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      大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事

      時間:2022-11-28 16:17:30 教案 我要投稿
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      大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事

        作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事,僅供參考,大家一起來看看吧。

      大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事

      大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事1

        活動目標:

        1、理解故事情節,感受小白馬的曲折經歷。

        2、喜歡收集天氣信息、養成觀察天氣的興趣。

        3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

        4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        活動準備:

        1、掛圖第7號

        2、故事磁帶

        活動過程:

        1、小白馬為什么會倒霉。

        (1)教師有表情的講述故事一遍

        (2)小白馬倒霉嗎?為什么?

        (3)出示掛圖,講述故事第二遍

        (4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?

        (5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?

        (6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?

        2、天氣信息早知道

        (1)完整的傾聽故事錄音。

        (2)學說故事中的天氣信息內容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。

        (3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。

        (4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的.信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}

        (5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。

        活動反思:

        整個活動下來,我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高,反映也很活躍,基本達到了我預期的效果。在活動的過程中,我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如:課堂上,對一小部分孩子的關注度還不夠;經常叫舉手的幼兒回答,而舉手的也一直是這幾個,有些孩子從來都不愿舉手。

        特別是在語言活動中,怎樣能引導這部分的孩子主動發言,我個人覺得是一個值得探討的問題;其次,我自己在課堂上的應變能力也要有待加強,爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應。在教學上有許多問題,還需要向有經驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力,一定會取得更大的進步。

      大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事2

        設計理念:

        故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事,故事以“小白馬想要出去玩,但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索,通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發,揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節和動物之間的對話多次反復,推動了故事情節的發展,通過有目的地教學,使他們對于氣象方面的知識得到豐富,經驗得到提升,從而能進一步激發孩子探索大自然的興趣。

        大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇,但是他們在日常生活中的知識,經驗積累,不能解釋自己的疑惑,喜歡問這問那,如“明天的天氣怎么樣,是晴天還是雨天啊?”為此,我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動,就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講,分析小白馬“倒霉”的原因,讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時,學到一些氣象知識,并培養他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣。

        活動目標:

        1、在理解故事的內容上,感受小白馬曲折的經歷。

        2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因,初步了解一些氣象方面的知識。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動重難點:

        理解故事內容,能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。

        活動準備:

        小白馬圖片、掛圖。

        活動過程:

        一、出示小白馬圖片,引出活動。

        1、看,這是誰?請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬?(幼兒講述)

        師:其實它是一匹倒霉的小白馬,為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢?讓我們一起來看一看吧!

        二、結合圖片,分段理解故事內容。

        1、出示第一、二張圖片,教師講述故事第1一3段。

        ——小白馬打算去很遠的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?

        ——這時誰看見了?它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱?(晚上星星多,白天天氣熱)

        2、出示第三、四張圖片,教師繼續講述故事。

        ——又一天早晨,小白馬又想去干什么?

        ——小白馬看到日出了嗎?它又遇到了什么倒霉事?

        ——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的?(朝霞映紅了天,就會下大雨)

        3、出示第五張圖片。

        ——今天的天氣怎么樣?小白馬是怎么說的?

        ——你看了今天的天氣,你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎?(引導幼兒猜測)

        4、出示第六張圖片,教師講述故事。

        ——小白馬又遇到什么倒霉的事?

        ——誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風?(太陽周圍一圓圈,一定就會刮大風)

        5、結合圖片,師幼共同在完整地講述故事一遍。

        三、拓展幼兒經驗,激發幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

        1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的.事情?

        2、我們平時是怎么知道天氣情況的?(電視。報紙。廣播。電腦等)

        3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情?(例如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了。(幼兒自由討論)

        4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻,猜猜明天的天氣會怎樣,好嗎?那我們還等什么,趕緊出發吧!

        活動反思:

        直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發幼兒猜測故事情節的愿望,為幼兒創設了一個想說、敢說、愿意說的環境,從而調動了幼兒參與活動的積極性。

        分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節。

        完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內容,并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發幼兒喜歡收集天氣信息,萌發觀察天氣的興趣。

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