音樂對十教案參考
作為一名教學工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的音樂對十教案參考,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂對十教案參考1
設計意圖:
音樂本身就給人以美的享受,情感的陶冶,一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快,雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng),可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗,通過打擊樂的形式表達出來是進行這節(jié)活動的真正目的。
活動目標:
1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點,感受其活潑、歡樂的情緒。
2、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習,熟悉節(jié)奏,練習分聲部演奏打擊樂曲,并體會演奏效果。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結合作的精神。
活動準備:
1、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;
2、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》
活動重點:
讓幼兒能夠感受民歌的特點,并能分聲部演奏樂曲。
活動過程:
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室,教師帶幼兒做相應的動作。
(二)聯(lián)系生活,引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習節(jié)奏。
小狗x∣x∣
青蛙∣
小貓x---∣x---∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?
教師小結:我們看到的植物是蘆葦,它還有個好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習節(jié)奏動作。
(六)組成“小小樂隊”,用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器,請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏,也可以請個小指揮。
(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束,請“小小樂隊”退場。
活動延伸:
音樂對十教案參考2
活動目標:
1、認識漢字“車”,能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車,豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”,能完整跟念。
活動準備:
字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動過程:
一、談話導入
你坐過車嗎坐過什么車
你看見過什么車能說說它的樣子嗎
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車,那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎(出示字卡――車)
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼,照張像吧!
4、小朋友的照像技術真好!別慌,車字寶寶要去換件衣服,再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,幼兒認讀后拍照。
三、學習兒歌――車
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧,它們在干什么呢讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進去,在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看,小猴騎的是什么車呀怎么才一個輪子呢(出示獨輪車圖片,引導幼兒觀察并說出:一個輪子是獨輪車。)叮呤呤,叮呤呤。讓一讓,讓一讓。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片,引導說出:兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,小白兔鬧起來了:媽媽,媽媽,我也要騎車!小猴把獨輪車借給它,可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它,小白兔剛坐上去,就歪下來了。小貓說:“我有一輛三輪車,借給你騎,不會摔倒的。(出示三輪車圖片,引導認識三輪車)最后,山羊開來一輛小轎車,小猴、小熊、小白兔都上了車,高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,引導認識)
2、引導幼兒看著圖片,用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后,配合手上動作朗誦兒歌。
四、游戲—開火車
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
音樂對十教案參考3
我這樣表現(xiàn)——課題生成:
我們的生活中到處充滿著節(jié)奏:聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂表現(xiàn)時,仍出現(xiàn)形式單一,甚至節(jié)奏不準究其原因是經驗的缺乏和音樂節(jié)奏的敏感性較差。引導能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂節(jié)奏聯(lián)系起來,用生活中的動作表現(xiàn)這些節(jié)奏,可以較好地提高他們音樂敏感性及表現(xiàn)力。建構主義的教學觀認為:知識在幼兒學習經驗的狀態(tài)存在的,是幼兒主動建構的。這也正如皮亞茶理論:幼兒在活動中發(fā)展,在與客觀物體的相互作用中獲經驗。因此,我試圖提供較為豐富的材料,創(chuàng)設一個適宜幼兒現(xiàn)在的環(huán)境,從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。
我這樣表現(xiàn)——活動目標:
1、幼兒根據(jù)已有經驗和提供的材料,積極探索,嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對節(jié)奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn),并在觀察、模仿同學方式中豐富自身經驗。
3.幼兒在活動過程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。
我這樣表現(xiàn)——活動準備:
1、行過"找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象"的活動。幾種常見二、四拍節(jié)奏型有初步的認識,熟悉《楊柳青》
2、錄音機、《楊柳青》等音樂磁帶。
3、創(chuàng)設供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料:扣若干,鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩帶裝等。
我這樣表現(xiàn)——活動過程:
1、由談話導人音樂游戲。
教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?美麗的春天快要過去了,自己的舞蹈來表現(xiàn)春天吧!"播放aba段式音樂,師幼隨著音樂做游戲,老師告訴幼兒:
"一粒一粒的種子,靜靜地躺在泥土中。春風吹,慢慢地慢慢地發(fā)芽了,長出葉子了,長成小苗了,開出一朵一朵的小花。"(a段)"小花們你看看我,我看看你。呀!這個世界好美它們高興地跳起舞來。"(b段)"月亮慢慢地升起來了,小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉,在溫柔的月光中靜靜地休息了。"(a段)2、引導幼兒說出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。
(1)師幼討論:我們剛才聽到的音樂好聽嗎?為什么幼兒認識到聲音有節(jié)奏才好聽。
(2)引導幼兒回憶:我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。
教師:"其實我們的生活中到處都有節(jié)奏,誰能告訴:生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?"3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。
音樂對十教案參考4
教學目標
1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識,了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性,培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標:
①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。
②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標:通過對京劇臉譜知識的學習,激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
4.學習現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。
教學內容及重難點:
1、教學內容:學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點:培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。(通過多媒體、范畫、解決)。
3、難點:學習京劇臉譜圖案的設計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。
教學用具:
1、學生:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板,水粉色、調色盤、毛筆。
2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。
課時安排:五課時
教學過程:
聆聽《我是工農子弟兵》
1.從戲曲知識導入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素:
(1)地方語言:戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的。
(2)唱腔風格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。
表演《蟈蟈和蛐蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問:歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示?歌曲曲調的風格與情緒怎樣?
2.分段跟唱,先唱曲調,然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。
自制京劇臉譜
第一課時
主要內容:譜式
步驟一:導入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、提問:哪位同學回答下面的問題?
①你知道這是什么藝術
②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色?
學生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結:京劇是我國傳統(tǒng)藝術,在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
(板書:京劇臉譜)
[課件演示]:(出示臉譜資料)
京劇——舞臺化妝——臉譜
3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來?
學生回答。(略)
步驟二:介紹京劇臉譜知識。點擊:[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、起源:
教師講解:京劇臉譜的起源與面具關系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。
2、意義:
問:京劇中為什么要用臉譜化妝?
學生回答。
教師總結:臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法,把人物的形象進行夸張,以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。
2、京劇臉譜的藝術價值:
(請學生談一談京劇臉譜的美感)
教師總結:臉譜既是一種舞臺化妝,同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術,具有很高的欣賞價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。
3、臉譜在京劇中的運用:
問:京劇中那些角色運用臉譜化妝?
學生回答(略)
教師總結:京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式:
[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。
教師總結:京劇臉譜在應用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。
介紹特點:
①整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
②在整臉的基礎上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
④與整臉相反,臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
⑤色彩、構圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
步驟四:
1、演示作業(yè)過程:[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。
2、完成一副京劇臉譜的設計制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求:
a、可以獨立設計制作完成,也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè),具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國等。
b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項:1、自選譜式;
2、左右對稱(歪臉除外)
步驟五:學生課堂練習,教師巡回
進行輔導:
定中軸線、五官位置;
勾畫譜式;
[課件同時播放勾畫譜式過程]
步驟六:課堂總結
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品;其余同學提出優(yōu)、缺點;教師表揚優(yōu)點,不用自己的觀點觀點影響學生。
步驟七:宣布下節(jié)課學生用具:
臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。
第二課時:
主要內容:色彩
步驟一:組織教學、導入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二:學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問:那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?
學生回答(略)。
2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?
學生回答(略)
4、教師總結:京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關羽。
藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
步驟三:著色方法
[課件演示---涂色過程]
1、先從白色入手,將所有白色涂滿,
2、再涂顏色,要從淺入深地順序涂,
3、最后著墨色。
步驟四:作業(yè)要求:[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項:
①每個臉譜至少有三種顏色。
②著色時先勾邊線再涂染。
步驟五:課堂練習
學生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導幫助學生完成。
步驟六:點評學生作業(yè)
方式:學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學生互相展示、觀看、評價,教師鼓勵學生認真完成制作,表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七:宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學過程
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導入新課。
1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?
生:京劇。
2、師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對京劇有哪些了解呢?我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。
3、學生回答京劇的有關知識,當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如:講到動作時,教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性,并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等;
講到服裝時,媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時,媒體出示臉譜的同時,教師講解臉譜所代表的人物個性;
講到票友時,教師說說慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結:剛才大家講到了非常多的內容,使我們對京劇有了一個初步的認識,誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
3、師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當:生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員,在每個行當里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名,比如:畫面上的這個叫老生,而這個年輕的叫小生,另外還有武生。“旦”是指女性角色,如年齡大的叫老旦,年紀輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學生表演。
師:介紹完四大行當,我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出,請同學們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學生分別著生、旦、凈、丑的.服裝依次出場表演、造型。
4、請學生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師:京劇不僅在角色上內容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰知道它們分別是什么意思嗎?
2.請學生討論,教師總結。
唱:演唱
念:念白,具有音樂性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
打:打斗時的表演動作。
3.欣賞《華容道》片段,請生分辨四大功夫。
師:老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》,在這個片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡單介紹《華容道》)。
生觀看錄象,并請生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當?shù)呐园捉榻B。
5、請生學一學打斗的動作,形式多樣的參與。
師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說“臺上三分鐘,臺下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請大家都來露一手,如何?
1)、請一生出來,并用京劇的旁白邀請另一位同學,其他的學生還是做票友,營造氣氛。
2)、請女生出來表演花旦。
3)、請生表演翻跟斗,側手翻、耍大旗等動作。
4)、請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼鳎處熅╄尠樽唷?/p>
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來領略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音,請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動作都很到位,我們請幾位同學來模仿一下。(師請一女生,請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。)
師:我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請大家一起來模仿這段唱腔。
師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會一下兩種不同的聲音。(花旦:細、嬌柔。老旦:粗、厚實。)
六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學生對京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經有二百多年的歷史,但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣,可在課外多聽,多看,多學,為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。
聆聽《京調》表演《我是中國人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》兩首選段中,基本感受了京劇的唱腔,現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂?
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問:哪一主題的曲調活潑,緊湊?
聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題?然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽范唱《我是中國人》問:歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示?
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會。
7.總結本課:
1媒體出示板書。
2師以提問的方式總結。
音樂對十教案參考5
活動目標
1.享受唱歌的樂趣,初步掌握歌曲的節(jié)奏。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.手工制作材料。
2.歌曲《故事書》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
3.幼兒自備喜歡的故事書。
活動過程
1.播放歌曲《故事書》,教師與幼兒一起唱歌:
2.教師和幼兒到圖書區(qū)參觀,讓幼兒自由選讀故事書。
3.提議幼兒一起合作把圖書區(qū)布置成故事屋,請幼兒說一說,用什么材料來布置、怎樣布置,并引導幼兒共同制定出使用規(guī)則。
4.教師和幼兒一起布置故事屋,盡量體現(xiàn)幼兒的想法,并充分考慮到閱讀的方便。
5.布置完成后,請幼兒從家里帶一本自己喜歡的故事書來幼兒園,放在故事屋內,給小朋友介紹故事書的內容。
活動評價
1.能在老師的幫助下與同伴合作布置故事屋。
2.樂于與小朋友分享、交流故事書。
3.能演唱歌曲《故事書》。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂對十教案參考6
活動目標:
1、通過活動,使幼兒感受旋律的上下行,初步學唱歌曲。
2、了解動物冬眠的有關知識。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅持鍛煉身體的堅強意志。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
幻燈片
活動重點難點:
活動重點:
感受歌曲的意境,能用好聽的聲音演唱歌曲。
活動難點:
能用好聽的聲音學唱歌曲的下行部分旋律。
活動過程:
一、幼兒模仿“小雪花”律動進入活動室后,圍坐成一圈。
師:秋天已經過去了,冬天來臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來,讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
二、幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1、師:秋天已經過去,冬天來臨了,冬天的時候我們會感覺怎么樣?(很冷)
這么冷的冬天里,小動物們會怎樣過冬呢?
2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時候,有的動物要躲起來睡覺,好避開冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時候才出來。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過渡語:我們來看看這兒有誰在冬眠。
三、觀察畫面,理解歌詞
1、誰在冬眠?小熊在哪里冬眠?
2、秋天已過,冬天來臨,一只小熊,躲進樹洞,它就這樣睡著,整個冬天睡著。
四、幼兒欣賞歌曲一遍
師:這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?
這么好聽的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
五、幼兒跟唱歌曲一遍。
六、幼兒學唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分
1、小熊睡著的時候發(fā)出怎么樣的聲音?
2、我們來學學小熊打呼嚕的聲音。
過渡語:我們再來唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
七、幼兒完整唱一遍
八、教師和幼兒一起進行參與性歌唱
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
九、律動《健康歌》
師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會不會怕冷?我們應該怎么做?
我們要不怕冷,每天堅持按時上幼兒園,多運動、多鍛煉,這樣身體才會健健康康的。現(xiàn)在就讓我們一起來運動運動吧。
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