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      中班語言春姑娘教案

      時間:2022-12-26 17:01:18 教案 我要投稿
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      中班語言春姑娘教案

        作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的中班語言春姑娘教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中班語言春姑娘教案

      中班語言春姑娘教案1

        設計意圖:

        幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經驗知識比較多,但是都是表面現象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,春回大地,萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節,周圍的一切事物都在發生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣,感受初春的到來,了解春天的基本特征。進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

        活動目標:

        1、理解詩歌的內容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。

        2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

        3、感知春天的美景,培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

        4、體驗春天帶來的無限生機。

        活動準備:

        1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天,觀察春天的景色。

        2、春天景色的圖片一套。

        3、詩歌《春姑娘》圖片。

        教學重難點:

        1、重點:理解詩歌的內容,學會朗誦詩歌。

        2、難點:發展幼兒仿編詩歌的能力。

        活動過程:

        一、音樂導入

        聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,激發幼兒活動的興趣。

        1、春天來了,春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了,她能給我們帶來什么嗎?哪些小動物出來玩了?

        2、春姑娘來了,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。

        二、基礎部分

        (一)經驗回憶,引起興趣。

        1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節?小朋友,春天來了,我們周圍都發生哪些變化了?引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

        重點:引導幼兒說出春天的主要特征。

        2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。

        3、教師小結:春天是一個美麗的季節,也是一個變化的季節,春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。

        (二)感知理解學習詩歌。

        1、出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。”

        2、請幼兒繼續仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。

        3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

        4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

        5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

        (三)理解創作,分享快樂。

        1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。

        2、引導幼兒創編“春天的聲音”,并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創作的樂趣。

        3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

        三、體驗春姑娘。

        1、春姑娘來了,你們喜歡她嗎?為什么?

        2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)

        附詩歌:

        春姑娘

        春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。

        春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。

        春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。

        四、結束部分:

        在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。

        五、活動延伸

        到戶外繼續尋找春天并感受春天的氣息。

        課后反思

        為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感,春季我組織了語言活動,詩歌《春姑娘》。《春姑娘》可以讓孩子感受到春天的美麗變化,同時借機培養幼兒觀察春天的興趣,進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。活動前我請孩子們在幼兒園尋找春天,觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察,細致的進行著觀察,尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中,參與到操作和語言表達的行列,讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。

        通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。

      中班語言春姑娘教案2

        活動目標:

        1、理解詩歌的內容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。

        2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

        3、感知春天的美景,培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

        活動準備:

        春天景色的圖片一套

        詩歌《春姑娘》圖片

        活動過程:

        一、活動導入:

        聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,激發幼兒活動的興趣。

        1、春天來了,春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了,她能給我們帶來什么嗎?哪些小動物出來玩了?

        2、春姑娘來了,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。

        二、基本過程:

        1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節?小朋友,春天來了,我們周圍都發生哪些變化了?引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

        2.出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。

        教師小結:春天是一個美麗的季節,也是一個變化的季節,春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。小精靈

        3.出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?

        教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?請幼兒繼續仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。”

        4.引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

        教師說前句“春天有顏色:草兒,幼兒說:青青”后面依次說出。

        5、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。

        引導幼兒創編“春天的聲音”,并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創作的樂趣。

        春天有聲音:小雨淅瀝瀝的,小鳥唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。

        活動延伸:

        到戶外繼續尋找春天并感受春天的氣息。

      中班語言春姑娘教案3

        活動目標

        1、理解詩歌,并學習朗誦。

        2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,并學說“XX、XX,春天到了”的句式。

        3、感受春天里的美景。

        4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

        5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

        6、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

        活動準備

        課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。

        活動過程

        一、創設情境,激發興趣。

        1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。

        看,有哪些顏色的泡泡呀?

        2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。

        看,泡泡跑到哪里去了?

        二、分段理解,學習句式。

        1、教師講述紅泡泡部分。

        提問:

        (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞:飛。

        (2)它是怎么說的?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。

        (3)桃花發生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?

        小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。

        紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。

        2、理解綠泡泡部分。

        提問:

        (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞:飄。

        (2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。

        (3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?

        小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。

        綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。

        3、理解黃泡泡部分。

        提問:

        (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞:轉。

        (2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。

        (3)迎春花又發生了

        什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?

        小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。

        黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,

        說:“謝謝了,春姑娘!”

        三、完整欣賞,學習朗誦。

        1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!

        完整朗誦詩歌。

        2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?

        分組分角色朗誦詩歌。

        3、調皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。

        你找到的是什么顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?

        幼兒分角色表演朗誦詩歌。

        四、遷移生活,尋找春天。

        1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。

        那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

        小結:春天到了,大自然會發生許多的`變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,

        我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!

        2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。

        教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。

        附詩歌:春姑娘吹泡泡

        春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。

        紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。

        綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。

        黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。

        紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”

        教學反思:

        本次活動是在幼兒尋找春天、發現春天、感受春天和表現春天的基礎上進行的,所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中,因為有了經驗的積累,有了表現的方法,因此仿編的歌。

      中班語言春姑娘教案4

        設計意圖:

        《3~6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的目標中提出讓幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的很多事物和現象感興趣。同時《指南》中建議應該經常帶幼兒接觸大自然,激發其好奇心與探索欲望。和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象,一起尋找問題的答案。春天來了,萬物復蘇,樹、鳥、花、草……的變化讓孩子驚奇不已,經常會聽到孩子說哪哪兒花開了,哪哪兒發芽了,她們喜歡在春天里去戶外踏青游玩,她們在春天有數不清的發現,她們對換季帶來的變化很感興趣,這些奇妙的改變,有趣的戶外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這些有趣自然變化作為切入點, 擴展幼兒生活經驗,培養幼兒觀察能力。所以我設計了《春姑娘》這一活動,開展語言活動,讓幼兒感受詩歌美,培養語言表達能力。讓幼兒能夠體會不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天,讓孩子在活動中親近大自然、感受大自然

        活動目標:

        (1)感受詩歌語言和詩歌意境的美。

        (2)嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

        (3)熱愛春天,喜歡表達。

        活動準備:

        經驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天

        物質準備:幼兒園春游照片,詩歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美麗》,春姑娘詩歌掛圖。

        活動過程:

        (1)播放歌曲《春天春天真美麗》,帶幼兒做律動。

        春姑娘來了,萬物都蘇醒了,老師帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。聽聽春姑娘給我們帶來了什么?

        (2)談話活動。

        在剛才的歌里我們聽到了什么?春天來了,我們周圍都發生了哪些變化?去春游的時候小朋友有什么有趣的發現?

        引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。

        出示春游照片,引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化,有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。

        (3)出示詩歌掛圖,引導幼兒觀察,圖上有什么,她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。

        春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的花兒紅紅的。(引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖,圖文結合)

        春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌語言美。

        (4)提出問題

        這些顏色和氣味是誰帶給我們的?除了這些顏色和氣味,春姑娘還帶給了我們什么?

        (5)引導幼兒大膽想象,編創“春天的聲音”加進詩歌里。

        詩歌里說春天有顏色、有氣味兒。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子聞到的,那我們的耳朵呢,可以聽到春天的聲音嗎?春天會有什么聲音呢?

        編創“春天的聲音”并加進詩歌里,讓幼兒明確詩歌句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創造樂趣。

        教師小結:

        教師朗誦編創詩歌“春天的聲音”,幼兒欣賞。

        活動延伸:

        根據詩歌內容,組織幼兒開展美術活動《春姑娘》。

        附:詩歌《春姑娘》

        春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。

        春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。

      中班語言春姑娘教案5

        設計意圖:

        春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節,周圍的一切事物都在發生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣,進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

        教學目標:

        1、理解詩歌的內容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。

        2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

        3、感知春天的美景,培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

        教學重難點:

        1、重點:理解詩歌的內容,學會朗誦詩歌。

        2、難點:發展幼兒仿編詩歌的能力。

        教學準備:

        1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區尋找春天,觀察春天的景色。

        2、春天景色的圖片一套。

        3、詩歌《春姑娘》圖片。

        活動過程:

        一、開始部分:

        導入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室,激發幼兒活動的興趣。

        二、基礎部分:

        (一)經驗回憶,引起興趣。

        1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節?小朋友,春天來了,我們周圍都發生哪些變化了?引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

        重點:引導幼兒說出春天的主要特征。

        2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時捕住幼兒語言的亮點,鼓勵幼兒互相學習。

        3、教師小結:春天是一個美麗的季節,也是一個變化的季節,春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。

        (二)感知理解學習詩歌。

        1、出示第一幅掛圖,引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:"春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。"2、出示第二幅掛圖,引導幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,"春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。"這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)"春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。"3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

        4、這首詩歌還有一個好聽的名字"春姑娘"。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

        5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

        (三)理解創作,分享快樂。

        1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。

        2、引導幼兒創編"春天的聲音",并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……",讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創作的樂趣。

        3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

        三、結束部分:

        在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。

        附詩歌:春姑娘春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。

        春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。

        春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。

        活動反思:

        在教學中我充分激發幼兒的學習興趣,培養幼兒自主學習的意識和習慣,為幼兒創設良好的良好語言學習情境,培養幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。

      中班語言春姑娘教案6

        一、活動目標:

        1.理解詩歌內容,學會朗誦詩歌,并嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

        2.能用完整的語言表達自己發現的春天的秘密。

        二、活動準備:

        1.經驗儲備:生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。

        2.詩歌《春姑娘》課件。

        3.大幅畫板一個,有關春天景物的圖片若干。

        三、活動過程:

        1.談話,與幼兒進行生活經驗講述,導入活動。

        (1)提問:天氣變暖了,春天已經悄悄地來到了我們身邊,誰能告訴我你看到的春天是什么樣的?引導幼兒講述自己對春天的感知,互相交流、分享。

        (2)啟發幼兒發散想象:如果老師給你很多顏色,你覺得哪種顏色是春天的顏色呢?教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,及時小結并導入詩歌《春姑娘》。

        2.結合課件,欣賞學習詩歌《春姑娘》,感受詩歌的語言美、意境美。

        (1)放課件,教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒欣賞。

        提問:春姑娘給我們帶來了什么呢?春天有什么顏色?春天有什么氣味?

        (2)引導幼兒學說詩歌語句,進一步理解詩歌內容。

        (3)完整朗誦詩歌。

        4.拓展、仿編詩歌。

        (1)請幼兒自由選擇卡片,教師引導鼓勵幼兒根據詩歌的句式進行簡單仿編。

        (2)出示大畫板,請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置,共同完成一副春天美麗的圖畫。

        5.結束活動。

        教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的秘密。

      中班語言春姑娘教案7

        本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中,穿插了謎語這一游戲的教學方法,當幼兒知道自己猜的是對的時候,有一種很強的滿足感。整個活動,幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的,但在最后的學習兒歌的環節,幼兒能夠很好地和教師一起做動作,但卻記不住兒歌的詞。因此,這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。

        1、引題方式不夠新穎

        以圖畫的方式引題相對比較的常見,而且圖畫是死的,不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片,或是讓圖畫動起來,給圖畫配上聲音等,使幼兒更有一種身臨其境的感覺。

        2、學習兒歌的環節需改進

        雖然前面猜謎語的時候已經引出了兒歌中會出現的物體,但在引用進兒歌的時候比較的突然,方法不夠好,以至于學念兒歌時不能夠順利的完成。經后在引出兒歌的環節上需要再用些更巧妙的方法。

        領 域語言

        活動類型

        文學欣賞

        活動內容

        春天到

        活動目標

        1、樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

        2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

        活動重點

        樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

        活動難點

        能用兒歌表達自己對春天的感受。

        活動準備

        “春天”的掛圖

        活動過程

        一、出示掛圖,引入課題

        看這么美麗的圖畫表示的是什么季節阿?

        二、扮演春天里常見的物體,表演兒歌的內容

        1、春天到了,有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽,它是綠顏色的,小小的嫩嫩的,它是誰阿?幼兒猜測,并進行集體的表演。

        2、春天到了,有一種小動物張開翅膀飛來飛去,還在樹上吱吱叫,它是誰呢?幼兒猜測,并進行集體的表演。

        3、有一種植物非常的美麗,五顏六色的,還聞起來有一股香味,蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它,那她會是誰呢?幼兒猜測,并進行集體的表演。

        三、學習并記住兒歌

        1、剛才我們扮演了春天里許多的東西,原來春天大家都喜歡阿,我要給春天編一首好聽的兒歌

        兒歌:春天到

        春天到,春天到,

        地上長出小青草,

        樹上小鳥吱吱叫,

        花兒開得多美好。

        2、剛才我們小朋友已經學會了這首兒歌,我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧。

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