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      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思

      時間:2022-11-18 17:45:05 教案 我要投稿

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思,希望能夠幫助到大家。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思1

        一、目標(biāo)

        1.復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。

        2.區(qū)別各字發(fā)音的不同之處,能念準字音。

        3.激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。

        二、準備

        1.布置場景(山、路、樹、草、洞)。

        2.動物圖片、字卡。

        三、過程

        (一)引發(fā)興趣

        1.出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你)

        2.猜謎:(1)“頭上長著樹權(quán),身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)

        (2)“像貓不是貓,森林里面稱王。”(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)

        (二)新授繞口令

        1.提問:“想想這些小動物會躲在哪里?”

        2.出示場景(山、樹、路、草、洞)。

        (1)提問:“這些是什么地方?”

        (2)區(qū)別“鹿”“路”。

        (3)從場景中找出各動物并出示相關(guān)的句子,組成繞口令。

        (4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。

        (5)完整念繞口令。

        (三)游戲鞏固

        1.幼兒任選動物字卡,看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

        2.幼兒念繞口令,念到誰,誰站出來,舉起字卡(音樂伴奏)。

        3.集體游戲。

        四、提示與建議

        1.活動過程中助幼兒區(qū)別各字的讀音,念準字音。

        2.活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒,在游戲活動中學(xué)念繞口令,并認識相關(guān)的漢字。

        附繞口令:

        虎、兔、鹿、豬、鼠

        山上一只虎,

        草里一只兔,

        樹下一只鹿,

        路上一頭豬,

        洞中一只鼠,

        虎、兔、鹿、豬、鼠,

        家別說錯。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思2

        目標(biāo):

        1、通過幼兒自己的觀察,嘗試對抽象事物的想象,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

        2、通過游戲啟發(fā)幼兒膽的描述抽象事物的過程,發(fā)展語言表達能力。

        準備:

        由易到難的五幅相關(guān)的圖片,(在前段時間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。)

        過程:

        (一)豐富詞匯及句式的練習(xí):

        1、我喜歡××× (詞匯練習(xí))

        2、因為所以(語句練習(xí))

        3、抽象畫的聯(lián)想(編故事的能力練習(xí))

        出示一張只畫了一條線的白紙。

        (二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述):

        第一幅:直線

        第二幅:一間小房子

        第三幅:小兔、小雞和小姑娘

        第四幅:樹、小鳥、太陽和小朋友

        第五幅:美麗的公園、盛的聯(lián)歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚

        可將幼兒分成五組:自由的選擇喜歡的圖片編故事,教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整;如:組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓(xùn)練他們的想象力,創(chuàng)編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的,將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理,豐富多彩。

        1、幼兒可以自由自在的相互欣賞,相互助將故事編完整。

        2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創(chuàng)編內(nèi)容。

        (三)完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性:

        將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試,每幅圖片的內(nèi)容連接起來講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來,使故事聽起來更完整一些。)

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思3

        活動目標(biāo):

        1、了解故事內(nèi)容,膽地表達自己的想法。

        2、懂得尊敬、關(guān)心長輩,愛護弟妹。

        活動準備:

        教學(xué)掛圖、故事錄音《孔融讓梨》

        活動過程:

        1、引出主題,引起興趣:

        師:你們認識這個小男孩嗎?它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事(如果個別幼兒知道此故事,可以先請他介紹故事內(nèi)容。)

        2、傾聽故事,理解感受:

        師:孔融家里一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?

        孔融為什么要挑一個最小的梨給自己。

        孔融是怎樣對爸爸說的?(請幼兒學(xué)講孔融的話)

        你喜歡孔融嗎?為什么?

        3、設(shè)計情景,情感遷移:

        這是一個很久以前的故事,為什么到今天家還在講呢?

        假如你是孔融,你會怎么做呢?

        經(jīng)驗聯(lián)想:你關(guān)心過別人嗎?

        假設(shè)情景:

        如果你坐在公共汽車上,上來了一位小妹妹,車上已經(jīng)沒有座位了,你會怎么做?(鼓勵幼兒進行情景表演)

        假如小弟弟喜歡你的玩具,你會怎么辦呢?(表揚個別幼兒)

        看到小妹妹摔跤了,你會怎么做?

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思4

        活動要求:

        通過真實的“愛的故事”的分享交流,體驗爸爸、媽媽對孩子的愛,助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

        活動流程:

        情境討論(初步感受父母的愛)--交流體驗(被愛的感受)--師生互動(激發(fā)幼兒愛的愿望)

        材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        經(jīng)驗準備:

        聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;物質(zhì)準備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實物及背景音樂。

        活動指導(dǎo):

        一、情境討論

        1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時,錄下的感人的話。

        提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?

        2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

        插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

        3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。

        二、交流體驗

        1.啟發(fā)幼兒自述故事

        剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給家聽聽嗎?

        2.在師生共同的交流中,助幼兒理解父母不同的愛的方式

        (1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”

        插問:

        ①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))

        (2)倪品故事--“我的肚臍”

        提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

        (3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

        插問:

        ①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))

        (4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”

        插問:

        ①爸爸、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗重點討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

        3.總結(jié)歸納

        老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的.愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?

        三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

        你們看誰來了?(音樂響起)

        1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

        2.師生交流:

        (1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

        (2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?

        (3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思5

        活動目標(biāo):

        1、玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

        2、愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

        3、培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

        4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

        5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

        事先準備一則用手指表演的小故事。

        活動過程:

        1、玩手指、進入活動。

        (1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

        (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

        (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

        (4)錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

        (5)誰愿意上來表演給家看?

        2、手指講故事。

        (1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭、從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個跟頭、它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

        (2)小手講的故事好看嗎?家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

        (3)家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

        (4)整理故事,請個別幼兒說一說。

        (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

        (6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

        3、創(chuàng)編手指故事。

        (1)還有誰會碰到這塊石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請家來猜一猜。(小組討論)。

        (2)誰愿意上來表演給家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

        (3)那這塊石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?

        4、完整地表演手指故事。

        教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的石頭》

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思6

        活動目標(biāo)

        1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象;

        2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)膽地表述出來;

        3、愿意參與實驗活動,對科學(xué)實驗有興趣。

        活動準備

        1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。

        2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。

        活動過程

        1、觀察活動,引入課題

        教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

        請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

        猜測活動:水怎么會是甜的?

        2、實驗活動:水娃娃的魔術(shù)

        觀察桌上的材料,說說都有些什么?

        你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

        提出操作要求:

        (1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

        (2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

        (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

        幼兒操作,教師觀察。

        比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

        3、品嘗活動

        說說調(diào)配好的水是什么味道的。

        4、表述結(jié)果,教師記錄

        請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

        教師利用標(biāo)記指示圖進行記錄。

        5、再次沖調(diào)飲料

        提出要求:

        (1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。

        (2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

        幼兒操作。

        活動延伸

        你還喝過哪些味道的水。

        水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

        活動評析

        該活動屬于“猜想驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和認識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗,鼓勵幼兒膽猜想,并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識,驗證他們的猜想。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思7

        【活動目標(biāo)】

        1.在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)節(jié)情緒的好辦法。

        2.愿意合理地宣泄消極情緒,逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

        【活動準備】

        1.故事PPT及熊二玩偶。

        2.活動前幼兒親手制作軟棒娃娃。

        3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境:心情話吧。

        【活動過程】

        ◆導(dǎo)入

        師:(出示熊二不開心的玩偶)這是孩子們喜歡的熊二,今天熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它?

        師:熊二把心事說出來,我們才能到你啊!

        (利用不開心的熊二玩偶設(shè)置問題情境,以激起孩子助"熊二"的愿望,同時發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。)

        ◆在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)節(jié)情緒的好方法

        1.講述故事,了解故事情節(jié)。

        教師播放PPT講述《熊二的心事》。

        2.小圖標(biāo)梳理故事內(nèi)容,了解"傾訴"的重要。

        小結(jié):熊二終于說出了自己不開心的事兒,所以變得開心。

        (在故事情境中與熊二共情,體驗熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié),感悟"傾訴"最重要,知道遇到不開心的事時要傾訴。)

        ◆對自己的軟棒娃娃傾訴不開心的事

        1.師:你有什么不開心的事兒嗎?

        請一至兩個小朋友說一說。

        2.到"心情話吧"里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不開心的事兒。

        (從體驗遷移到傾訴自己的心事,進入人為優(yōu)化的情境,自然形成一種向著情境目標(biāo)推進的"力",在頓悟中改變認知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。)

        ◆結(jié)合已有經(jīng)驗,拓展宣泄情緒的方法

        1.師:遇到不開心的事兒時,傾訴讓你的心情變得好起來,還有其他什么辦法呢?

        2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

        小結(jié):原來,當(dāng)我們遇到不開心的事兒的時候,可以找個人說一說,可以聽一聽音樂、做一做運動、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會好一些。

        (歸納并分享調(diào)節(jié)情緒的方法,迸發(fā)創(chuàng)造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn),實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動。)

        ◆結(jié)束活動

        把這些好方法告訴同伴兒們吧!

        (將自己的想法與同伴分享,讓更多的孩子學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。)

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思8

        活動目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述故事,從中感受語言的優(yōu)美。

        2、體驗小動物開小船去玩耍的快樂氣氛。

        重點和難點:

        豐富詞:光光滑滑、搖搖晃晃

        理解動詞:拖

        活動準備:

        帶有磁鐵的紙偶(青蛙、小雞、田鼠)、實物:藕、茄子、香蕉,教具背景圖。

        活動過程:

        一、激發(fā)幼兒活動的興趣

        1、師:你們看圖上有誰?

        2、你們知道他們想去干什么?

        3、它們想到河對岸去,可是沒有船該怎么辦呢?

        4、老師著兒有幾樣?xùn)|西,你們看是什么?(通過觀察,讓幼兒學(xué)說一節(jié)一節(jié)、光光滑滑

        二、邊表演紙偶,邊講故事

        1、動物們要到河對岸去玩,青蛙是怎么過河的?它用圓圓的荷葉做了什么?

        2、田鼠是怎么過河的?

        3、小雞是開了什么船呢?彎彎的香蕉船在河怎么樣呢?(搖搖晃晃)

        4、誰給它們來領(lǐng)路了呢?

        5、家來到了岸上唱歌跳舞真高興,可是肚子餓了怎么辦呢?(請幼兒發(fā)表自己的想法)

        6、(繼續(xù)觀看表演)小動物們想了什么好辦法的呢?(學(xué)習(xí)詞:推、拉、拖)

        三、完整欣賞故事一遍

        通過欣賞故事,從中感受語言的優(yōu)美,和小動物們玩耍的快樂氣氛。

        1、請幼兒為故事取個名字?

        2、請幼兒和教師一起來復(fù)述故事一遍,并邊講邊表演動作。

        四、利用道具師生共同復(fù)述表演故事

        1、幼兒分組表演小動物,邊表演,邊復(fù)述小動物的話,體會活動的趣味。

        2、自然結(jié)束

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思9

        設(shè)計意圖:

        《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。

        結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相助的快樂。

        活動目標(biāo):

        1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

        2、膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

        活動準備:

        1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

        2、認識了解蘿卜的基本特征。

        3、圖片

        活動過程:

        一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

        重點提問:

        A、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?

        B、蘿卜兔怎么過溝?

        C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

        以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達,這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。

        二、幼兒完整聽故事。

        這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,調(diào)動了幼兒的積極性。

        三、幼兒互講故事。

        請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

        四、個別幼兒講故事。

        鼓勵幼兒膽地,清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

        五、幼兒集體跟講故事。

        語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很的改善。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思10

        活動目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進行想象。

        2、嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

        3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

        重點:學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

        難點:嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

        活動準備:

        1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。

        2、薄紙每人一張。

        3、表演用服裝、道具(實物)若干,小籃子九個。

        活動過程:

        一、激趣設(shè)疑

        1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)

        3、介紹故事名稱,講述第一段。

        提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會發(fā)生什么事呢?

        二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。

        1、操作教具,講述第二段。運用漸進提問方法。導(dǎo)語:那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問

        A、一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

        B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

        C、看見樹上的鳥窩,又會發(fā)生什么情況?

        聽講第二段后:這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?

        2、聽講第三段:

        A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)

        B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")

        3、嘗試思考和想象,讓幼兒膽地說出自己的想法和感受。

        4、體驗角色情感變化。

        提問:你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,助幼兒積累經(jīng)驗。

        三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。

        1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準備)

        2、分組編結(jié)尾,教師巡回聽講。

        3、傾聽完整故事。

        導(dǎo)語:老師也想了一個結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個故事和我編的結(jié)尾講給家聽吧。

        四、概括討論,表演延伸。

        1、你喜歡故事里的誰?為什么?

        2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰氖拢鳛檠由旖Y(jié)束。)

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思11

        一、活動目標(biāo):

        1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同,使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果,激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

        2、在仔細傾聽詞句的基礎(chǔ)上,助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象,感知滑稽評比之情。

        3、理解詞:細,爭吵,單調(diào),迷迷糊糊。

        二、活動準備:

        背景圖與插入角色

        三、活動過程:

        (一)、引題:

        1、(出示背景圖)猜猜,這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?

        誰知道老鼠還有一個名字叫什么?

        2、你喜歡耗子嗎?為什么?

        (二)、欣賞、理解第一段(原因)

        1、欣賞第一段

        2、提問:耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢?

        (三)、欣賞,感知童話詩,初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

        1、朗誦

        2、提問:耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?它們怎么哄的?結(jié)果怎樣啊?再仔細聽一聽。

        (四)、再次欣賞,理解情節(jié)發(fā)展順序。

        1、邊朗誦邊出示相應(yīng)角色。

        2、提問:①小耗子到哪兒去了?你怎么知道?從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了?②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺

        呢?(解釋什么樣的聲音叫“細”?為什么鴨子聲音象“爭吵”?)

        (五)、討論分析

        1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?

        2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子,為什么要請貓來哄寶寶呢?

        (耗子媽媽太愛自己的孩子,一心要讓孩子睡好,就什么都依著,結(jié)果而害了自己的寶寶,而小耗子不要這個不要那個,偏偏要貓哄,所以家都說這是只笨耗子,這首

        詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

        (六)、假設(shè)性思考:

        1、如果你是耗子的媽媽,你會怎么哄寶寶睡覺?

        2、如果你是聰明的小耗子,你會怎么做呢?

        (七)、延伸活動:

        1、復(fù)習(xí)

        2、提供頭飾,讓幼兒自由選擇,角色扮演。

        笨耗子的故事

        耗子媽媽搖她的寶寶:

        “吱吱吱,快睡覺,

        蠟燭頭給你吃個飽。”

        小耗子說:“不要你搖,

        你的聲音細得不得了!”

        請來貓搖那小寶寶:

        “妙妙妙,快睡覺,

        快睡覺,妙妙妙!”

        小耗子說:“你的嗓子真正好,

        甜得......不......得了......”

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思12

        活動目標(biāo):

        1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

        2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

        3.培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

        活動準備:

        事先準備一則用手指表演的小故事。

        活動過程

        1.玩手指.進入活動。

        (1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

        (5)誰愿意上來表演給家看?

        2.手指講故事。

        (1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

        (3)家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事,請個別幼兒說一說。

        (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

        3.創(chuàng)編手指故事。

        (1)還有誰會碰到這塊石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請家來猜一猜。(小組討論)。

        (2)誰愿意上來表演給家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

        (3)那這塊石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?

        4.完整地表演手指故事。

        教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的石頭》

        活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思13

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)會念兒歌,掌握正確發(fā)音。

        2.了解夏天的一般常識。

        3.了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

        活動準備:

        1.蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

        2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)。

        3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

        活動過程:

        1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

        2.當(dāng)表演完第一段的時候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

        3.當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

        4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

        活動延伸:

        1.配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

        2.區(qū)域活動:

        (1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

        (2)在娃娃家表演小猴請客。

        效果分析:

        在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

        小猴請客小猴來請客,家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

        小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

        小猴來請客,家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

        小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請家吃蛋糕。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思14

        一、問題的提出:(表演游戲的目標(biāo))

        表演游戲是幼兒以故事(來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事)為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解,運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂自己的理解,可以理解為幼兒個體的,也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作騎成一致的理解與創(chuàng)造性表達,這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗,加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景,這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環(huán)境。那么,表演游戲是否有效地促進了幼兒語言運用能力的發(fā)展呢?語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境,角色游戲的外部特征之一,就是在整個游戲過程中,幼兒的語言相伴隨。幼兒在角色游戲的情景下,運用語言交流他們的需要,盡力模仿所扮演角色的語言,體現(xiàn)角色有特征,角色游戲為幼兒語言發(fā)展提供的練習(xí)的機會。

        二、活動的由來:

        三間房子搭建好之后,激起了孩子們表演的欲望,家一起制作道具分配角色表演起來了,每個孩子在表演過程中都很投入,但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬,由于灰狼最后的遭遇不好,孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題:“灰狼可不可以不死呀?”“灰狼最后跟小豬成了好朋友”“灰狼也很聰明,它也會想辦法對付灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)

        驗不斷豐富,他們對故事的情節(jié)提出了新的要求,要求增加新的角色,于是,決定家一起來改編故事并進行表演。

        三、活動具體目標(biāo):

        (1)創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計劃,并能按計劃去完成故事表演。

        (2)能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化,發(fā)展幼兒的語感,增強語言的表現(xiàn)力。

        (3)通過表演游戲擴詞匯量,積累語言經(jīng)驗,在日常生活、交往中遷移運用,提高自身的語言能力。

        (4)培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、方的個性,能積極主動與人交談、協(xié)商、合作與交往。

        四、活動準備:

        (1)經(jīng)驗準備:故事表演的經(jīng)驗

        (2)材料準備:各種道具、計劃表、筆、紙

        五、活動過程:

        1.故事改編《小豬蓋房子》,幼兒討論。

        2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計劃表。

        3.根據(jù)計劃去準備道具,利用建構(gòu)的房子開展游戲。

        4.教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表演,引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境,引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。

      中班語言故事教案花臉虎的噴嚏反思15

        活動目標(biāo)

        1.助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

        2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。

        3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

        4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

        活動準備

        1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

        2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

        3.課前豐富幼兒的知識:報紙與人們生活分不開,是精神食糧。

        活動過程

        一、引入

        1.老師戴著用報紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”

        2.“我有一個故事,是講報紙先生的,你們想聽嗎?”

        二、老師講述《報紙先生的故事》(附后),講完提問:

        1.剛才你們聽的故事叫什么名字?

        2.故事是講誰的?還有誰?

        三、老師再次講述故事,助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過的報紙還可以有很多用途。提問:

        1.清晨,報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨) 2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語:信箱)

        3.今天是誰來拿報紙?

        4.小紅看完報紙后,她把報紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)

        5.到了第二天,報紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?

        6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?

        7.奶難報紙先生放在一旁,報紙先生怎樣想的呢?

        8.奶奶會用報紙先生做什么呢?

        9.報紙先生為什么會高興呢?

        10.小朋友,你們說報紙先生喜歡誰?

        11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

        四、教師再次講述故事,并請幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對故事的理解。

        五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費的意識。

        1.看過的報紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會用報紙做什么事情呢?請你小紅想一想。

        2.幼兒自由討論。

        3.幼兒講述報紙的多種用途。

        4.平時我們在家里,也要向誰學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉,我們該怎么樣做呢?

        活動延伸

        1.美術(shù)活動:報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。

        2.體育活動:用報紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報紙做成紙球,用于投擲或做板球;用報紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。

        附:報紙先生的故事

        清晨,報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著:今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了,千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報紙先生忐忑不安的時候,門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽:哎呀!糟了,是小紅。

        小紅拿了報紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報紙。報紙先生心想:呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報紙后,隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。

        第二天清晨,報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地,但無論奶奶用我干什么,我都高興。

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