難忘的潑水節教案設計優秀

時間：2022-12-21 15:11:43 教案我要投稿

難忘的潑水節教案設計優秀

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的難忘的潑水節教案設計優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的潑水節教案設計優秀

難忘的潑水節教案設計優秀1

　　教學目標:

　　我們將認識12個新單詞，如“phoenix”和“phoenix”。我們將寫10個新單詞，如“龍，恩典”和“鳳凰”。

　　觀察圖片，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。

　　3、正確、流利、感性地朗讀課文，共同感受傣族人民和周總理潑水節的快樂和速度。

　　幸福，初步體驗了周總理與人民的心連心。

　　教學重點與難點:

　　重點:共同了解周總理和傣族人民的潑水節。

　　難點:理解周總理和傣族人民的深厚感情，

　　預備準備:

　　教師準備:掛圖（文字插圖）；潑水節的材料；新單詞卡，新單詞卡。

　　學生準備:了解周總理的生平及相關故事、傣族及潑水節信息。

　　日程安排:

　　2課時。

　　一個節

　　學習目標:

　　1、學習12個新單詞和由新單詞和熟悉單詞組成的新單詞。

　　2、通過觀察圖片，培養學生的觀察能力，了解傣族風俗習慣。

　　教學策略:

　　本課程貫穿以學生為主體，把課文交給學生，組織學生在閱讀中發現，在自學互動中交流識字方法，豐富識字經驗，激發識字興趣，提高識字能力，進而提高自主閱讀能力的教學理念。

　　教學過程

　　我的思想

　　首先，介紹主題，了解課文的意思

　　展示傣族潑水節現場的掛圖。

　　老師:你看到了什么？

　　老師:這是什么節日？

　　老師:潑水節是我國傣族人民的一個重要節日。這也是傣族人民向往的一個熱鬧的.節日。孩子們，1961年的潑水節可不那么普通。為什么？(用作“因為…”所以……”句子的答案是……教師板書題目“難忘潑水節”

　　2、第一次閱讀文本。

　　老師:有多難忘？讓我們打開書開始讀課文。遇到生詞時，看“楓葉”上的注音符號，用鉛筆在課文生詞上標上注音字母。然后讀幾遍，認出它，然后擦掉鉛筆上的筆記。

　　2、自主分類和閱讀，努力識別漢字

　　你認識所有的生詞嗎？教師使用新單詞卡（或課件）展示新單詞，讓學生嘗試獨立閱讀。

　　學生認不出來，再用拼音讀一遍。

　　鳳凰格雷斯敲了敲他的頭顱

　　咖啡倒了下去，壽命下降了

　　你看到了什么單詞？你在哪里見過他們？吸引學生閱讀，全班閱讀。

　　你認為最容易讀的單詞是什么？

　　你覺得哪個單詞最難記住？把難的單詞讀幾遍，然后思考如何記住它們。然后與整個小組交換讀寫方法。

　　（4）哪些新單詞代表你能做的動作？做一遍，再讀一遍。

　　你看到了什么新單詞？談論它們，然后再讀一遍。

　　教師應注意學生發音的不準確，提示學生，然后教他們閱讀。

　　3、大聲朗讀片段，檢查對生詞的識別能力

　　老師:你剛學的新單詞能在單詞和句子中辨認出來嗎？

　　1、閱讀生詞卡片。

　　詞卡呈現:周恩蘭敲了敲白大褂前面的白大褂

　　咖啡沾上右端蘸墨水蘸筆壽命長

　　2、讀句子。

　　老師:讓我們看看誰讀這些句子更流利。

　　周恩來總理面帶微笑地來到人群中，他身穿白色夾克，棕色褲子，頭戴水紅圍巾。他拿著大象腳上的鼓，敲著快樂的鼓點，踩在鳳凰花鋪成的“地毯”上，與傣族人民共舞。

　　3、自由閱讀，你能認出課文中的單詞嗎？

　　4、閱讀和思考，發現問題，并通過自己的思考找到答案；如果你不明白，你可以問你的同桌。

　　5、你喜歡讀哪一段？把它讀給你的同桌聽。

　　6、你覺得哪一段很難讀？讓你的同學讀它，自己讀幾遍。

　　四、自主觀察和寫作實踐

　　1、教師展示他們需要寫的新單詞，學生閱讀并復習這些單詞。

　　2、學生觀察第一排和第二排的六個新單詞，找出哪些單詞不適合寫，哪些筆畫不適合寫。同桌討論。

難忘的潑水節教案設計優秀2

　　教學目標:

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

　　教學重點難點:

　　重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情，

　　教學方法:自主探究識字、朗讀感悟

　　教學準備:課件

　　課時安排:2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1、問:我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書:傣族。

　　2、教師簡介傣族的潑水節:

　　云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）

　　3、為什么這個潑水節是“難忘的”呢？這節課我們就來學習（學生讀課題）。

　　二、自主學習。

　　1、自主預習課文。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）生字生詞的正音。

　　（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。

　　（3）難句提示指導:

　　①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內容。

　　4、質疑問難。

　　三、寫字指導。

　　1、書寫生字“歷、敬、度、趕”

　　2、學生書寫生字。

　　3、點評書寫。

　　第二課時

　　學習內容:理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　教學過程:

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

　　2、分段朗讀課文，說說文章的大體內容。

　　二、讀中理解，體會感悟。

　　1、圍繞“為什么這個潑水節令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。

　　a、算一算，這個潑水節過去了多少年？20xx-1961=46

　　b、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？

　　提示:

　　難忘的原因之一:

　　傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。

　　難忘的原因之二:

　　總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

　　難忘的原因之三:

　　總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。

　　在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。

　　4、學習第6—8自然段。

　　師:多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

　　學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

　　三、升華

　　1、討論:為什么說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節？

　　2、有感情地朗讀全文。

　　四、指導寫字。