幼兒園教案(合集15篇)
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案1
目標：
1．理解兒歌的內容，感受作品歡快的氣氛。
2．感受兒歌的押韻，能夠準確的發出姥、鬧、浩、搖等的字詞。
準備：
按兒歌內容畫的指示圖。
過程：
1．談話導入：
師：小朋友，昨天是什么節日呀？（元宵節）在元宵節，街上會有好多的花燈賣，你們看見了嗎？說一說，你看到了哪些花燈，家里買了什么花燈？（我看見過小兔燈、荷花燈、風箏等……）
2．今天老師也給小朋友帶來了花燈，它可不跟你們家里的燈籠一樣，這個花燈是用語言來表達的，叫“花燈謠”我們來聽一聽，聽聽老師為你們帶來了哪些花燈？
師：小朋友，老師為你們帶來了哪些花燈呀？（西瓜燈、小兔燈、金魚兒燈、飛機等、火箭燈）
師：那這些漂亮的花燈都是誰做的呢？（姥姥）我們再來聽聽，究竟是不是姥姥做的啊？看看姥姥把這個花燈送給誰？
師：剛才好多小朋友認真聽，現在老師要把這些花燈送給他們。
3．姥姥做的花燈名字叫花燈謠，小朋友我們一起來念一念吧。
4．小朋友念這首兒歌的時候，你的心情怎么樣？為什么？
5．我們用快樂的語氣來念一念。
6．有哪兒小朋友能換一種方式來念這個花燈謠？
師：比如說以這種形式“OO O、OO O”
7．嘗試創編兒歌。
師：元宵節你們還見過什么花燈？能把我們兒歌里的花燈改成你喜歡的花燈、見過的花燈。小朋友先自己練練，練好了可以舉手說一說。
幼兒園教案2
活動目標：
1、了解樹木過冬的方式。
2、樂于關心日常生活中身邊的食物。
活動準備：
樹木過冬的圖片
幼兒用書。
活動過程
一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。
1、今天老師感覺很冷，你瞧！蘇老師穿了這么多衣服呢？那老師為什么要穿這么多衣服啊？（冷），現在的天氣這么冷，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）
冬天的時候我們要穿好衣服，才不會覺得冷，如果不穿衣服就會感冒，那小朋友知道嗎？冬天的時候，大樹也要穿衣服呢？你們知道大樹穿什么樣的衣服嗎？
請幼兒談談自己的已有經驗。
2、每天早上來幼兒園的時候要經過馬路，你發現馬路上的樹木有哪些變化嗎？
幼兒根據自己的已有經驗回答。
二、了解樹木過冬也要御寒。
1、今天老師帶來了很多的圖片，我們一起來看看圖上有什么？
出示圖一：圖上有什么？
大樹怎么樣了？為什么要給樹木刷上白白的石灰水呢？（引導幼兒說出刷白白的石灰水是為了防蟲，御寒。）
出示圖二：這幅圖上的大樹怎么了？樹干上有什么？（稻草繩）
為什么要給樹木幫上稻草繩呢？
教師小結：原來這些都是人們給樹木過冬的方法，為了更好地保護樹木度過一個漫長的冬天。
2、你們在馬路上，廣場里，還看到樹木是怎么樣過冬的嗎？
三、教師引導幼兒學習幫助植物或者其他物品過冬。
教師：天氣轉寒了，我們周圍還有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過冬的呢？
如：許多花，白天在戶外，晚上要收回室內，暴露在外的自來水管要包扎好，一面凍裂，農民伯伯的蔬菜要用塑料薄膜搭棚等。
四、發放幼兒用書。
教師發放幼兒用書，引導幼兒和老師一起來觀看書上的樹木是怎么樣過冬的，學會保護樹木的情感。
教師引導孩子們回家或者在幼兒園尋找要保護的植物或者樹木，與幼兒一起動手，幫助它們過冬。
活動延伸：
在來園和離園回家的路上觀察馬路上的樹木有什么變化。
效果分析：
略
幼兒園教案3
活動目標
1.能從多個維度按自身外形特征進行分類并計數。
2.嘗試用自己喜歡的方式記錄分類的方法和點數的結果。
3.體驗與同伴合作游戲的快樂。
重點難點
活動重點：從多個維度按自身外形特征進行分類并計數。
活動難點：嘗試按自己喜歡的方式進行簡單記錄。
活動準備
1.經驗準備：幼兒熟悉“大風吹”的游戲,并具有相關的計數經驗。
2.物質準備：室內的空地,用彩色膠帶圍合成長方形區域 4 個其中兩個紅色，兩個藍色。黑板四個，記錄紙四張，記錄筆四支,圖卡若干。
活動過程
一、玩游戲“大風吹”，激發幼兒興趣，引出本次活動。
1.問題導入:小朋友們還記得我們昨天玩了什么游戲嗎？
2.教師和幼兒共同玩游戲《大風吹》。
二、玩玩新游戲“大風吹”，理解根據自身外形特征進行分類并計數。
1.介紹游戲玩法和規則
⑴玩法:小朋友站在空地上，當老師說：“大風吹”，小朋友回答說：“吹什么？”。
如：老師說：“吹鞋子”小朋友就迅速按鞋子的不同進行分類，躲進不同的方框里，
如老師說：“吹所有小朋友”孩子們就按自己的想法進行分類站圈。
⑵規則:按游戲玩法快速分類并站在方框里，能說出自己分類的理由，并用自己喜歡的方式進行記錄。
2.玩游戲，按一個和兩個維度進行分類并進行簡單的記錄。
——幼兒第一次游戲
⑴10 名幼兒參加游戲，根據教師的提示，按一個維度進行分類。
⑵提問:圈里有幾個小朋友?他們是怎么分類的?
⑶結合幼兒討論的分類結果進行記錄。
——第二次游戲
⑴15 名幼兒參加游戲，幼兒結合自身外形特點自由按兩個維度進行分類。
⑵提問:圈里有幾個小朋友?他們是怎么分類的?出示記錄表，驗證幼兒的猜想。
3.玩游戲，可按多個維度分類并進行簡單記錄。
——第三次游戲
⑴游戲前提問:這一次每個圈里的小朋友要有多個相同的地方哦~看一看那個圈里的小朋友有最多的相同的地方。
⑵所有小朋友玩游戲，自由按多個維度進行分類，并嘗試進行記錄。
⑶提問:圈里有幾個小朋友?他們是怎么分類的?出示記錄表，驗證幼兒的猜想。
三、結束部分：夸夸客人老師。
接下來我們要和老師一起玩大風吹的游戲了，請小朋友們聽著音樂找到和自己有一個或多個相同地方的老師，并和老師說：老師您的 xx 真漂亮和我的 xx 一樣，老師再見！
四、延伸活動：充分運用過度環節，以小組形式繼續開展《大風吹》的活動。鼓勵、引導幼兒發現更多的分類、記錄方法。
附：記錄表
活動總結
為了讓活動更有趣味性，讓孩子在活動中真正的玩起來，我把游戲與活動相融合，探究玩與學相融合的方法。在和小朋友們玩“大風吹”這個游戲的時候，我發現了這個游戲本身的美麗。就是可以變成分類活動。為了讓幼兒的游戲更具挑戰性， 我在游戲中加入了闖關的環節，讓孩子在的興趣更加濃厚了。活動中幼兒能夠靈活運用已有的分類的經驗解決游戲中遇到的實際問題，例如：佳佳小朋友在其他幼兒都找到自己的小組后，能夠通過觀察找到與自己有多個相同特點的小組。還有的小朋友通過脫掉外套、卷起袖子等方式改變自己外在的特點，使自己與同伴有更多的相同之處。幼兒的思維變化也引發了我的思考，讓我看到了孩子們在活動中的提升。
幼兒園教案4
內容：勃拉姆斯《搖籃曲》（音樂欣賞）
設計思路：在進行“我長大了”這一主題活動的過程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動，使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛。活動中，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著，怎么辦？”這一問題，由此，我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設計本次活動，旨在讓孩子通過聽賞音樂，感受搖籃曲輕柔、優美的特點。
目標：1。通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。
2．鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。
活動重點：欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點：語言的表達
準備：課件、娃娃若干
活動過程：一、導入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
3．（放音樂，旁白）藍藍的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。
4．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
三．動作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）
4．幼兒隨音樂自由動作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進行表達。
幼兒園教案5
活動目標：
1、 引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習小樹葉勇敢的精神。
2、 啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
3、 學習用多種形式演唱歌曲。
活動準備：
1、 戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
2、 課件、圖譜。
活動過程：
1、 激趣
觀看課件《兩片樹葉的故事》。
2、 指導認知
1）教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小朋友。
2） 出示圖譜，教師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞。
3） 教師帶領幼兒根據圖譜的提示一起唱歌。
3、 復習鞏固
指導幼兒有表情的演唱歌曲。
教師導語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱？（連貫、緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）
4、 遷移運用
鼓勵幼兒變換演唱形式，在老師的幫助下學習指揮他人演唱。如：第一段由一個小朋友唱，表現對小樹葉的親切關心，第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒。
教師導語：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱？”
5、 擴展放松
請幼兒自由創編動作進行表演。
幼兒園教案6
二、設計意圖：
這是一個引導幼兒感受輕快節奏，學唱歌曲是體驗秩序感并形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。
三、活動目標：
1、體驗歌曲輕快的節奏感。
2、學習用柔和的聲音學唱歌曲。
3、引導幼兒隨錄音學唱歌曲，知道要排隊一個跟著一個走。
四、活動準備：
歌曲錄音《滑滑梯》錄音機
五、活動過程：
（一）開始部分：以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。
——小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎？
——是怎樣滑滑梯的？
（二）基本部分：聽錄音、提出問題，引導幼兒學唱歌曲。
—— 今天，老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。
——歌曲好聽嗎？
——歌曲的名字叫什么？
——歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯？
（組織幼兒隨錄音按節奏拍手跟唱兩邊）(三)結束部分：教師總結學唱效果，表揚鼓勵認真學唱的幼兒。
六、延伸活動：
戶外活動組織幼兒按秩安排對一個跟著一個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。
幼兒園教案7
活動目標：
1、嘗試制作不倒娃娃，發現不倒娃娃的有趣現象。
2、體驗制作不倒娃娃的樂趣。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
蛋寶寶玩具、橡皮泥、數字標記、不倒翁玩具
活動過程：
一、觀察比較
（價值分析：發現不倒娃娃的有趣現象，激發制作不倒娃娃的興趣。）
今天老師帶來一份神秘的禮物，請你們閉上眼睛，數1、2、3睜開眼——不倒翁。
提問：
1、為什么說是不倒翁？它有什么有趣的現象？你來玩一玩！
小結：不倒翁，真有趣，推推它，站起來；壓壓它，站起來，搖搖擺擺不倒下。
2、不倒翁為什么不會倒呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
二、制作體驗
（價值分析：發現制作不倒娃娃的方法，體驗制作不倒娃娃的樂趣。）
（一）第一次制作（放底部、壓壓牢）
1、是不是里面放了東西蛋寶寶就不會倒下呢？請你們自己來試試，做一個不倒翁。（師演示打開空蛋寶寶）
2、要求：①椅子不搬從兩邊走過去；②制作好不倒娃娃，讓它到前面找個數字寶寶做朋友；③速度快，比比誰先做好。
3、幼兒制作：觀察幼兒制作情況，找出個別不成功的不倒翁（放頭部、放外部、橡皮泥的量多少等）；提醒幼兒快速做好。
4、交流分享，集體記錄。
小結：制作一個“不倒娃娃”，要將橡皮泥擺放在“娃娃”底部，并且要固定住、壓一壓，這樣的“不倒娃娃”上輕下重比較穩定，才不會倒下來。
（二）第二次制作（不倒娃娃站得更直）
1、幼兒制作：在做的時候多玩玩，和朋友比賽看誰的不倒娃娃先站起來……讓幼兒充分玩。
2、交流比較
小結：原來不倒翁站得直不直與它底部的橡皮泥位置有關。
三、拓展延伸
（價值分析：激發幼兒繼續探索的興趣）
師出示不倒翁檢測卡：把制作好的“不倒娃娃”放在檢測卡前面，如果和檢測卡上面的不倒翁一樣直，質量就過關了。
活動反思：
作為科學活動，我們的終極目標是培養幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的.觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發幼兒的探索與興趣，在探索發現環節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
幼兒園教案8
活動目的：
練習向上縱跳摸高的動作
活動準備：
塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上
活動過程：
一、組織幼兒到戶外做模仿操，要求幼兒要有力度，動作協調
“小朋友，你們看，今天天氣多好呀！我們一起去做做運動—模仿操。
二、出示蝴蝶，激發幼兒捉蝴蝶的興趣
“剛才的模仿操，小朋友模仿得真棒（出示蝴蝶）咦？這是誰呀？”
三、師示范講解游戲玩法和規則
1、師示范講解，重點示范向上縱跳摸高的動作
“我們呀，要玩一個捉蝴蝶游戲，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了（師邊說邊示范）。”
2、提出游戲要求
①在指定區域內玩：
②注意安全
“小朋友，玩的時候可別推、擠，注意安全，而且要在我們區域范圍內玩哦。”
四、組織幼兒游戲，重點指導幼兒做縱跳摸高動作。
五、游戲反復進行幾次。
六、以“天黑了，回家了”結束活動。
幼兒園教案9
教學內容：
1、討論水的作用
2、知道自來水的來源
3、水與人們的關系
德育目標：
教育幼兒要節約用水，保護水資源。
教學目標：
通過幼兒對教學內容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節約用水，利用教學圖片教育幼兒要保護水資源。
教學重難點：
教育幼兒節約用水，保護水資源。
教學方法：
直觀教學啟發式教學
教學準備：
多媒體課件《水的用處可大了》
教學過程：
1、導入語
2、水的作用
①引導幼兒討論水的作用
②顯示大屏幕，講述自來水的來源。
③討論自來水與人們的密切關系
④教師小結：平時我們要喝水……如沒有水我們就會口渴，沒有水就不能做飯洗衣打掃衛生等）
3、保護水資源，節約用水
①保護水資源，節約用水
②認識節約用水的標志，在生活中做到節約用水。
③看看圖中的行為，應該怎樣做？引導幼兒進行討論
4、結束
幼兒園教案10
設計意圖
愛是人類最美麗的語言，愛心是人生中最寶貴的財富，從小培養孩子的愛心，才能讓孩子成為一個有社會責任感的人。于是，我結合大班幼兒年齡特點和社會認知發展需求，以繪本《玩具女孩》為素材，設計了大班社會活動《愛心女孩》。活動的每一個環節都滲透了愛心教育，我試圖通過故事中的愛心女孩、短片中的愛心兒童，在潛移默化中觸動孩子那根柔弱而敏感的情弦，并將幼兒的情感融入活動，讓他們在愛心的牽引下，通過自己的看看、聽聽、講講、做做，明白心中要有愛，并將愛傳遞給更多的人，自己才會獲得更多的快樂。
活動目標
1、明白把愛傳遞給更多的人，自己才會獲得更多的快樂。
2、能大膽表達自己的獨特見解，能主動大方地與他人交往，學會關愛的語言和動作。
3、樹立心中有愛，心中有他人并助人為樂的美好情感。
重點難點
重點：幼兒能通過畫面猜測繪本中人物的內心感受，并大膽表述自己的見解。
難點：幫助幼兒樹立心中有愛，并助人為樂的美好情感。培養幼兒初步的責任感和良好的社會意識。
活動準備
1、PPT《愛心女孩》；
2、自制短片《愛滿人間》
3、音樂CD《愛如小孩》。
4、玩具若干。
活動過程
一、談話導入，激發興趣
提問：小朋友們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？假如，有一天你握起小手，再一打開，就會從手心里變出一樣玩具來，告訴我你會有什么心情？
二、共同閱讀故事，感受“愛心”
（1）認識神奇女孩埃米莉（閱讀故事畫面1—4）
提問：埃米莉是個怎樣的女孩？她哪里與眾不同呢？你有這樣的本領嗎？
你們覺得能變出很多玩具的埃米莉會開心嗎？為什么？
（2）埃米莉是個“玩具女孩”（閱讀故事畫面5—9）
埃米莉的生日宴會上，爸爸媽媽把玩具送給了所有被邀請的人。從此，大家叫埃米莉“玩具女孩”。
提問：這時候的埃米莉開心嗎？為什么？
生日的第二天，她決定去幫助更多的人。
提問：她會幫助誰？又怎么幫呢？
她去醫院看望小朋友，她去了老人院和老人們一起游戲，，寒冷的冬夜，村子里的人們燃燒艾米莉留下的玩具，客廳變得溫暖！
（3）體驗分享玩具的快樂
提問：埃米莉把她的玩具和我們一起分享，你們玩得快樂嗎？
小結：是的，把玩具與別人分享的同時，自己也獲得了更多的快樂。
（4）埃米莉是個“愛心女孩”（閱讀故事畫面10—14）
可是，意外發生了！埃米莉爸爸出門打魚卻一直沒有回來。大風大浪卻讓最勇敢的人也退回來了。
提問：爸爸出海沒回來，艾米莉的心情會怎么樣？她該怎么做？你們有好辦法嗎？
艾米莉用變出的成堆的玩具便組成了木筏，載著埃米莉向大海深處駛去。最后找到了爸爸。艾米莉真是個勇敢的孩子！
第二天，艾米莉的神奇本領消失了，大家又叫埃米莉“愛心女孩”。
提問：艾米莉的神奇本領消失了，她難過嗎？為什么？
小結：現在埃米莉的神奇本領沒有了，她成了一個普通的女孩，但是她仍然是那么有愛心，愛父母，愛朋友，愛生活，愛動物，她還是很快樂。因為奇跡消失了，但愛依然存在！雖然我們沒有神奇的本領，只要有心中有愛，也可以幫助別人。你想幫助哪些人呢？
三、觀看短片《愛滿人間》，理解“愛心”
教師：你們都是愛心女孩，愛心小子。知道嗎？也有群愛心孩子就是這樣用愛心幫助了許多人，用愛心帶給大家快樂，我們一起來看看。
四、體驗活動，愛心傳遞
教師：寶貝們，你們感動嗎？他們把愛傳遞給你們。你們把愛再傳遞給自己的家人、朋友……幫助一切需要幫助的人，讓我們的世界充滿愛！
活動總結
情境教育理論主張教學活動應當以情為紐帶，貫穿整個教學過程。我在這個活動中，以音樂作為觸動孩子心靈的琴弦，用音樂帶動孩子的情緒，尤其在閱讀重點的二三階段，我利用不同旋律的音樂契合故事內容，以營造出相應的情感氛圍，讓孩子在樂聲凝練出的情境中真心感受埃米莉的愛心。
幼兒園教案11
幼兒園課件教案
四季自然角
【活動建議】
1、教師應根據季節的變化和當地的自然環境條件擴展自然角的內容，不要局限書中舉的例子。
2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創設與管理，充分發揮自然角對幼兒的教育作用。
【活動目標】
通過照顧、觀察自然角，使幼兒發現動、植物的生長變化，增進幼兒對飼養和種植活動的興趣。
【活動準備】
魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等。
【活動過程】
活動(一)春天的自然角
1、種子發芽：在盤子里放一層棉花，用水將其浸濕，然后撒上一些不同的種子。引導幼兒觀察種子發芽的過程，比較不同的種子發出的嫩芽有什么不同?
用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水，使最下面一粒蠶豆完全浸在水中，中間一粒恰巧在水面上，最上面一粒則離開水面。過幾天后，讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發生了什么變化，并啟發他們想一想，為什么三粒蠶豆會發生不同的變化?
2、瓶插：帶領幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條，插在瓶子里，泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
3、飼養小動物：讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動物帶到幼兒園，放在自然角飼養。鼓勵幼兒注意觀察小動物的變化。
活動(二)夏天的自然角
1、養花：將夏季常見的盆花擺放到自然角，供幼兒欣賞。
2、飼養動物：帶幼兒捕捉并飼養蝸牛、蟬、蚯蚓等小動物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標本，將其擺放到自然角，供幼兒觀察。同時要教育幼兒保護益蟲。
3、天氣日記：在室外建立一個小小氣象觀測站，讓幼兒輪流觀察天氣的變化，并做天氣日記。
活動(三)秋天的自然角
1、果實娃娃：讓幼兒搜集各種成熟的果實，在果實上粘貼五官，制成果實娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實娃娃擺放到自然角，供大家欣賞。
2、種子盒：鼓勵幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里，并貼上標記。
3、樹葉畫：帶領幼兒撿落葉，用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養菊花：將幾盆菊花放到自然角，讓幼兒輪流照顧菊花，給菊花畫像。
5、昆蟲標本：帶領幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養。將死去的昆蟲制成標本(方法見“制作標本”活動)。將昆蟲和標本放到自然角，鼓勵幼兒每天去觀察。
活動(四)冬天的自然角
1、蘿卜白菜花：將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個小碗，里面泡上白菜心，掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水，并觀察它的變化。蘿卜、白菜會同時發芽、長大、開花，出現奇妙的景象。
2、水仙花：將水仙花頭泡在清水中，用小石子固定，放在陽光下。讓幼兒輪流照顧，并做觀察日記畫。約一個月左右開花。
3、冰花：寒冷的日子里，準備一些小容器、小模子等，讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙，放到室外，過一會(或一個夜晚)，會形成五顏六色的冰花。
4、寵物角：讓幼兒將家中飼養的小動物帶到幼兒園來飼養(金魚、烏龜、小兔、小貓等)，讓幼兒輪流照顧小動物，每天要觀察、撫愛小動物。
幼兒園教案12
活動目標：
1.利用氣泡膜制作蜂窩造型，并通過貼、印、刷等方式，表現春天蜜蜂活動的景象。
2.喜歡參與創作活動，體驗美術創作活動帶來的驚喜和快樂。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒對蜂窩的結構形態已有一定的了解。
2.材料準備：
（1）幼兒已完成蜜蜂的線描作品和卡紙撕貼出的大樹造型（半成品）。
（2）氣泡膜、乳膠、剪刀、顏料、海綿刷、顏料刷、背景音樂、PPT等。
活動重難點：
重點：了解氣泡膜的特征，用氣泡膜表現蜂窩造型，感受廢物材料創意制作的美。
難點：能夠大膽想象并合理布局，利用各種材料，創作出春天蜜蜂活動的景象。
活動過程：
1.通過提問的方式，幫助幼兒回憶已有經驗。
拓展經驗，通過圖片重點觀察蜂窩的外形。
提問：那你知道蜜蜂的家在哪里？它們的家長什么樣子？
小結：蜜蜂為了把自己的家造得又安全又牢固，一般都會在大樹的樹杈上筑窩。它們的家是有很多很多個五邊形組成的，這樣的窩叫蜂巢。
【以幼兒熟悉的小動物蜜蜂為切入點，通過欣賞圖片，引導幼兒對蜜蜂的回憶，從而激發幼兒對蜂窩的興趣，幫助幼兒了解蜂窩的外形及結構特征。】
2.認識氣泡膜并利用氣泡膜制作蜂窩。
（1）討論畫蜂窩的方法。引導語：今天我們要給蜜蜂造一個漂亮的家，你有什么好辦法？
（2）認識作畫材料：氣泡膜。提問：你見過嗎？請你摸一摸，有什么感覺？
（3）探索利用氣泡膜制作蜂窩的方法。引導語：想一想，怎么用這張紙變出蜂窩？請個別幼兒示范制作過程。
（3）教師示范利用顏料刷給蜂窩涂上顏色。提醒幼兒涂色動作技能：手按在紙上不能動。
小結：瞧，一張氣泡膜就能變出蜂窩，原來廢舊材料也有大用處呢！
【這個環節中，我把認識氣泡膜并利用氣泡膜制作蜂窩作為本次活動的重點，因為幼兒對蜂窩的外形和結構有了一定的了解，如果用繪畫的形式表現蜂窩，對中班幼兒來說，還是有一定的難度，利用氣泡膜既能激發幼兒創作的興趣，又能將幼兒繪畫技能與幼兒稚拙純樸的表現形式巧妙地結合在一起，使創作更富有情趣，也讓創作從復雜到簡單】
3.學習正確的“印畫”“刷顏料”的方法。
（1）激發幼兒主動創作的興趣。引導語：蜜蜂的家在高高的樹上，我們讓它回家吧。
（2）教師示范操作流程：在大樹上印上樹葉（掌握正確的“印”的動作技能）——貼蜂窩（注意蜂窩的位置：樹枝、樹杈）——刷蜂窩的顏色（掌握正確的“刷”的動作技能）——貼蜜蜂。并請個別幼兒示范操作。提醒幼兒乳膠未干時，作品不牢固，請幼兒貼上去就不要動。
小結：原來印一印、刷一刷，可愛的蜜蜂就回家了。
【這一環節是本次活動的難點，最后如何能夠呈現富有個性的、充滿童趣、生動流暢的作品？幼兒豐富的經驗是美術活動的支撐，幼兒對畫面的構思，對美術創作的技能技巧等，需要多方面的經驗準備。通過老師的示范、提問、個別幼兒的示范等方式去激發幼兒的創作欲望。“教師示范”的教學法，提倡“教是為了不教”的觀點，以點概面，為幼兒留下足夠的空間、時間去想象去創作，】
4.幼兒自由創作，教師巡回指導
（1）交代作畫要求。
（2）鼓勵幼兒大膽想象、合理布局并創作。，
（3）幼兒自由選擇材料創作，教師從旁指導。提醒幼兒白乳膠在未干的狀態下，作品還是不牢固的，請幼兒注意輕拿輕放。幫助個別能力較弱的幼兒完成作品。
【在這里，孩子們已經產生了濃厚的創作興趣。孩子們都有一雙明亮的眼睛，他們有著超強的觀察力和洞察力，教師應該認可孩子的能力，讓同伴間的操作成為孩子共同學習的方法。教師在這里的作用就是做個觀察員，鼓勵幼兒大膽創作，關注個別差異，幫助孩子完成作品。】
5.作品欣賞
（1）教師引導幼兒從色彩、構圖上相互欣賞作品，介紹自己最喜歡的作品并說一說理由。
（2）延伸：春天到了，可愛的蜜蜂正忙著采蜜呢，我們一起去大自然中尋找它們吧。
【激發幼兒主動表達的情感，愿意分享與交流自己的作品。從幼兒的角度出發，借孩子的眼睛、借孩子的一顆童心去看作品。肯定幼兒作品，有利于樹立孩子的成就感，從而激發他們再創作的信心。】
幼兒園教案13
活動目標：
1、了解我們平時吃的菜是從什么地方購買的。
2、了解菜場是一個什么樣的地方。
3、知道菜場是賣菜和買菜的地方。
4、了解菜場的分類。
活動準備：
1、把活動室布置成一個菜場的環境。
2、菜場里一些物品的模型。
活動過程：
1、指導語：“小朋友，你們知不知道我們平時吃的菜是從哪里買來的啊？有哪位小朋友去過菜場？（我請舉手的小朋友回答）是和誰一起去的？都買了些什么東西？”
2、今天老師帶領我們班的小朋友逛菜場，我們看一下里面都賣些什么東西。
3、讓小朋友知道菜場是分類擺設的。分肉類，水果類，蛋類，蔬菜類。（先教會幼兒認識這4類常見的食物，所以分4類。）然后在這四類食物中擺放屬于同一類的食物，讓小朋友都認識是怎樣分類的。（這一個過程應著重介紹）指導語：“小朋友，你們看，菜場是不是都擺放得很整齊啊？那邊的蘋果，我們先來看一下那邊，小朋友注意看老師這里，這里除了蘋果還有草莓、葡萄……都是賣水果的，所以這里是水果類，水果類都應該擺放在一起，所以分為一類，不可以放到肉類，蔬菜類，蛋類那里的。后面肉類、蛋類、蔬菜類也以此類推地向小朋友介紹。
4、活動設計：讓幼兒分角色扮演買菜和賣菜的人。
①教師示范：請一位老師扮演賣賣菜的阿姨，自己扮演顧客，通過：“阿姨，你好！”“你好！請問你要買什么？”“我要買蘋果。”“蘋果一塊錢。”這時，給錢阿姨，（叫小朋友注意買東西是要給錢的，不給錢是買不到東西的）“阿姨再見！”“再見！”的這一連串禮貌用語，讓小朋友做一個有禮貌的小顧客。（這個環節示范要多重覆幾遍）
②教師帶領幼兒逛一圈菜場，讓他（她）們都了解菜場的環境。分發錢給幼兒，告訴他（她）們一張錢買一樣東西。然后讓幼兒去買自己喜歡吃的食物，也讓他（她）們嘗試到上菜場的樂趣。
③買菜和賣菜的經過分角色扮演，能幫助幼兒的互動。
5、表演游戲結束后，請幼兒告訴老師他（她）在游戲的過程中都遇到了哪些困難，后來是怎么解決的。
6、請幼兒多跟爸爸媽媽上菜場，多了解菜場。
幼兒園教案14
一、活動設計背景
我們老師在日常活動中觀察到：大班上學期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經驗，萌發幼兒樂意做事的情感，提高幼兒的自主能力……
二、活動目標
1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。
2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發幼兒樂意做事的情感。
三、教學重點、難點
讓幼兒獨立計劃做事有一定的局限性
四、活動準備
1、自己、家里、大三班、小區的四列小火車樣板。
2、幼兒操作的紙和筆、漿糊
五、活動過程
一、故事導入
1、老師講故事《君君請客》
2、幼兒討論：君君為什么留不住朋友？
二、觀看《小美做事》
1、我們看看小紅會做些什么事情？
自己穿衣服
在家里掃地
幫助班級整理圖書
在小區中撿垃圾
三、幼兒制定計劃
1、想一想：你為自己、家人、班級、小區做過什么事？
2、幼兒制定計劃
用簡單的繪畫表現為自己家人、班級、小區做過的事。
四、計劃歸類
1、我們一起把你們做的事來分一分，貼一貼（幼兒將自己計劃書、按自己、家里、班級、小區進行分類。）
2、教師總結歸類。
五、拓展“我樂意做……我會做”
引導幼兒嘗試做更多的事。
教學反思
學期大班的專題內容是培養幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢？我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。
班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。
在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環節中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環節之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。
在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天又做了××事！”
在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。
存在的不足：
在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區”計劃了做的各種事。但由于老師規定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。
幼兒園教案15
活動名稱：
小小潛水艇
活動目標：
1.對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。
2.初步了解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關系。
3.觀察仔細，會發現并記錄活動中的各種現象。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點：
喜歡動手動腦、樂于參與科學實驗探索活動
活動難點：
初步感知潛水艇實驗中水位與空氣壓力的關系。
活動準備：
用于制作潛水艇的礦泉水瓶，藍瓶口服液小瓶子瓶若干。
2.裝滿水的盆子。
3.每組一份實驗記錄單，一份大的實驗記錄表。
4.擦手巾、抹布若干。
5.手搖鈴一個
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣
1.小朋友們看過魔術嗎?
2.都在什么地方見過，喜歡嗎，為什么?
3.李老師今天也來給大家帶來了一個魔術，你們一定要睜大眼睛仔細看喔!
4.將準備好的實驗材料進行實驗并說“‘小小潛水艇你下去吧!’同時一只手拿瓶子另一只手往下的手勢，再說小小潛水艇你上來吧，同時一只手拿瓶子另一只手作往上的手勢，”
5.你們都看見了什么，誰愿意來當我的魔術助理也想來試試呢?(老師拿著瓶子小朋友學這老師的樣子說魔語)
6.小朋友看見了嗎，我是怎么讓潛水艇下去的?(解密左手的秘密)
7.請小朋友們先觀察一下老師的這個魔術都用了哪些道具?大瓶子子里面裝著什么，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中線)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒著放的)
8.我為小朋友們準備了一份這樣的材料，同時也為大家準備了一張記錄表，我們一塊兒來看看記錄表上都有什么吧?大瓶子是滿滿的水，每個小瓶子的水一樣嗎，有什么不一樣的地方呢?
9.現在需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來進行實驗，看看你的潛水艇會不會聽不聽你的話。
二、幼兒根據記錄表提示自由操作實驗并記錄，教師指導
1.小瓶子上面都標識的有一定量的水位線，每個小朋友只需要選擇其中的一種進行操作，完成后一塊兒觀看結果，然后合作完成這張記錄表，如果你選擇的方法成功了就在對應的位置畫上√如果失敗了就畫上×。
2.提醒幼兒在實驗的時候注意要把袖子挽起來，避免把袖子弄濕，在灌水的時候盡量不要把水弄灑在了桌子上，如果不小心灑了要及時拿備用抹布擦干凈，當聽到手搖鈴的聲音時請迅速放下手中的實驗坐好看向老師。
3.幼兒根據自己的分組選擇一種方法進行實驗，教師觀察并指導。
4.請一組的幼兒分別向大家介紹他選擇的是第幾種方法，結果是什么?
5.哪一組的小朋友愿意來給大家展示一下你們的魔術呢?一個小朋友負責表演，另外兩名小朋友當魔術師助理來說快樂魔咒吧!
6.出示大表讓幼兒通過集體舉手表決的方法完成大表記錄
三、幼兒再次按照對的方法進行實驗并初步感知實驗原理
1.通過大表我們可以很明顯的看出當小瓶的水在什么地方的時候我們可以做成這個實驗呢?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會是什么呢?
2.現在請每組的魔術師們再次進行表演，但在這次表演時需要小朋友們注意觀察小瓶子的變化，看看當你擠壓大瓶子的時候它會有什么秘密出現(小瓶上的水位有沒有發生什么變化)?(當我們擠壓大瓶的時候小瓶里頭的水會變多，當手放松時小瓶的水會變少)
3.教師小結：當我們的手捏緊大瓶的時候小瓶就會受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶里，小瓶子變重了它就會沉下去，手一松，壓力沒有了，小瓶里的水就流出來，小瓶輕了，就又浮起來了。一般我們把這種用于演示沉浮的儀器叫做浮沉子。
四、幼兒初步了解仿生學在生活中的運用
1.請小朋友們想想在生活中你還見過哪些動物，它既可以漂起來又可以沉下去?(引導幼兒說出魚)
2.魚可以沉浮的原因之一是因為在魚的肚子里有一個白色的泡泡叫做“漂”。其實呢我們今天所見到的潛水艇就科學家們根據魚的這一特點通過仿生學來發明制作的
3.請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什么東西也是根據某種動物發明制作的。
活動延伸：
和家人一起分享魔術樂趣
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