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      初中物理-九年級物理教案電流的形成

      時間:2022-12-29 19:34:37 教案 我要投稿
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      初中物理-九年級物理教案電流的形成

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的初中物理-九年級物理教案電流的形成,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      初中物理-九年級物理教案電流的形成

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知道電流的形成,明確電流方向的規(guī)定

        2、知道電路中形成持續(xù)電流的條件,引出電源的概念

        3、知道電源是把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置;知道在電源外部,電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極

        4、通過觀察實驗,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力

        教學(xué)建議

        教材分析

        本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:電流的形成、電流方向的規(guī)定、短暫電流和持續(xù)電流、電源的概念、其中關(guān)于電流的初步概念,包括電流的形成和電流方向的規(guī)定,既是電學(xué)中最基本的概念之一,也是本章的教學(xué)重點之一、

        教法建議

        電流概念要從演示實驗引出,可以參考課本圖4-5的實驗,讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象,自己推知電荷是從哪個驗電器移動到哪個驗電器的,進而說明電荷發(fā)生了定向移動,而電荷的定向移動形成電流、還可以讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象,得知這里形成的電流是短暫電流、

        結(jié)合課本圖4-6的實驗,向?qū)W生說明:小燈泡持續(xù)發(fā)光,表示有持續(xù)電流通過小燈泡,并且這個持續(xù)電流是由干電池提供的,引出電源的概念、并讓學(xué)生知道電源是把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置、

        強調(diào)電流的方向就是正電荷定向移動的'方向,并按照這個規(guī)定,引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出課本圖4-8所示的電路中電流的方向,得出在電源外部,電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極

        教學(xué)設(shè)計方案

        教學(xué)過程應(yīng)突出以下幾個方面:一是在復(fù)習(xí)上一節(jié)知識的基礎(chǔ)上通過演示引入新課、二是充分利用電教手段,幫助學(xué)生建立電荷定向移動的微觀圖景,從而建立電流的概念、也可以用水流和電流做類比,建立電流的概念、三是理論聯(lián)系實際,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與日常生活中用電相聯(lián)系

        1、復(fù)習(xí)上一節(jié)知識

        提問1:用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球,金屬球帶什么電?金屬箔片帶什么電?

        提問2:驗電器是通過什么方法帶上電的?

        2、引入新課

        演示本節(jié)課本上的圖4-5實驗,這個實驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動

        3、進行新課

        (1)電流的概念:電荷的定向移動形成電流

        用水流和電流做類比:水在水管中沿著一定的方向流動,水管中就有了水流、電荷在電路中沿著一定的方向移動,電路中就有了電流

        提問:在剛才的實驗里,金屬棒中的電荷是怎樣移動的?是從A到B,還是從B到A?

        (在這里還可以充分利用電教手段,通過自制的動畫課件,幫助學(xué)生建立電荷定向移動的微觀圖景,從而建立電流的概念)

        重做實驗,繼續(xù)觀察驗電器A、B金屬箔片張角的變化、可看到B的金屬箔片張開到一定角度就不再增大了,A的金屬箔片的張角也不再減小、實驗表明電荷不再通過金屬棒往驗電器B上移動了,金屬棒中不再有電流了、這種瞬間電流在實際當(dāng)中沒有多大用處

        (2)維持持續(xù)電流的條件

        演示課本圖4-6的實驗(掛板實驗):把電池、燈座、開關(guān)依次用導(dǎo)線連接好、合上開關(guān),小燈泡持續(xù)發(fā)光;打開開關(guān),小燈泡熄滅、將干電池取走,合上開關(guān),小燈泡也不發(fā)光、

        引導(dǎo)同學(xué)思考:小燈泡持續(xù)發(fā)光,表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲、你能否通過上述實驗找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件?(①有電池、②合上開關(guān))

        (3)電源

        使學(xué)生知道能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源、大量用電器的電源,是發(fā)電廠里的發(fā)電機;發(fā)電機是將機械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置、日常生活中和實驗室里常用的電源,可以是干電池和蓄電池;干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極,干電池的正極是碳棒,從外表看,即為帶銅帽的一端;負(fù)極是鋅筒(展示干電池剖面實物)、蓄電池的正、負(fù)極通常用"十""一"號標(biāo)在電池的上部

        演示實驗:用蓄電池(其中一組)、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接電路,合上開關(guān),觀察小燈泡發(fā)光情況

        聯(lián)系實際啟發(fā):你在日常生活中都在哪些情況下使用過干電池?在哪些地方見過使用蓄電池?

        (4)電流的方向

        電荷有兩種,電路中有電流時,發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷,也可能是負(fù)電荷、還有可能是正負(fù)電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動

        規(guī)定:正電荷定向移動的方向為電流方向

        介紹這個規(guī)定是在19世紀(jì)初,在物理學(xué)家剛剛開始研究電流時,并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的,而在后來的研究中發(fā)現(xiàn),這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問題,并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動,因此這個規(guī)定一直沿用至今

        按照這個規(guī)定,在電源外部,電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極

        探究活動

        小實驗:自制一個水果電池

        找一根5厘米長的銅片或粗銅絲,再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮,刮凈,把銅片和鋅皮插入蘋果或番茄、檸檬等水果里,就做成了一個水果電池、取兩根導(dǎo)線,把它們的一端分別接在水果電池的兩極上,另一端和舌頭斷續(xù)接觸,注意兩根導(dǎo)線不要碰著、這時舌頭上有什么感覺?

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