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      小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2023-01-07 14:56:48 教案 我要投稿

      人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼娜私贪嫘W(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

      人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

      人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

        一、教學(xué)目標(biāo):

        (一)知識(shí)目標(biāo)

        1、理解小數(shù)除法的意義。

        2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

        (二)能力目標(biāo):能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,能夠與他人合作交流解決問題。

        (三)情感目標(biāo):經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)獲得成功的樂趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

        四、教學(xué)方法:

        探究、交流、引導(dǎo)。

        五、教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境

        1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

        2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

        3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式: 11.5÷5 12.6÷6

        引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。)

        師:我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。

        二、探索新知,解決問題

        1、師:兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。

        2、學(xué)生交流討論,教師巡視指導(dǎo)。

        3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用?

        引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。

        4、理解算理。

        5、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計(jì)算方法:按照整數(shù)除法的計(jì)算方法; 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

        6、學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。

        三、鞏固練習(xí),拓展延伸

        1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。

        集體訂正。

        2、我是小小神算手。

        20.4÷4   96.6÷42   55.8÷31

        引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

        3、完成教材第3頁(yè)練一練第4題。

        教師巡視指導(dǎo)。

        四、全課總結(jié)

        今天你有什么收獲呢?

        板書設(shè)計(jì):

        甲商店牛奶每袋多少錢?   乙甲商店牛奶每袋多少錢?

        11.5÷5=2.3(元)   12.6÷6=2.1(元)

      人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的,會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合(以兩步為主,不超過三步)

        2、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

        3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣,能夠綜合問題的能力。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。

        四、教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入

        師:前幾天五年級(jí)同學(xué)對(duì)我們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究,下面就是五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查匯報(bào)情況。(課件出示教材情境圖) 師:從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

        學(xué)生:五年級(jí)1班匯報(bào)信息:一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級(jí)2班匯報(bào)信息:一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

        師:看到這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。

        二、探究新知

        1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。

        根據(jù)學(xué)生提出的不同問題,教師有選擇性地出示問題:一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾,那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾?

        學(xué)生閱讀題目后,教師提問:“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,需要什么書籍條件?題目中是否直接給出?用什么方法計(jì)算?”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后,在小組內(nèi)交流自己的想法。

        小組匯報(bào),學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)的方法

        一種方法:先計(jì)算4×7=28,算出四周一共多少天,再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

        另一種方法:先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾,用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

        2、研究除、加混合運(yùn)算。

        出示問題2:一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾?

        學(xué)生獨(dú)立完成,教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式,根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系,運(yùn)算出結(jié)果。

        3、總結(jié)規(guī)律

        引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個(gè)綜合算式,再一次得出結(jié)論:小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

        三、鞏固練習(xí)

        完成教材第17頁(yè)算一算

      人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過生活中的情境,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

        2、利用已有知識(shí),自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

        3、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

        教學(xué)重點(diǎn):

        除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        除得的結(jié)果有余數(shù),補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        課件出示情境主題圖

        開學(xué)了,班級(jí)購(gòu)置了打掃衛(wèi)生用具,買6把笤帚共花了18.6元,買4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問題?怎樣計(jì)算?

        引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算:18.6÷6 24÷4

        計(jì)算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的`異同。

        二、對(duì)比中探索,交流中生成

        師:復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好,如果老師把它們稍作改動(dòng),你還會(huì)不會(huì)計(jì)算呢?

        教師把情境題中的18.6改成18.9,把24改成26.

        1、初步嘗試,發(fā)現(xiàn)問題。

        請(qǐng)你嘗試計(jì)算這兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、獨(dú)立思考,嘗試解決。

        師:有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?試算18.9÷6

        3、討論交流,異中求同。

        (1)在小組內(nèi)匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

        (2)展示匯報(bào)。(可能出現(xiàn)第4頁(yè)中幾種不同的方法)

        (3)對(duì)比這幾種方法:有什么相同的地方?

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù),拆分整數(shù)與小數(shù)分別除,還是豎式的方法,都有一個(gè) 共同的地方,就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除,在具體的情境中可以解釋為,18元里有6 個(gè)3元,9?里有6個(gè)1角,剩余的3角可以換算成30分,30分里有6個(gè)5分,合在一起就 是3.15元。

        4、應(yīng)用方法,歸納總結(jié)。

        豎式計(jì)算26÷4

        (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí),可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),添“0”繼續(xù)除,商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

        (2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、買16個(gè)玩具恐龍花了12元,平均每個(gè)玩具恐龍多少元?

        2、錯(cuò)題診所。

        209÷5=418   10÷25 =4   1.26÷18=0.7

        3、先估算下面各題的商哪些大于1,哪些小于1,再豎式計(jì)算。

        32÷8   12÷25   2.45÷3

        4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍,如果蜜蜂每小時(shí)飛行11千米,蝴蝶每小時(shí)能飛行多少千米?

        四、課堂總結(jié)

        本節(jié)課你有哪些收獲?

      人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),采用列方程的方法解答應(yīng)用題.

        2.讓學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,確定等量關(guān)系,正確用方程解答應(yīng)用題

        3.培養(yǎng)學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄請(qǐng)已知量與未知量的聯(lián)系,找出題目中的等量關(guān)系.

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系.

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.(P107)

        1.找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系.

        ①男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍.

        ②梨樹比蘋果樹的3倍少15棵.

        ③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米.

        ④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長(zhǎng)方形和正方形.

        ( 學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)小結(jié))

        我們今天就復(fù)習(xí)運(yùn)用題目中的等量關(guān)系解題.(板書:列方程解應(yīng)用題)

        二、新授內(nèi)容

        1、教學(xué)例3、

        (1)、一列客車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站,同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站,經(jīng)過4小時(shí)相遇,甲乙兩站的鐵路長(zhǎng)多少千米?

        ①.讀題,學(xué)生試做.

        ②.學(xué)生匯報(bào)(可能情況)

        (90+75)×4

        提問:90+75求得是什么問題?再乘4求的是什么?

        90×4+75×4

        提問:90×4與75×4分別表示的是什么問題?

        (由學(xué)生計(jì)算出甲乙兩站的鐵路長(zhǎng)多少千米。)

        (2)、甲乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)660千米,一列客車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站,同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站。經(jīng)過多少小時(shí)相遇?

        (先用算術(shù)方法解,再用方程解)

        ①、660÷(90+75)=?

        ②方程

        解: 設(shè)經(jīng)過x小時(shí)相遇,

        (90+75)×x =660 或者, 90×x +75×x =660

        讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路

        教師小結(jié)(略)

        (3)、甲乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)660千米。一列客車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站,同時(shí)有一列貨車從乙站開往甲站,經(jīng)過4小時(shí)相遇。貨車每小時(shí)行多少千米?

        ( 先用算術(shù)方法解,再用方程解)

        ①、(660—90×4)÷4=?

        ②、方程

        解:設(shè)貨車每小時(shí)行x千米

        90×4+ 4x = 660 或者(90 + x )×4 = 660

        讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路

        教師小結(jié)(略)

        讓學(xué)生比較上面三道應(yīng)用題,它們有什么聯(lián)系和區(qū)別?

        比較用方程解和用算術(shù)方法解,有什么不同?

        教師提問:這兩道題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?

        三、鞏固反饋.(P109---1題)

        1.根據(jù)題意把方程補(bǔ)充完整.

        (1)張華借來一本116頁(yè)的科幻小說,他每天看x 頁(yè),看了7天后,還剩53頁(yè)沒有看.

        _____________=53

        _____________=116

        (2)媽媽買來3米花布,每米9.6元,又買來x千克毛線,每千克73.80元.一共用去139.5元.

        _____________=139.5

        _____________=9.6×3

        (3)電工班架設(shè)一條全長(zhǎng)x 米長(zhǎng)的輸電線路,上午3小時(shí)架設(shè)了全長(zhǎng)的21%,下午用同樣的工效工作1小時(shí),架設(shè)了280米.

        _____________=280×3

        2.(P110----4題)解應(yīng)用題.

        東鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)機(jī)械廠有39噸煤,已經(jīng)燒了16天,平均每天燒煤1.2噸.剩下的煤如果每天燒1.1噸,還可以燒多少天?

        小結(jié):根據(jù)同學(xué)們的不同方法,我們需要具體問題具體分析,用哪種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法.

        3.思考題.

        甲乙兩個(gè)港相距480千米,上午10時(shí)一艘貨船從甲港開往乙港,下午2時(shí)一艘客船從乙港開往甲港.客船開出12小時(shí)后與貨船相遇.如果貨船每小時(shí)行15千米.客船每小時(shí)行多少千米?

        四、課堂總結(jié).

        通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

        五、課后作業(yè).

        (P110---5題)不抄題,只寫題號(hào)。

        板書設(shè)計(jì):

        列方程解應(yīng)用題

        等量關(guān)系 具體問題具體分析

        例3:一列火車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站,同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站,經(jīng)過4小時(shí)相遇,甲乙兩站的鐵路長(zhǎng)多少千米。

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