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      小學健康教育教學教案優秀

      時間:2022-12-07 16:25:09 教案 我要投稿

      小學健康教育教學教案優秀

        作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小學健康教育教學教案優秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學健康教育教學教案優秀

      小學健康教育教學教案優秀1

        教學目標:

        俗話說的好禍從口入病從口出,身為一年級的小豆包難免會因為自律性不強,導致吃完飯之后不進行刷牙漱口,從而危及到自身的健康安全。通過刷牙知識的講解,可以督促孩子們在愛護牙齒的問題上,引起重視和關注。

        教學準備:

        準備一個牙齒的模型,一支牙膏以及一個牙刷。然后將玻璃杯當中倒滿溫開水,有利于孩子們更直觀的認識到刷牙水溫應該掌握的溫度,對于牙齒的保護是有所幫助的。

        教學過程:

        1、老師可以提供一些蛀牙的圖片,讓孩子們認識到如果自己不刷牙,也會在牙齒內壁形成蟲牙,影響自身的美觀和健康成長。

        2、然后老師將牙齒的模型拿出來,教導孩子們如進行刷牙,刷牙期間牙膏的數量不宜過多,只要保證足夠牙齒使用就可以了,避免形成的泡沫太多不利于牙齒的正常保護。

        3、用溫開水刷牙不僅不會刺激到牙齦的部分,而且在去除污漬的。效果上會起到顯著的功效,所以此時老師最好能夠拿一杯溫開水讓每一位孩子進行輪流的觸摸,更直觀的掌握好水的溫度,對于日后的刷牙在水溫的調節上帶來方便。

        4、最后老師要督促學生們,每天早中晚在吃完飯之后都要進行刷牙,這是一種愛護牙齒的好習慣,希望同學們可以遵守和選擇。

        結束:

        通過刷牙的健康教育課程的講解,可以讓學生們在潛意識當中培養出刷牙的好習慣,這對于日后的牙齒清潔處理有很大的幫助。

      小學健康教育教學教案優秀2

        第一課我也愿當班干部

        (一)[檔案館](2—4分鐘)

        第十三課說說煩心事兒

        (一)[檔案館](4—6分鐘)

        第十五課班里的開心事

        (一)[檔案館](2—4分鐘)

        心理健康課教案:做個受歡迎的人

        心理健康教育課教案:快樂的集體

        一、設計說明

        心理素質是培養其他素質的基礎,是學生能動發展主體自身的內部根據。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要,也是社會發展的需要。

        學生生活在集體中,每天都要與不同的人進行交往,那么如何才能讓學生有正確的交往態度和方法呢?這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此,我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

        二、活動設計

        名稱:擁有一個快樂的集體;形式:游戲;適用年級:二、三年級;目的:

        ①知道在人際交往中會遇到許多困難,遇到困難時應勇敢地面對。

        ②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導,并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

        三、活動過程

        ⑴創設輕松的心理氛圍,游戲——對詩。

        樹林是()的集體;繁星是()的集體;大海是()的集體;學校是()的集體;二(3)班是()的集體。

        ⑵教師小結:對呀,二(3)班就是我們的集體,在這個大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起,天天都會碰到許多事,你能自己處理好嗎?

        ⑶進行心理測試。(用手勢表達心中的`情感:高興、生氣、發火)

        ①同學主動把鉛筆借給你。

        ②小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的。

        ③在活動課上,五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

        ⑷主持人小結:集體中不可能只有快樂的事,也會有令人傷心的事。這時,你該怎么辦呢?

        ⑸小品表演《搶球桌》。

        ⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

        ⑺主持人講話:是啊,每個人都會碰到令人傷心的事,如果這時我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會讓更多人傷心啦!

        ⑻介紹“五指圖”,滲透處理情緒困擾的方法。

        ⑼再次采訪小品中的當事人:你再遇到這樣的事會怎么做?

        ⑽主持人講話:在自己心情不好的時候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會給周圍的人帶來快樂。

        ⑾班主任講話:在生活中,遇到困難應該勇敢地面對,不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開動腦子,才能想出好的處理辦法,讓我們的集體永遠充滿快樂。

        ⑿活動結束:(播放音樂《歌聲與微笑》,讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。

        四、活動延伸

        在班級中設置“悄悄話信箱”,并定期舉行“我來幫你”活動。

        五、活動總結

        ⒈本活動設計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發點。

        孩子有與人交往的需要,當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事,這時,孩子又會產生解決困擾的需要。本活動設計就以此為出發點設計的,在游戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的,我們應勇敢面對,開動腦子想出良好的處理方法。

        ⒉本活動設計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

        怎樣了解學生的潛意識呢?弗洛伊德認為可以分三步:傾訴——解釋——教育。然后,學生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時無論從教育環境的布置,活動形式的選擇,還是師生關系的處理上,都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

        ⒊本活動設計遵循了“發展性的原則”。

        具有發展性的教育才是有生命力的,一堂活動課的設計只能給學生提供有限的指導,而學生心理技能的形成需要通過多種途徑,多次實踐方可形成,為此,在活動結束后設計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動,以此作為本次活動的延伸,讓學生在反復嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。

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