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      防范校園欺凌知識教案

      時間:2022-12-01 09:29:40 教案 我要投稿

      防范校園欺凌知識教案模板(精選5篇)

        在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的防范校園欺凌知識教案模板(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      防范校園欺凌知識教案模板(精選5篇)

        防范校園欺凌知識教案1

        情感、態度、價值觀:

        自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

        能力目標:

        能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

        知識目標:

        認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。

        教學重點:

        掌握與校園暴力做斗爭的方法,學會自我保護。

        教學難點:

        學會巧妙地處置校園暴力。

        教學手段:

        案例教學法、模擬情境體驗、感受。

        教學準備:

        1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

        2、學生準備:學生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。

        一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

        二、學習新課

        思考:

        1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

        學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

        校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)

        2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

        討論:校園暴力有什么危害?

        學生回答并歸納:

        校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。(板書)

        3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

        學生:曾經是校園暴力的受害者;學習差表現差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發泄的學生……

        4、社會、學校、我們對校園暴力的態度?

        校園暴力必須被制止。

        想一想:

        面對校園暴力我們有哪些對策?

        學生回答。

        (一)對策一:從受害者的角度想:

        不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。

        盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。

        不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續走自己的路。

        小討論:

        暴力容易發生的時間:上學或放學學生回家途中。

        暴力容易發生的地點:偏僻地角落。

        容易遭欺凌的對象:低年級學生,弱小的學生。

        暴力發生后自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

        (二)對策二:從施暴者的角度想:

        反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?

        站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?

        學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關等。

        法制社會,正義必將戰勝邪惡。

        忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。

        防范校園欺凌知識教案2

        活動目標:

        1、讓學生認識校園欺凌產生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。

        2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調整不合理的觀念。

        3、掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。

        教學重點:

        了解校園欺凌的實質和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

        教學過程:

        一、 走近校園欺凌 教師請幼兒觀看短片并提出問題:短片中發生了什么事?小朋友怎么了,他們為什么這樣做?

        教師小結:校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。

        二、 樹立自我保護意識

        1、遇到危險時你會怎么做?

        2、你看到有人發生被欺凌事件你會怎么做?

        三、觀看自我保護視頻,及嘗試避險方法。

        防范校園欺凌知識教案3

        活動目標:

        1、認識校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現象;

        2、能夠正確處理生活中的各種沖突;

        3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

        活動過程:

        一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻,引入新課。

        二、思考:

        1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

        校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園欺凌是個全球性的問題。

        2、討論:校園欺凌有什么危害?

        學生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。

        3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?

        三、課堂小結:

        校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題。這節課后,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生。

        防范校園欺凌知識教案4

        一、導入

        什么是校園欺凌?

        校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態,欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。

        二、老師引導學生進行交流

        (1)說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢?說說他們的“惡行”

        橫行校園“小霸王

        很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。

        他們憑借身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學,甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等,給身邊人帶來極大的身心傷害。

        (2)交流

        被同學欺負了怎么辦?

        三、引導學生學習自我防護的知識

        小學生該如何防止校園欺凌呢?

        (1) 當受到欺凌時,最好不要表現出害怕或哭泣,這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續欺負你。

        (2)你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

        (3)為了避開欺凌者最好和他人一起行動,及時向老師、家長及警察求助。

        (4)當看見別的同學受到欺負時,也要向老師報告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。學會善待他人

        通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負弱小顯示自己的強大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重。 人人都是平等的,我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。

        四、老師總結

        在本次活動中,學生們進行了熱烈的討論,對關系到自身安全的各個問題進行了交流,并有了更進一步的重視。學生們對安全的理解有了更進一步的認識,也對如何保護好自身的`安全有了進一步的理解,并掌握了一些保護自身安全的小知識。

        防范校園欺凌知識教案5

        教學目標:

        1、讓學生認識校園欺凌產生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。

        2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調整不合理的觀念。

        3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。

        教學重點:

        了解校園欺凌的實質和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

        教學過程:

        一、走近校園欺凌

        校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。

        校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

        2015年5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。2015年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫,卻被發現脾臟出血嚴重,于11日晚,經手術切除了脾臟。2015年6月21日,江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件,受到網友廣泛關注。據了解此次涉事女生有9人,其中小學生有2人,中學生4人,3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

        二、分析校園欺凌產生的原因

        校園欺凌的產生原因比較復雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

        第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。

        第二、心理不健康,精神空虛。

        第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。

        三、校園欺凌帶來的危害

        校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

        四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形:

        1、索要錢物,不給就拳腳相加;

        2、以大欺小,以眾欺寡;

        3、為了一點小事,大打出手;

        4、同學之間因“義氣”之爭;

        5、不堪長期受辱,以暴制暴。

        預防欺凌的辦法:

        第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級,導致眼前吃虧。

        第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

        第三、要搞好人際關系,強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

        第四、要慎重擇友。

        要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的、地方,但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學生。

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