述故事，引導幼兒學說故事中的角色對話。
例如：“小狐貍說：‘我要用面條做一根跳繩。’小兔子說：‘我要用面條做一個花環(huán)。’”
引導幼兒討論：“如果你有一根長長的面條，你會用它做什么？”鼓勵幼兒大膽想象和表達。
（三）結束部分
請幼兒分角色表演故事，體驗故事的樂趣。
教師小結：“小朋友們的想法都很棒，長長的面條可以給我們帶來很多快樂和驚喜。”
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對故事內容表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和表達自己的想法。但在學說角色對話環(huán)節(jié)，部分幼兒還不夠熟練，需要在今后的活動中加強練習。此外，在引導幼兒想象時，可以提供更多的材料和啟發(fā)，幫助他們拓展思維。
中班語言教案長長的面條及反思 3
一、教學目標
觀察畫面，理解故事中長長的面條的變化。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
感受故事中溫馨的氛圍，體驗分享的快樂。
二、教學重難點
重點：通過觀察畫面，理解面條的變化和故事情節(jié)。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象力，大膽講述自己的想法。
三、教學準備
《長長的面條》PPT 課件。
面條實物。
四、教學過程
（一）開始部分
教師出示面條實物，讓幼兒觀察并說一說面條的特點。
提問幼兒：“你們吃過面條嗎？面條可以做成什么樣的`美食？”
（二）展開部分
播放 PPT 課件，教師講述故事。
邊講述邊引導幼兒觀察畫面，提問：“面條一開始有多長？”“小動物們發(fā)現面條后做了什么？”
讓幼兒自主觀察畫面，鼓勵他們大膽猜測和講述后面的情節(jié)。
重點引導幼兒觀察面條的變化，如：變長、變短、變形狀等。
（三）結束部分
教師再次講述故事，讓幼兒完整感受故事的溫馨氛圍。
組織幼兒討論：“如果你有長長的面條，你愿意和小伙伴分享嗎？為什么？”
五、教學反思
本次活動利用 PPT 課件吸引了幼兒的注意力，讓他們更直觀地理解了故事內容。但在引導幼兒發(fā)揮想象力時，給予的時間不夠充分，有些幼兒還沒有完全表達出自己的想法。在今后的教學中，應更加注重幼兒的自主性和創(chuàng)造性，給予他們更多的表達機會。
中班語言教案長長的面條及反思 4
一、教學目標
傾聽故事，理解故事中長長的面條帶來的歡樂。
能夠根據故事情節(jié)進行簡單的創(chuàng)編。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作意識。
二、教學重難點
重點：傾聽并理解故事，感受面條帶來的歡樂。
難點：幼兒能夠進行簡單的故事創(chuàng)編，并與同伴合作表演。
三、教學準備
故事音頻《長長的面條》。
故事相關的道具。
四、教學過程
（一）導入環(huán)節(jié)
播放輕松的音樂，營造愉快的'氛圍。
教師提問：“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，叫做《長長的面條》。”
（二）傾聽故事
播放故事音頻，幼兒傾聽。
聽完后，教師提問：“故事里都有誰？面條發(fā)生了什么有趣的事情？”
（三）創(chuàng)編故事
引導幼兒根據故事內容進行創(chuàng)編，如：“還有哪些小動物會發(fā)現面條？它們會用面條做什么？”
鼓勵幼兒分組討論，并將自己的想法記錄下來。
（四）表演環(huán)節(jié)
請幼兒分組表演創(chuàng)編的故事。
其他幼兒觀看并評價。
五、教學反思
通過傾聽故事和創(chuàng)編表演，幼兒的積極性很高，語言表達能力也得到了鍛煉。但在小組合作創(chuàng)編時，個別幼兒參與度不夠，需要教師進一步引導和鼓勵。同時，在評價環(huán)節(jié)，可以引導幼兒多從優(yōu)點方面進行評價，增強他們的自信心。
中班語言教案長長的面條及反思 5
一、教學目標
理解故事中長長的面條的象征意義。
培養(yǎng)幼兒的情感認知和社會交往能力。
學習用連貫的語言講述自己的感受。
二、教學重難點
重點：理解面條在故事中所象征的友誼和分享。
難點：引導幼兒將故事中的情感體驗遷移到生活中。
三、教學準備
動畫視頻《長長的面條》。
繪畫材料。
四、教學過程
（一）觀看動畫
播放動畫視頻，幼兒觀看。
提問：“故事中的.面條代表了什么？”
（二）討論交流
組織幼兒討論：“為什么小動物們都喜歡長長的面條？”
引導幼兒思考在生活中如何與朋友分享快樂。
（三）繪畫表達
讓幼兒用繪畫的方式表現自己對故事的理解和感受。
鼓勵幼兒分享自己的作品，并講述畫面內容。
五、教學反思
利用動畫視頻激發(fā)了幼兒的興趣，但在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒對抽象的象征意義理解不夠深入。在今后的教學中，可以多結合幼兒的生活實際進行引導，幫助他們更好地理解情感和社會交往方面的內容。繪畫環(huán)節(jié)幼兒表現積極，但在分享作品時，有些幼兒表達不夠清晰，需要加強語言表達方面的訓練。
中班語言教案長長的面條及反思 6
一、教學目標
認讀故事中的重點字詞，如：面條、長、短等。
能用簡單的動作表現故事中的情節(jié)。
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
二、教學重難點
重點：認讀重點字詞，理解其含義。
難點：用動作準確表現故事情節(jié)。
三、教學準備
故事書《長長的面條》。
字詞卡片。
四、教學過程
（一）閱讀故事
教師與幼兒一起閱讀故事書，指讀重點字詞。
提問幼兒：“你認識這些字嗎？它們是什么意思？”
（二）字詞認讀
出示字詞卡片，帶領幼兒認讀。
通過游戲，如：“找字寶寶”“開火車讀”等，鞏固字詞的認識。
（三）動作表演
教師示范用動作表現故事中的情節(jié)，如：拉長面條的'動作。
請幼兒模仿，并用動作表現自己喜歡的情節(jié)。
五、教學反思
在字詞認讀環(huán)節(jié)，幼兒的積極性較高，但個別幼兒對較復雜的字詞還存在認讀困難。在動作表演環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與，但有些動作不夠規(guī)范和準確。在今后的教學中，要根據幼兒的個體差異，有針對性地進行輔導，同時加強對動作的指導和規(guī)范。
中班語言教案長長的面條及反思 7
一、教學目標
能夠用清晰的語言描述長長的面條的特點和用途。
通過故事啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
體會故事中團結協作的精神，增進幼兒的團隊意識。
二、教學重難點
重點：清晰描述面條的特點與用途，理解故事中的團結協作。
難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，運用面條解決實際問題。
三、教學準備
《長長的面條》故事繪本及相關圖片。
一些面條道具。
四、教學過程
（一）故事引入
展示故事繪本，講述《長長的面條》的故事。
提問：“故事里的面條有什么特別？小動物們是怎么利用面條的？”
（二）討論與描述
組織幼兒討論面條的特點，如長度、形狀、質地等。
鼓勵幼兒用自己的語言描述面條可以用來做什么。
（三）創(chuàng)新思維拓展
提出問題：“如果你們有長長的面條，還能想出什么新的用途？”
引導幼兒分組思考和討論，記錄下想法。
（四）團隊活動
讓幼兒分組，利用面條道具共同完成一個任務，如搭建一個“面條城堡”。
強調團隊協作的重要性。
五、教學反思
本次教學活動中，幼兒在描述面條特點和用途時表現積極，但在創(chuàng)新思維拓展部分，有些幼兒的`想法較為局限，需要更多的引導和啟發(fā)。團隊活動增強了幼兒的合作意識，但在活動過程中，個別小組出現了分工不明確的情況，今后應加強團隊協作方面的指導。
中班語言教案長長的面條及反思 8
一、教學目標
感受故事的趣味性，增強對語言表達的興趣。
學習運用豐富的形容詞來描述面條。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣和專注力。
二、教學重難點
重點：體會故事的趣味，學習形容詞的運用。
難點：在描述中準確使用形容詞，提升語言表達的豐富性。
三、教學準備
故事音頻及多媒體課件。
各種不同形狀、顏色的面條圖片。
四、教學過程
（一）趣味導入
播放歡快的音樂，展示各種面條圖片，引起幼兒興趣。
提問：“這些面條看起來怎么樣？”
（二）傾聽故事
播放故事音頻，幼兒傾聽。
過程中，適時暫停，提問：“這里的面條有趣在哪里？”
（三）語言學習
再次展示面條圖片，引導幼兒用形容詞描述，如“長長的”“軟軟的”“細細的”等。
進行詞語接龍游戲，鞏固形容詞的運用。
（四）總結與回顧
回顧故事內容，強調有趣的.部分。
鼓勵幼兒在日常生活中多運用形容詞描述事物。
五、教學反思
幼兒對故事的趣味性有較好的感受，但在形容詞的運用上，部分幼兒還不夠熟練，需要更多的練習和鞏固。游戲環(huán)節(jié)提升了幼兒的參與度，但個別幼兒注意力容易分散，今后要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣和專注力。
中班語言教案長長的面條及反思 9
一、教學目標
理解故事中蘊含的數學概念，如長度的比較。
嘗試用簡單的測量方法比較面條的長短。
激發(fā)幼兒對數學和生活結合的探索興趣。
二、教學重難點
重點：理解故事中的長度比較，掌握簡單測量方法。
難點：在實際操作中準確測量面條長短，并進行比較。
三、教學準備
《長長的面條》故事書，帶有刻度的尺子。
不同長度的面條若干。
四、教學過程
（一）故事回顧
講述《長長的面條》故事，重點強調面條長度的比較部分。
提問：“誰的面條更長？怎么看出來的？”
（二）測量方法介紹
展示尺子，介紹測量的'基本方法和單位。
示范如何測量面條的長度。
（三）實踐操作
給幼兒分發(fā)面條，讓他們嘗試測量并比較長短。
教師巡回指導，幫助幼兒解決問題。
（四）總結與分享
請幼兒分享自己測量的結果和方法。
總結測量的要點和注意事項。
五、教學反思
通過故事引入數學概念，幼兒的接受度較高，但在實際測量操作中，部分幼兒對尺子的使用不夠熟練，測量結果存在誤差。今后要加強測量方法的指導和練習，同時提供更多與生活相關的數學活動，激發(fā)幼兒的探索興趣。
中班語言教案長長的面條及反思 10
一、教學目標
引導幼兒根據故事內容進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術表現力。
鍛煉幼兒的語言組織能力，能夠講述自己的繪畫作品。
增進幼兒對故事的理解和記憶。
二、教學重難點
重點：根據故事啟發(fā)進行繪畫，展現面條相關的情節(jié)。
難點：用語言清晰地講述繪畫內容和創(chuàng)作思路。
三、教學準備
繪畫工具，如彩筆、畫紙。
《長長的面條》故事書。
四、教學過程
（一）故事回顧與啟發(fā)
再次講述《長長的面條》故事，引導幼兒回憶精彩情節(jié)。
提問：“你想把哪個情節(jié)畫下來？”
（二）繪畫創(chuàng)作
為幼兒提供繪畫材料，讓他們自由創(chuàng)作。
教師巡回觀察，給予適當的指導和鼓勵。
（三）作品展示與講述
組織幼兒展示自己的.繪畫作品。
鼓勵幼兒講述畫面中的故事。
（四）評價與總結
對幼兒的作品和講述進行積極評價。
總結活動，強調通過繪畫表達故事的樂趣。
五、教學反思
幼兒在繪畫創(chuàng)作中表現出豐富的想象力，但部分幼兒在講述作品時語言不夠流暢，今后應多提供類似的表達機會，同時加強語言組織能力的培養(yǎng)。評價環(huán)節(jié)中，幼兒對他人作品的關注和欣賞還有待提高，需要進一步引導。
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