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      一年級教案:春到梅花山一等獎

      時間:2022-11-24 12:23:39 教案 我要投稿

      一年級教案:春到梅花山一等獎

        作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的一年級教案:春到梅花山一等獎,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      一年級教案:春到梅花山一等獎

      一年級教案:春到梅花山一等獎1

        教學目標:

        1.使學生了解紙張的發展變化;

        2.使學生明白各種紙張的功能特點

        3、培養學生獨立閱讀課文的能力;培養學生合作學習的能力;

        4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、教育學生樹立遠大理想,將來有更多的創造,為人類造福。

        教學重點、難點:

        1、明白課文中各種紙張的功能特點。

        2、大膽想象,自己設計一種紙。

        教學過程:

        一、創設情境,導入新課:

        板書課題。

        二、自學自悟,理解課文:

        1、看了課題你想知道什么?

        2.*號,什么意思?你想怎樣學呢?

        3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書,一人讀,其他同學找到四個問題。

        4、初讀課文,解決第一個問題。

        5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學習,解決第二個問題。

        6、學生匯報。

        注:側重點不同。

        齊讀課題。

        閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……

        1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫?

        2、他們有什么本領?

        3、紙有哪些發展變化?

        4、你還想發明什么樣的紙?

        學生自學。

        學生喜歡說哪個問題,就說哪個。

      一年級教案:春到梅花山一等獎2

        [教學要求]

        1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

        2.學會本課10個生字,其中田字格前面的4個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

        3.理解課文,了解早春時節梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況,激發學生熱愛大自然的思想感情。

        [教學時間]

        三課時

        第一課時

        一、啟發談話,揭示課題

        1.談話。

        通過上一篇課文的學習,我們知道春姑娘來到太湖邊,她給太湖帶來了小草、鮮花、細雨,她給人們送來了歡樂。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山。她給梅花山帶來了什么呢?這節課,我們一起來學習第二篇課文。

        2.板書課題:2 春到梅花山

        二、引導看圖

        1.出示幻燈圖片。(課文插圖)

        2.引導觀察。

        要求學生由近及遠觀察畫面,看看圖上畫的是什么地方,畫了哪些景物,這些景物怎么樣。3.討論。

        (1)圖上的花兒開得怎么樣?

        (2)人們到山上來干什么?

        二、初讀課文

        1.自讀課文。

        (1)讀第一遍。

        要求學生邊讀邊畫出不認識的生字詞,借助拼音多讀幾遍。

        (2)讀第二遍。

        要求學生圈出本課要學的生字,借助拼音讀準生字字音。

        (3)讀第三遍。

        要求學生畫出難讀的句子,練習把句子讀通順。

        2.檢查自讀情況。

        (1)檢查生字掌握情況。

        ①出示小黑板。

        hai mei pian bao xiu xi jing ying

        還 沒 有 片 片 報 春 休 息 晶 瑩

        涌動 人流

        ②指名拼讀生字詞。

        相機提醒學生注意下列字的讀昔。

        晶瑩巾ngWnU兩個字都是后鼻音。

        流(liu)是邊音。

        ③去掉拼音,指名讀詞。

        (2)檢查課文朗讀情況。

        ①指名讀兩個長句子。

        (第一段的'第二句,第三段的第二句)

        ②指名試讀課文。

        師生共同糾正宇音。

        3.范讀課文。

        學生邊聽邊思考:春天來到了梅花山,梅花山上怎么樣?

        四、作業

        練習正確、流利地讀課文。

        第二課時

        一、復習檢查

        1.開火車讀生字詞。

        2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。

        晶(jin ying) 瑩(ying yin) 流(niu liu)

        二、細讀課文

        1.自學課文內容。

        (1)出示思考題。

        ①梅花花什么時候開放?

        ②在遠處看,盛開的梅花是什么樣的?

        ③到近處看,一朵一朵的梅花有什么特點?

        ④從哪兒看出人們喜歡報春的梅花?

        (2)四人小組邊讀邊討論答案,并在書上做上記號。

        2.檢查自學情況。

        (1)指名回答第0個問題。

        回答后齊讀第1自然段第一句。

        (2)指名朗讀第1自然段,討論②、③兩個問題。

        相機理解有關詞句并指導朗讀。

        ①你挨著我,我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了

        什么?(梅花開得多而密,而且是爭相開放)

        引導看圖,進一步體會詞語的意思。

        ②像藍大下的片片彩云把什么比成什么?

        引導學生遠看圖上的梅花,體會打比方的句子的意思。

        ③一朵一朵。說明了什么?(數量多)

        你見過哪些東西是晶瑩透亮的?

        梅花晶瑩透亮說明什么?(顏色鮮)

        ④指導朗讀。

        梅花山的梅花開得這么多,這么美,小朋友喜歡嗎?我們應該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)

        (3)指名朗讀第2自然段,討論第0個問題。

        相機理解有關問句并指導朗讀。

        ①便可以換成什么詞?(就)

        ②在插圖上抽拉活動幻燈片,幫助學生理解人流、涌動。

        ③看圖想象一撥一撥的人流涌到梅花山,他們會看到什么,做些什么,說些什么?幫助學生理解歡樂的海洋。

        ④報春是什么意思?為什么說是報春的梅花?(引導談第1自然段,說說從哪兒看出梅花開得早)

        ⑤指導朗讀。

        (要用高昂的語氣讀)

        二、指導背誦

        1.問答或引背。

        滿山的梅花什么時候開放?

      一年級教案:春到梅花山一等獎3

        教學要求:

        1.學會生字,會分角色、有表情地朗讀課文。

        2.初步了解“坐井觀天”的寓意。

        教學過程:

        師:今天我們學“坐井觀天”。“井”是生字,看老師寫,大聲念——井。對,是后鼻音。讀準了,寫對了。

        誰坐井觀天。

        生:青蛙坐井觀天

        師:(指著圖背第一段)

        青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。

        哪兒是井沿?請同學們在課文插圖中的井沿上寫上“井沿”。

        生:(寫“井沿”)。

        師:井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

        生:桌沿。

        師:你還能說什么“沿”?

        生:床沿、河沿一一

        師:對,很能干!我們看課文,讀小鳥飛來這句話,你說說干嘛說它落在井沿上?不說它停在井沿上。

        生:我知道,因為小鳥是從天上飛下來的,所以說它落在井沿上。

        師:你說得真好。我們來讀讀看。

        “小鳥飛來落在井沿上。”

        我們往下讀課文。完成這個填空。

        ( )和( )爭論( )。

        生:讀課文,完成填空。

        (青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。

        師:那么青蛙認為天有多大?小鳥認為天有多大?我們自己來讀懂,會嗎?

        哪一節課文說青蛙的?用手勢表示。

        生:(舉4個手指)

        師:對了,第四節是寫青蛙的,我們讀讀。

        生:(讀第四節)

        師:青蛙說:“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”它的意思是——

        生:天只有井口那么大,不用飛那么遠的。

        師:很好。你把問號改成了句號。(出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。

        生:(練習說話)

        師:青蛙認為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認為哪一句是大話。請讀讀第三節。

        生:青蛙認為“小鳥從天上來,飛了一百多里”是大話,因為它覺得天只有井口那么大。

        師:你覺得小鳥是在說大話嗎?

        生:不是。小鳥天天飛來飛去的,不像青蛙只待在井底。小鳥當然知道天是無邊無際的。

        師:好,現在我做青蛙,你做小鳥,我們對著讀。好嗎?(師生對讀1—3自然段,讀出語氣)

        師:剛才你說天無邊無際,什么意思呀?

        生:無邊無際就是說天很大很大,大得沒有邊。

        師:是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。

        生:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!”

        師:我不明白了,究竟是誰錯了?你明白嗎?

        請完成這個填空:

        青蛙認為天( ),是因為( )。

        小鳥認為天( ),是因為( )。

        (請學生自學后完成填空,交流評價)

        師:能說說青蛙錯在哪里嗎?

        生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它說天只有井口那么

        大,這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際,它還要說

        自己不會弄錯的,那就不應該了。

        生:它不能那么肯定說自己不會弄錯的,它應該跳出井口看

        看,再說對還是錯。

        師:你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口,看看它會說

        些什么?

        你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?

        生:(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

        生:呀!天原來有這么大。

        生:p阿!小鳥說得對,天真的無邊無際。

        生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才曉得天這么

        藍、這么高、這么大。

        生:啊!外面的世界太精彩了!

      一年級教案:春到梅花山一等獎4

        教學目標:

        1.學會本課14個生字,認識兩個生字,能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

        3.讀懂每個自然段,了解課文的敘述順序。

        4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度,體會我國人民的偉大創造力和建設祖國的高度責任感。

        第一課時

        教學目的:

        初讀課文,了解大意;學習生字,理解詞義。

        教學過程:

        一、啟發談話,導入新課。

        1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?介紹有關大會堂的資料。見“擴展資料”。

        2.老師范讀課文,聽后簡單談談你的感受。

        二、自讀課文,學習生字、詞。

        1.自讀課文,標畫出文中生字、詞及自然段序號。

        2.學生通過查字典自學生字、詞(用填表法完成自學)。

        生字

        讀音

        音序

        部首

        剩幾畫

        組詞

        階

        jiē

        J

        阝

        4

        臺階

        三、檢查自學

        1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。

        “登、廳、黨”是后鼻韻母;

        “燦、爛、賓”是前鼻韻母;

        “敞、飾”是翹舌音。

        2.分析字形結構,注意書寫規范。

        “登”上下結構,左上角是“ ”,不要寫成“ ”;右上角是“ ”,不要寫成“ ”。

        “廳”半包圍結構,外圍是個“廠”,不要把第一筆寫成撇。

        “席”半包圍結構,里下方是“巾”,不要寫成“又”。

        “敞”左右結構,左邊是上下結構,上邊是個變形的“ ”字,不要寫成“ ” 。

        “內”獨體字,注意里邊是“丶”,不要寫成捺。

        3.難以確定的部首。

        “登”應查“豆”部。

        “內”應查“|”部。

        “黨”應查“小”部。

        4.區別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習。

        5.區別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習。

        席( ) 黨( ) 敞( ) 內( )

        度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )

        芒( ) 座( ) 描( ) 具( )

        茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )

        四、查字典,聯系上下文理解詞義。

        莊嚴:莊重而嚴肅。

        國徽:代表國家的標志。我國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,紅底;周圍是谷穗和齒輪。

        燦爛:光彩鮮明耀眼。

        寬敞:寬闊、寬大。

        繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

        擺設:把物品(多指藝術品)按審美觀點安放。

        晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

        眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。

        情不自禁:自己控制不住自己的感情。五、自讀課文,鞏固生字詞。

        六、作業:

        生字、詞、讀書。

        第二課時

        教學目的:

        1.通過課文的學習,讓學生學習“按參觀的順序寫”這種寫作方法。

        2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度,體會我國人民的偉大創造力和建設祖國的高度責任感。

        教學重點:

        弄清人民大會堂的正門,中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

        教學難點:

        學習作者按參觀順序把看到,聽到的內容寫清楚的方法。

        教學過程:

        一、讀題導入:

        齊讀課題,從題目中你知道了什么?

        (本文是一篇參觀記;題目交代了干什么,也就是本文以內容命題的。)

        二、學習課文

        1.自由讀文,整體感知。

        讀了這篇文章,人民大會堂給你留下的總印象是什么?

        板書:雄偉壯麗

      一年級教案:春到梅花山一等獎5

        學習目標

        1.認識本課的9個生字。

        2.能正確、流利地朗讀課文,默讀有一定的速度。

        3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途,體會到科學技術在發展,人類社會在進步。

        教學過程:

        一、導入新課

        今天,我們學習一篇新課文,題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目,你們有什么疑問呢?

        二、整體感知

        自讀課文,一邊讀,一邊想:

        課文講了哪幾種奇妙的紙?它們各有什么特點、作用?為什么紙奶奶感慨地說:“青出于藍而勝于藍”呢?

        三、全班交流

        1.教師引導學生閱讀課文,解決紙的種類、特點、作用,相機完成課前老師發的表格。

        2.學生交流時相機理解:恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。

        教師簡介“薄鋁箔”等詞語。

        板書:

        名稱

        特點

        作用

        避水紙

        不怕水

        做雨衣、做泳衣

        耐熱紙

        不怕火

        煉鋼、生物實驗都能用上

        食用紙

        可以吃

        做成報紙、書刊,讀完后能吃

        防銹紙

        防銹

        包裝金屬元件、保護其不生銹

        速溶紙

        快速溶解

        包裝水泥、制成手帕、餐巾

        容器紙

        耐高溫

        制成容器、可以用來做飯、燒水

        3.小組合作學習。

        選取你最喜歡的一種紙,有感情地把相關內容朗讀給小組中其他的同學聽,大家互相評議。

        4.以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙,其他同學作評價。

        5.教師小結過渡:

        紙奶奶聽著兒女們的介紹,心里又高興又激動,她感慨地說了一句話:“青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息呀!”

        6.理解文中最后一句話:“青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息呀!”

        ①出示幻燈片:齊讀。

        ②理解成語:“青出于藍而勝于藍”。(原指藍色從寥藍提煉而成,但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學生勝過老師,后人勝過前人。這里指紙發展太快了,一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。)

        四、引導學生大膽想像

        今天,老師請你們當發明家,想一想,你要發明什么紙,它有哪些特點?又有什么作用呢?也可以發明新型房子、橋梁、道路、學習用具等,可以說一說,也可以畫一畫。

        獨立思考——小組交流——全班匯報

        五、總結

        同學們,讀了這篇文章,你有什么收獲和想法呢?

        1.了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。

        2.激發學生勤奮學習的自覺性和發明創作的欲望。

        六、布置作業。

        1.把自己想象發明的物品介紹給家長或小伙伴。

        2.預習第12課。

        七、板書設計

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