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      讓我們蕩起雙槳教案

      時(shí)間:2024-07-15 16:36:19 教案 我要投稿

      讓我們蕩起雙槳教案

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的讓我們蕩起雙槳教案,希望能夠幫助到大家。

      讓我們蕩起雙槳教案

        讓我們蕩起雙槳教案1

        教材分析

        《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活,歌頌了親愛的祖國(guó)和偉大的。

        全詩(shī)共3個(gè)小節(jié),語(yǔ)言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們?cè)诒焙9珗@的湖面上蕩起雙槳,周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色;第2節(jié)寫陽(yáng)光明媚,我們的心情舒暢,盡情歌唱;第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí),心情愉快,蕩舟水面,盡情歡樂(lè)。最后用反問(wèn)的方式引發(fā)思考:我們的生活是誰(shuí)安排的?

        3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同:小船輕蕩,晚風(fēng)涼爽,描繪了一派如詩(shī)如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美,歌詞貼近兒童生活,表達(dá)出人們追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年兒童的喜愛,成為經(jīng)典歌曲。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字:槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦并唱一唱這首歌。

        3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的情感,使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的的熱愛之情。

        4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,感受成長(zhǎng)中的幸福生活,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        5、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和的熱愛。

        6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

        教學(xué)建議

        1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙槳》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸?鞓(lè);也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如:大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件,讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福,激發(fā)學(xué)生的興趣后,再引出課題。

        2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來(lái)解決生字,整體感知課文。

        3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用,而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù),但不再作為教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中,可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式,用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬。如:本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”,教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”,通過(guò)換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外,在認(rèn)字、寫字的過(guò)程中,還可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“抄一抄”,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫;還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語(yǔ),如:迎面、愉快、歡樂(lè)、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。

        4、葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟。”因此,要重視朗讀教學(xué),把朗讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在自讀的基礎(chǔ)上,運(yùn)用如:同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式,讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟課文,理解詩(shī)的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的的熱愛之情。

        5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的`想象力。學(xué)生在理解課文之后,如有條件可將《讓我們蕩起雙槳》這首歌作為背景音樂(lè)播放,讓學(xué)生邊讀邊想象,也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中,想象童年中自己還度過(guò)了那些快樂(lè)的時(shí)光。

        拓展習(xí)題

        一、按要求填空。

        漿()愉()映()

        獎(jiǎng)()偷()應(yīng)()

        二、讀一讀,抄一抄。

        倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情

        我還喜歡這些詞語(yǔ):

        三、填空。

        紅領(lǐng)巾太陽(yáng),陽(yáng)光,水中魚兒望著我們,

        地聽我們。

        小船兒在水中,迎面吹來(lái)的風(fēng)。

        四、填上合適的詞語(yǔ)。

        的白塔的風(fēng)的生活的伙伴

        相關(guān)資料

        雙漿:劃船用具,多為木制,上半圓柱形,下半扁而略寬

        倒映:物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。

        精品教案

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件教學(xué)掛圖錄音機(jī)生字卡片各種活動(dòng)圖片及資料

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、出示課件(圖片),從這些圖片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戲,進(jìn)行各種活動(dòng))

        2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì),想象一下他們此刻的心情是怎樣的?

        3、是啊,童年是多么美好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩(shī)歌《讓我們蕩起雙槳》。

        師板書課題:讓我們蕩起雙槳(請(qǐng)生認(rèn)真看師板書)

        4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“雙槳”,并說(shuō)一說(shuō)什么是“雙槳”,然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”

        5、播放歌曲(會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂(lè)一起唱),學(xué)生初步感知課文,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        二、初讀課文,整體感知

        1、請(qǐng)生自由朗讀課文,用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

        2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。(師巡視指導(dǎo))

        3、小組合作做搭橋游戲:請(qǐng)生在小組長(zhǎng)的帶

        領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字,如果認(rèn)識(shí)了,就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

        4、同桌合作。

       。1)相互讀讀語(yǔ)文天地中的抄一抄中的第一行詞語(yǔ)(⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情)

        (2)自己還會(huì)讀哪些詞語(yǔ)了,在文中圈出來(lái),互相讀一讀。

        5、用自己喜歡的方式再讀課文,看能否讀的流利、正確。(可以小組合作讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等)

        三、理解感悟

        1、指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生進(jìn)行。

        2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)(可以邊讀邊看圖)找一找文中都描寫了那些景物

        師:這是我們?cè)诒焙9珗@的湖面上蕩起雙槳,小船兒輕輕的地推開波浪,周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),然后朗讀體會(huì))

        3.小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)(在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節(jié)的內(nèi)容,議一議該怎樣讀,讀一讀,評(píng)一評(píng))

        4.匯報(bào)交流

       。▽(dǎo)入)陽(yáng)光明媚,我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色,我們蕩舟水面,盡情歡樂(lè),這樣的童年生活幸福嗎?是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?”

        小組討論匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的來(lái)源,滲透學(xué)生愛愛祖國(guó)的感情。

       。ㄟ^(guò)渡)是!正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的,我們才有了這么幸福快樂(lè)的童年。

        四、開展競(jìng)賽激發(fā)興趣

        讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

        五、美讀課文升華感情

        1、朗讀表演

        師:在朗讀比賽中,你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌,我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作,進(jìn)行表演朗讀,相信你們一定會(huì)更快樂(lè)!試一試吧!

        2、學(xué)生自由表演朗讀2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音,最后進(jìn)行。

        3、指導(dǎo)背誦

        師:那么優(yōu)美的詩(shī)歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它記在心里,作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢?試一試背一背吧!

        (1)師生比賽背誦詩(shī)歌,看誰(shuí)背的快記的牢。

       。2)師生分別進(jìn)行配樂(lè)背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行。

       。3)全班同學(xué)配樂(lè)齊背詩(shī)歌,沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書讀。

        4、學(xué)唱歌曲

       。1)播放課件(《讓我們蕩起雙槳》的歌曲及動(dòng)畫)請(qǐng)學(xué)生欣賞。

       。2)請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。(也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué))

        (3)學(xué)生跟錄音機(jī)唱。

       。4)師:幸福的生活是屬于我們的,讓我們盡情的唱起來(lái)吧!(學(xué)生配樂(lè)齊唱歌曲)

        六、擴(kuò)展想象進(jìn)行

        放音樂(lè),請(qǐng)生閉上眼睛想象,在童年中你還度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。(可以用自己的話寫一寫,也可以照著課本寫首詩(shī)歌)

        七、記憶生字指導(dǎo)書寫

        (課件出示:在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。

        1、觀察字形怎樣寫才好看。

        重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

        ①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。

        ②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。

        2、生自由練習(xí)。

        3、師生評(píng)議,展示好的作品。

        4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)(⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情),請(qǐng)生抄一抄(還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ))

        八、

        學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生自由談)

        九、作業(yè)

       。1)把這首歌唱或背給父母聽。

       。2)把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

        讓我們蕩起雙槳教案2

        教學(xué)要求:

        情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

        能力目標(biāo):重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。

        知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

        教學(xué)重點(diǎn):

        重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、引入課題。

        可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。

        二、學(xué)習(xí)課文。

        1.教師范讀。

        2.學(xué)生自讀課文。

        3.學(xué)生范讀課文。

        4.學(xué)生質(zhì)疑。

        5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

        三、學(xué)習(xí)生字。

        出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。

        補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

        注意:涼爽的.爽的寫法。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)唱歌曲。

        在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

        二、活動(dòng)。

        可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂(lè)。

        板書設(shè)計(jì):

        讓我們蕩起雙槳

        愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)

        熱愛祖國(guó)

        讓我們蕩起雙槳教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        通過(guò)分組設(shè)計(jì)個(gè)子小對(duì)的活動(dòng)標(biāo)志,以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動(dòng),掌握設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神,養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。

        通過(guò)表演、繪畫等活動(dòng),對(duì)固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中,尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式,體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教具:小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實(shí)樣照片、歌曲磁帶

        學(xué)具:彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶

        教學(xué)活動(dòng)建議:

        活動(dòng)一:聽一聽

        欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

        活動(dòng)二:做一做

        為自己的`小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字,以小隊(duì)為合作形式,共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動(dòng)方案和活動(dòng)的標(biāo)志,以及帽子的圖樣,并制作出來(lái)。

        活動(dòng)三:游戲——讓我們蕩起雙槳

        學(xué)生自由組合,模仿掰手腕的動(dòng)作進(jìn)行比賽。

        活動(dòng)四:講一講

        可以采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。

        活動(dòng)五:時(shí)間一下

        讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具,進(jìn)行一次實(shí)踐性的活動(dòng)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫

        教學(xué)準(zhǔn)備 :小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        二、導(dǎo)課

        三、新授

        1、聽一聽

        欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》,體會(huì)、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂(lè)的小隊(duì)生活。

        有感情的朗讀歌詞。在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。

        2、說(shuō)一說(shuō)

        教師提問(wèn):曾經(jīng)開展過(guò)哪些活動(dòng)?希望開展哪些活動(dòng)?心目中的小隊(duì)生活應(yīng)該是怎樣的?書上提供的一些小隊(duì)活動(dòng)的照片有趣嗎?

        激發(fā)學(xué)生對(duì)快樂(lè)小隊(duì)生活的回顧和想象。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式說(shuō)出來(lái)。

        3、寫一寫、畫一畫

        小隊(duì)活動(dòng)一定很愉快,根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊(duì)活動(dòng)的圖畫。

        欣賞書13頁(yè)的作品,分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

        學(xué)生繪制時(shí)重點(diǎn)描繪隊(duì)員的動(dòng)態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系?蛇m當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪,把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來(lái)。

        概括寫重點(diǎn)的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)。

        課堂拓展:通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志,可以拓展到設(shè)計(jì)隊(duì)旗、袖標(biāo)等。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:標(biāo)志設(shè)計(jì)

        教學(xué)準(zhǔn)備:各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒

        一、組織教學(xué)

        二、復(fù)習(xí):表演唱《讓我們蕩起雙槳》

        三、導(dǎo)課:各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊(duì)也應(yīng)該設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志,為我們今后更好地開展活動(dòng)服務(wù)。

        四、新授

        1、做一做:討論一下書第6頁(yè)上的四種頭飾標(biāo)志,優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。

        為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字,說(shuō)一說(shuō)小隊(duì)的主要精神理念。以小隊(duì)為合作形式,共同討論一次小隊(duì)活動(dòng)方案和標(biāo)志,及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣,并制作出來(lái)。

        教師可出示一些標(biāo)志資料,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡(jiǎn)潔,色彩鮮明,高度概括本隊(duì)精神,易于人們識(shí)別、記憶。同時(shí)這次設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進(jìn)的特點(diǎn)。

        2、演一演

        從聽唱歌曲入手,自由組合,模仿掰手腕的動(dòng)作。分成幾個(gè)組互相比賽,選出啦啦隊(duì)在旁助威,然后引申到討論活動(dòng)。

        3、講一講:利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng),如:看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。

        課堂拓展:試著策劃一次小隊(duì)活動(dòng),計(jì)量把地點(diǎn)、內(nèi)容、將會(huì)遇到的難題各方面都想周到?梢宰尭改竻⑴c策劃和活動(dòng)。

        課堂評(píng)價(jià):美觀又實(shí)用小隊(duì)標(biāo)志,可以作為正式的小隊(duì)標(biāo)志確定下來(lái)。

        課后札記:學(xué)習(xí)過(guò)程中,一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動(dòng),效果好。

        讓我們蕩起雙槳教案4

        教材分析:

        這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,娓婉動(dòng)聽,富有詩(shī)情畫意,形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

        2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音,富有感情地演唱。

        3、通過(guò)聽、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、體驗(yàn)旋律的美感,感受歌曲歡快的情緒。

        2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        錄音機(jī)、PPT。

        教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入

        1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好:上課!等一下老師要播放幾段樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,猜一猜是什么樂(lè)曲。

        師:《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。

        生:即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

        師:邊放邊問(wèn)師生互動(dòng),學(xué)生齊聲回答。

        師:看來(lái)你們都很熟悉!是在電影和電視劇里聽到的吧!

        生:齊聲說(shuō):是!

        師:是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè):簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

        2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》

        寓教于樂(lè)

        1、介紹曲詞作者。

        2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》

        《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,當(dāng)時(shí)影片的畫面是:北京市一小學(xué)的五年二班,被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)臉龐,柳樹在隨風(fēng)搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時(shí)音樂(lè)響起,把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽一下這優(yōu)美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來(lái)到了北海公園,劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱,要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)

        法律滲透:我們看到的景色美嗎?如果人們隨意亂丟垃圾,我們的湖面是什么樣的?一片狼藉,不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定:

        第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害,保障人體健康,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展,制定本法。

        第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。

        再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處?

        3、再聽歌曲,設(shè)問(wèn):好!聽過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)

        4、學(xué)唱歌曲,接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前,我們要解決一個(gè)難點(diǎn),就是歌曲的.弱起部分。弱起:強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。

        (1)學(xué)唱0X XX弱起小節(jié)

        (2)唱第一樂(lè)段旋律,引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。(教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。)

       。3)完整演唱歌曲旋律。

       。4)學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。

       。5)加入歌詞。

       。6)融入自己的感情再來(lái)唱一遍!老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,下面開始。(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情。)

        創(chuàng)編表演

        師:老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。平時(shí)!我們的音樂(lè)課,同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特,創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情)小組匯報(bào)表演:

        師:好!老師看你們做的都很認(rèn)真,表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))

        讓我們蕩起雙槳教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

        2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解,使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。

        教學(xué)難點(diǎn):

        弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

        教學(xué)重點(diǎn):

        初步了解影視音樂(lè)的涵義。

        教學(xué)過(guò)程:

        一﹑導(dǎo)入課堂

        師:在上課之前,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?

        生:(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)

        師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外,有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢?

        生:(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)

        師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè),大家來(lái)聽一聽,同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?

        生:(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)

        師:那大家都是在那里聽到這些音樂(lè)的呢?

        生:(電視)

        師:影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播,乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲,而在影片開始播放的音樂(lè)叫做片頭曲,還有一種音樂(lè),是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè),大家知道,這種音樂(lè)又叫什么呢?

        生:(插曲)

        二、新課導(dǎo)入

        師:接下來(lái),老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌,這首歌同樣也是影視作品的插曲,相信通過(guò)學(xué)們一定聽過(guò),我們先來(lái)聽一聽這首歌曲。(播放音樂(lè)、學(xué)生不唱)

        師:大家知道是什么歌嗎?

        生:(《讓我們蕩起雙槳》)

        師:今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁(yè)。這首歌,是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過(guò)這部電影,回去可以問(wèn)問(wèn)他們。《祖國(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片,影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

        師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了,那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?

        生:(好)

        三、歌曲學(xué)唱

        師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱,學(xué)生跟著老師后面唱)

        生:(學(xué)生跟唱)

        師:同學(xué)們唱得真好,在樂(lè)譜的最后四行是合唱部分,但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜,樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié),同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?

        生:(都有休止符)

        師:那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?

        生:(最前面)

        師:這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上,那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?

        生:(弱拍)

        師:那強(qiáng)拍被休止了,從弱拍起,我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

        生:(空拍、輕唱)

        師:樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié),誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏?

        生:(附點(diǎn)節(jié)奏)

        師:在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?

        生:(……)

        師:在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音,大家找一找在哪里出現(xiàn)了?

        生:(波浪)

        師:這個(gè)裝飾音叫作前倚音,跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

        生:(學(xué)生跟琴唱)

        師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。(播放音樂(lè))

        生:(學(xué)生跟音樂(lè)唱)

        師:老師覺(jué)得!同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位!樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方,跟著老師琴把這些地方唱一唱。

        生:(學(xué)生跟琴唱)

        師:樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音,那有一音多字的地方嗎?

        生:(天的、悄悄的、安排、幸福的)

        師:跟著老師琴唱一唱。

        生:(跟琴唱)

        師:那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。

        四、歌曲分析

        師:歌曲唱完了,現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦。úシ乓曨l)

        生:(劃船。合唱、獨(dú)唱)

        師:那一段是合唱,那一段是獨(dú)唱呢?

        生;(第一段是合唱,第二段和第三那段是獨(dú)唱,高潮的部分是合唱。

        師:那大家想想一想,我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們?cè)賮?lái)看一遍。(分段播放)

        師:歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)

        分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)

        從小朋友臉上洋溢的笑容,你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)

        生:(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)

        師:曲作家呢,為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展,和影片中人物情緒的變化,充分利用鏡頭語(yǔ)言,來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感,這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

        師:那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲,你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?

        生:(愉快、高興)

        師:那我們也帶著這樣的.心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂(lè))

        師:這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》,同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌,深受人們的喜愛,接下來(lái)呢,再給同學(xué)欣賞兩首歌曲。úシ拧段业淖鎳(guó)》、《英雄贊歌》)

        師:好聽嗎?

        生:(好聽)

        【教學(xué)總結(jié)】

        本課既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水,美麗的白塔,綠樹紅墻,色彩鮮艷和諧,令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園,“我們愉快歌唱”,盡情歡樂(lè),引來(lái)水中的魚兒望著我們泛舟,聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法,表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受,同時(shí)又充滿童趣。

        首先,我以歌曲導(dǎo)入,在學(xué)生熟悉的歌曲聲中,啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,來(lái)喚起與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn),借以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        接著,在學(xué)生讀的過(guò)程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點(diǎn)。因此,我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節(jié),在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生漸入情境,然后,我通過(guò)“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開想象,并結(jié)合課文插圖,直觀感受北海秀麗的風(fēng)光,從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。

        然后,在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,例如提出問(wèn)題:“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽(yáng)光”又喻指什么?使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系,體會(huì)“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。

        最后,重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn):“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè)”?孩子們有的說(shuō)是“開開心心地玩”,有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”!皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸?鞓(lè)”。在此基礎(chǔ)上,引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析,孩子們幾乎都可以說(shuō)出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì)時(shí),學(xué)生很難理解舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài),如果我可以結(jié)合圖片,讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片說(shuō)說(shuō)舊社會(huì)孩子們的生活并與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對(duì)比,讓孩子們的心靈受到震撼,深深地去體會(huì)黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù),感受到文中的“我們”對(duì)黨的無(wú)比熱愛之情。除此,還要聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們?cè)谟懻摻涣髦,?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例,切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情,由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引,才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破,使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!

        除此,本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀,對(duì)每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析,指導(dǎo)朗讀,但是如果我可以示范,這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!

        讓我們蕩起雙槳教案6

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話。

        4理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的思想情感。

        二、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

        理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶。生字卡片。

        四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

        五、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的思想感情。

        教學(xué)過(guò)程

        一、出示課題并解題

        1。談話

        同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

        2板書課題:讓我們蕩起雙槳

        教學(xué)生字:蕩、槳

        蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

        槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

        蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

        二、讀課文

        1、播放課文錄音。

        2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

        3、檢查自學(xué)情況。

       。1)指名讀全文。

       。2)卡片正音。

        推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

        涼爽 灑  悄悄地 功課

        (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)

        三、細(xì)讀課文

        1、細(xì)讀第一小節(jié)。

       。1)指名讀課文。

        這一段共有幾句話?

       。2)理解詩(shī)句意思。

        讓我們蕩起雙槳,開頭這樣寫有什么作業(yè),表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示我們正在劃船)

        推開本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

        第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

        他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)

        湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的'綠,有的紅)

        四周是什么地方的四周?為什么用環(huán)繞?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用環(huán)繞)

        對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)

       。3)指名讀第五、第六行。

        正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)

        指名邊用手勢(shì)演示,邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同?(推開波浪表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

        小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

       。4)指導(dǎo)朗讀。

        小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)

        指名讀,集體讀。

       。5)小結(jié)并板書:倒映 環(huán)繞 (欣賞)

        2、 細(xì)讀第二小節(jié)。

       。1)指名讀第二小節(jié)。

        (2)理解詩(shī)句意思。

        紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么?(紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

        人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么?(人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

        紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

        陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

        陽(yáng)光灑在海面上,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)

        詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

        水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚兒都在羨慕他們)

       。3)指導(dǎo)朗讀。

        小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)

        我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)

        指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

        (4)小結(jié)板書:迎 灑 望 聽 (唱歌)

        3。 細(xì)讀第三小節(jié)。

        (1)齊讀第三小節(jié)。

       。2)理解詩(shī)句意思。

        做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

        在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)

        我問(wèn)你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

        詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

        既然知道,為什么還要問(wèn)伙伴呢?

       。ㄟ@樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

       。3)指導(dǎo)朗讀。

        讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

        教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

        (4)小節(jié)并板書:?jiǎn)?誰(shuí)安排 (感激)

        三、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1。有感情地朗讀課文。

        2。抄寫課文

        3。組詞

        蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

        湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、細(xì)讀第三小節(jié)。

        (1)齊讀第三小節(jié)。

        (2)理解詩(shī)句意思。

        做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

        在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)

        我問(wèn)你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

        詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

        既然知道,為什么還要問(wèn)伙伴呢?

       。ㄟ@樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

        教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

       。4)小節(jié)并板書:?jiǎn)?誰(shuí)安排 (感激)

        二、總結(jié)課文

        1。課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

        2。指名有感情地朗讀課文。

        3。想想詩(shī)歌描繪的情景,說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

        相關(guān)板書:

        自然

        熱愛 黨

        祖國(guó)

        三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

        1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

        板書:推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)

        指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

        (主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)

        如: 誰(shuí)記推 狼記浪

        消記悄 西記灑

        不記環(huán)

        塔和墻,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

       。ㄗ⒁鈮Φ墓P順)

        2、指導(dǎo)書寫。

        蕩、槳、墻要寫得緊湊。

        爽要居中寫。

        3、學(xué)生練習(xí)描紅。

        四、課堂練習(xí)

        1、讀一讀,再抄寫。

        推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

        倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

        2、加偏旁組詞(小黑板)

       。 )(  )   ( )(  )

        主       良

        ( )(  )   ( )(  )

       。 )(  )   ( )(  )

        肖       果

        ( )(  )   ( )(  )

        3、在括號(hào)里填上合適的詞。

        美麗的(  )    愉快的(  )

        涼爽的(  )    盡情的(  )

        教學(xué)后記:

        學(xué)生在寫字時(shí),常把槳、爽寫錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活,就是充滿朝氣、充滿愛的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛祖國(guó)。

        板書設(shè)計(jì)

        讓我們蕩起雙槳

        欣賞美景

        歌唱共產(chǎn)黨

        感激祖國(guó)

        綜合練習(xí)

        一、選字填空

        1。應(yīng)映

       。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ

        2。飄漂

       。ǎ└。ǎ⿹P(yáng)()蕩()泊

        二、詞語(yǔ)搭配

        美麗的風(fēng)  愉快地飄蕩

        鮮艷的白塔  輕輕地歡樂(lè)

        涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱

        三、修改病句

        1、今天早晨下了一天的雨。

        2、小華加入了少先隊(duì)員。

        3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

        4、這是高大的一棵樹。

        四、亂句成段

       。ǎ╅_始,小花苞穿著綠色的衣服。

       。ǎ┯诌^(guò)了幾天,花瓣盛開了,在陽(yáng)光下向我們張開了笑臉。

        ()幾天后,小花苞頂破了外衣,長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

        ()月季花開滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。

        五、填空

        1。紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。

        2。誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________

        讓我們蕩起雙槳教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。

        2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

        3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        感受課外生活的豐富多彩和美好,要珍惜幸福生活。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、歌曲、小黑板、生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        師:請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕,屏幕里的景色美嗎?看著美麗的景色,老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色,一邊聽好聽的歌。好嗎?

        師:這首歌美嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué),讓我們蕩起雙槳,這課文,這首歌。(板書:讓我們蕩起雙槳)

        師:看到這個(gè)題目,我們可以盡情想象:迷人的環(huán)境,美麗的季節(jié),放松的身心,歡樂(lè)的'時(shí)光,歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么?

        生:海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

        師:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽嗎?

        生:好聽。

        師:你想學(xué)嗎?

        生:想。

        師:誰(shuí)知道,要想學(xué)會(huì)一首歌,你得先學(xué)什么?誰(shuí)知道?

        生:調(diào)、曲子、歌詞

        師:對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們,這首歌這么好聽,我們又想把它學(xué)會(huì)。走,我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書屋。(板書:快樂(lè)讀書屋)請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁(yè)。

        二、指導(dǎo)閱讀

        師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀,盡量看漢字讀,多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

        生:初讀課文。

        師:同學(xué)們愛讀課文的過(guò)程中,一定有不認(rèn)識(shí)的字吧?

        生:沒(méi)有、有。

        師:老師想問(wèn)問(wèn),當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,你是怎么做的?

        生:我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來(lái)。在看拼音。

        師:大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,圈畫出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧!

        生:讀課文,圈畫生字。

        師:同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(認(rèn)識(shí)啦)好,現(xiàn)在老師就考考你。(出示小黑板)

        師:快看老師手里拿的是什么?(出示生字卡片)

        生:生字卡片。

        師:同學(xué)們猜猜,老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么?

        生:開火車。

        師:現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,更流利、更有感情對(duì)嗎?請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

        生:有感情的朗讀課文。

        師:請(qǐng)同學(xué)們到課文中,找一找你們不懂的地方,在小組里交流一下,聽聽別人的看法。

        生:小組合作交流。全班匯報(bào)。

        師:接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽,過(guò)的優(yōu)勝的小組,每人得到一朵掉紅花。要求:同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。

        生:輪流到黑板前表演。

        師:請(qǐng)大家一起課文。

        師:下組合作試背歌詞。

        三、學(xué)唱歌曲。(課件演示)

        四、教師。

        快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們,也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳,就讓我們?cè)谥烂畹囊魳?lè)中走出快樂(lè)讀書屋,結(jié)束這課。好,下課。(播放歌曲)

        讓我們蕩起雙槳教案8

        教學(xué)資料:

        1、豐富多彩的影視音樂(lè)。

        2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步了解影視音樂(lè)。

        2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

        3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

        (1)師:同學(xué)們,我們今日先來(lái)聽?zhēng)锥我魳?lè),聽后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)以往在哪里聽過(guò)。

       。2)播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

       。3)師:同學(xué)們,影視音樂(lè)能夠分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂(lè)曲能夠分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

       。4)再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。(見后面的'參考資料)

        (5)鞏固練習(xí)

        教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。

       。6)拓展練習(xí)

        師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂(lè)?能夠唱給我們聽聽嗎?

        2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

       。1)師:今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

       。2)教師簡(jiǎn)要介紹。

       。3)師:下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜,我們先來(lái)聽一聽這首歌曲的錄音。

       。4)播放錄音(或電影畫面)。

        (5)教師范唱一遍。

       。6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

       。7)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

       。8)唱熟歌曲第一段。

       。9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。

       。10)帶詞練習(xí)合唱部分。

       。11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。

       。12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。

        3、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。

        讓我們蕩起雙槳教案9

        課時(shí)

        3課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。

        2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

        3、讀懂詩(shī)句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

        教具學(xué)具

        課件

        教法學(xué)法

        誦讀感悟法

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話,揭示課題:

        1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的.歡樂(lè)情景。

        2、介紹北海:

        在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

        二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。

        1、指導(dǎo)看圖。

       、偎嫔嫌心男┤?哪些景物?他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>

       、诜蹲x課文。

       、蹖W(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容

       、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。

        三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

        1、知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

        2、想象、看圖、畫面有些什么?

        3、出示句子。

        水面上…………小船…………

        四周…………我們…………

        4、提問(wèn),這一小節(jié)主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻

        從課文中找出來(lái)。

        四、作業(yè):

        1、描紅:

        2、根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ):

        3、將下列的字加上偏旁部首,組成詞語(yǔ):

        4、熟讀課文第一小段。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí):

        1、指名背誦第一段:

        2、默寫生字:

        二、學(xué)習(xí)課文第二段:

        1、指名學(xué)生朗讀第二段。

       、偬釂(wèn)這一段又描寫哪些景物?(陽(yáng)光、小魚)

       、谡n文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)

        ③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

        講課文中灑的意義,這樣寫有什么好處?

        ④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)

       、荼容^迎面與迎著的詞義。

        2、小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)

        三、學(xué)習(xí)課文第三段

        1、學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)

        2、理解詞義盡情

        3、思考:

       、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

        ②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?

        4、小結(jié)這一段。

        四、作業(yè):

        1、口頭擴(kuò)詞:

        蕩()()()推()()()

        課()()()墻()()()

        2、區(qū)別助詞:

        誰(shuí)()狼()消()西()

        推()浪()悄()灑()

        3、添上合適的詞語(yǔ):

        美麗的()愉快的()

        涼爽的()盡情的()

        第三課時(shí)

        一、指名讀課文。

        二、齊讀課文。

        三、指導(dǎo)背誦。

        ①根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

        第一小節(jié):倒映、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

        ②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

       、鄣谌」(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

        ④同桌互背練習(xí)。

        四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

        播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

        五、作業(yè):

        板書:

        1、讓我們蕩起雙槳

        倒映環(huán)繞(欣賞)自然

        迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨

        問(wèn)誰(shuí)安排(感情)祖國(guó)

        讓我們蕩起雙槳教案10

        《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨,學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡。

        教學(xué)方法:聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步了解影視音樂(lè),能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

        2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂(lè)形象。

        3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),熱愛生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

        教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的`聲音演唱歌曲。

        教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        師生問(wèn)好!

        二、導(dǎo)入

        教師播放課件:影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

        師:同學(xué)們,在哪里聽過(guò)嗎?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

        生:是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

        師:不錯(cuò),這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛的曲目。影視器樂(lè)曲:分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

        下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

        板書課題:《讓我們蕩起雙槳》

        師:好聽嗎?

        生:好聽

        師:這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,你們知道歌曲名字嗎?

        生:回答

        師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

        三、作品及作者簡(jiǎn)介:

        《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。

        詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

        四、欣賞歌曲,熟悉旋律

        1、初聽音樂(lè),感受、分析歌曲旋律。

        師:引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

        生:優(yōu)美的、熱情的;較慢的快板;2/4拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂(lè)段。

        2、復(fù)聽音樂(lè),感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

        學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),體會(huì)微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺(jué)。

        師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;

        當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開頭,我們稱之為弱起小節(jié)。

        師:0 × × ×

        空弱強(qiáng)弱

        節(jié)奏練習(xí):

        2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

        3、再聽音樂(lè),體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)

        第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;

        第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;

        第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

        五、學(xué)唱歌曲

        1、師:彈奏歌曲旋律,并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

        生:用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

        2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

        3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。

        設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過(guò)三次聆聽欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)!

        六、鞏固拓展:

        1、理解歌詞:

        A:“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚兒雖是自由自在幸福的,然而它們卻十分羨慕少

        年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

        B:“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的?答案:祖國(guó)。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!

        C:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無(wú)比(愉快)的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。

        2、表演唱

        男生組:

        學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺(jué)。

        要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。(站立)

        女生組:

        跟隨音樂(lè),手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。(坐姿)

        教師指揮并同唱。

        歌唱、做動(dòng)作(男、女生互換)

        教師:豎笛伴奏。

        設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演;钴S氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

        七、課堂小結(jié):

        今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

        同學(xué)們,今天的幸福生活來(lái)之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

        八、教學(xué)反思:(略)

        讓我們蕩起雙槳教案11

        教材分析

        本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

        教材設(shè)計(jì)理念

        擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂(lè),通過(guò)閱讀歌詞,,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,

        從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。

        2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

        3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

        教具準(zhǔn)備:

        語(yǔ)文課件

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        兩課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入,引入“快樂(lè)讀書屋”

        師:同學(xué)們,在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn),在那里你們劃過(guò)船嗎?(有些同學(xué)劃過(guò))你劃船的地方美嗎?劃船時(shí)候的心情是什么樣的?(學(xué)生回答)

        師:老師也劃過(guò)船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,聽:放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)

        這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書屋一起學(xué)習(xí)這課文。(板書課題,領(lǐng)讀一遍)

        二、指導(dǎo)閱讀,賞析課文

       。ㄒ唬┲笇(dǎo)閱讀

        1、聽了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生匯報(bào))

        2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的'字詞,借助拼音讀熟練。

        3、通過(guò)讀課文,你都知道了些什么?(學(xué)生匯報(bào))

        4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”,誰(shuí)能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀)

        5、老師范讀,學(xué)生指讀,把圈畫的字詞解決

        6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

        7、指名讀

       。ǘ┵p讀課文

        1、這課文有幾小節(jié)(4小節(jié))

        2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)

       、偻ㄟ^(guò)讀第一小節(jié),你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹、紅墻)

        這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。(推)為什么說(shuō)小船推開波浪呢,它又沒(méi)有手?(對(duì)了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎?

       、诳,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)

       、劾蠋熯有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚,第一句中的“我們”指的是誰(shuí)?(少先隊(duì)員),從哪里看出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),任選一小節(jié)讀一讀,在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。

       、苄〗M合作學(xué)習(xí),教師巡視

        3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲

        ①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí),(各小組可以參與、幫助)提問(wèn):1。從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的?2。你們組能找出描寫少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎?(愉快)3。魚兒怎么會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢?(擬人,我們的歌聲很動(dòng)聽)

        ②少先隊(duì)員們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語(yǔ)氣嗎,請(qǐng)另外的小組讀。

       、郛(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí),請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他),提問(wèn):1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么?(作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。

        同學(xué)們生活的多么幸福啊,是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋I顏?lái)朗誦這一段吧。

        小組讀

       。ㄈ┩卣寡由

        1、再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱

        2、布置收集各類活動(dòng)照片,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情,以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸?鞓(lè)的理解。

        讓我們蕩起雙槳教案12

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容,通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

        2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”,“陽(yáng)光”等詞語(yǔ)的含義。

        3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的思想感情。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):

        1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情朗讀課文并背誦。

        2、了解課文的主要內(nèi)容,通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

        難點(diǎn):

        理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的思想感情。

        三、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

        1、采用多種方式教學(xué),讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如:分組朗讀比賽,這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文,也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力 。

        2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

        3、以學(xué)生為主,老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如:學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí),學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并由其他成員解決,達(dá)到互補(bǔ)互促,共同提高。

        4、舉一反三,當(dāng)堂掌握。

        四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:

        學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見后附件1)

        教師:

        1.教學(xué)課件

        2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

        五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握

        (一)導(dǎo)課

        1、同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī),寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》,這首歌不但有優(yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)

        2、介紹北海:(出示北海公園圖片)

        在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北海不是真正的海,只是一個(gè)較大的湖。

        3、板書課題:讓我們蕩起雙槳

        蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

        板書課題時(shí)可以學(xué)生字:漿

        (二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。

        1、檢查預(yù)習(xí),鞏固識(shí)字:(媒體出示生字詞)

        之前老師已經(jīng)布置了大家,預(yù)習(xí)課文生字詞,讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。 雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽

        2、請(qǐng)大家打開課本,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

        2、第一次讀課文,我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?

        (①自己把課文默讀一遍,有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。)

        3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼?(多媒體播放此曲,生自主合作讀文,完成三個(gè)任務(wù))。

        4.進(jìn)行朗讀課文接力賽,選擇自己讀得最好的部分讀一讀,賽一賽。

        環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

        (三)精讀感悟,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

        1、細(xì)讀第一小節(jié)。

        (1)自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,完成填空。

        ( )在( )干什么?

        2、下面就讓我們蕩起雙槳,劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂(lè)范讀,生邊聽邊想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名讀,結(jié)合讀,引導(dǎo)感悟:

        “讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,”

        (1)、小朋友們來(lái)到北海,劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

        (2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。

        “海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”

        (3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

        (這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅) 完成填空:白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍(lán)色的( )

        (4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?

        (四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉, “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)

        “小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)!

        (5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

        (6)小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?

        3、指導(dǎo)朗讀。

        小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀,集體讀。

        (四)、指導(dǎo)背誦.

        根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

        相機(jī)板書:蕩起雙槳 推開波浪

        (五)、教學(xué)生字:

        1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書:“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如: “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”和“排”的`筆順)

        2、指導(dǎo)書寫。

        3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。

        (六)、作業(yè)布置:

        1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

        2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過(guò)的生字。

        板書: 讓我們蕩起雙槳

        讓我們蕩起雙槳教案

        第二課時(shí)

        環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

        (三)、學(xué)習(xí)課文第二段:

        綠樹紅墻,碧波蕩漾,小船兒在水中輕輕飄蕩,此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會(huì)。

        1、指名學(xué)生朗讀第二段。

        ①提問(wèn)這一段又描寫哪些景物?(陽(yáng)光、小魚)

       、凇凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

        ③師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上,”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。

        人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?

        (人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

        “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?

        (意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

        “陽(yáng)光灑在海面上” 那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么?

        (“陽(yáng)光”既是寫實(shí),又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)

        僅僅是灑在海面上嗎?

        (也灑在少先隊(duì)員身上)

        “陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?

        (灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)

        詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?

        (表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

       、、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌?角色體驗(yàn):現(xiàn)在,同學(xué)們就是水中的魚兒,為什么會(huì)悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?

        (魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚兒都在羨慕他們,這是一種擬人的寫法)

        2、指導(dǎo)朗讀。

        小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

        3、小結(jié)板書:迎著太陽(yáng) 愉快歌唱

        (四)、學(xué)習(xí)課文第三段

        孩子們?cè)诒M情玩耍,此時(shí)想到些什么?再自由讀3節(jié)體會(huì)。

        1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

        2、理解詩(shī)句意思。

        “做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?

        (很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

        在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?

        (不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)

        3、小結(jié)并板書:做完功課 盡情歡樂(lè)

        “我問(wèn)你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?

        (指中國(guó)共產(chǎn)黨)

        詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?

        (不是)既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?(這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

        4、指導(dǎo)朗讀。

        讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

        5、小結(jié)并板書:誰(shuí) 安排 幸福生活?

        6、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?

        (這在歌詞中叫做副歌,在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

        環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練

        一、指導(dǎo)背誦

        第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

        第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。

        同桌互背練習(xí)。

        二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

        播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

        三、教學(xué)生字:

        1、板書:“周”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

        2、指導(dǎo)書寫。

        3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。

        四、作業(yè):

        1、有感情的朗讀,背誦全文。

        2、完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過(guò)的生字。

        3、填空

        (1).“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

        (2).“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。

        4、仿照課文寫一句擬人句。

        教學(xué)板書

        1.讓我們蕩起雙槳

        蕩起雙槳 推開波浪

        紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱

        做完功課 盡情歡樂(lè)

        誰(shuí) 安排 幸福生活?

        教后反思:

        教學(xué)中我從整體到具體,再回到整體,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終,這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。所以我相信這節(jié)課學(xué)生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎(chǔ)上,使學(xué)生陶醉,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛黨的思想感情,懂得珍惜童年的時(shí)光,熱愛生活,努力學(xué)習(xí)。

        讓我們蕩起雙槳教案13

        教學(xué)要求:

        1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

        2、重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

        3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

        教學(xué)重點(diǎn):

        重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

        學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        歌曲《讓我們蕩起雙槳》

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、引入課題

        可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、教師范讀

        2、學(xué)生自讀課文

        3、學(xué)生范讀課文

        4、學(xué)生質(zhì)疑

        5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

        三、學(xué)習(xí)生字

        本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;

        漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。

        補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

        注意:

        涼爽的爽的寫法。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)唱歌曲

        在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的.心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

        二、活動(dòng)

        可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂(lè)。

        讓我們蕩起雙槳教案14

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、豐富多彩的影視音樂(lè)。

        2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步了解影視音樂(lè)。

        2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

        3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

       。1)師:同學(xué)們,我們今天先來(lái)聽?zhēng)锥我魳?lè),聽后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽過(guò)。

        (2)播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

       。3)師:同學(xué)們,影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的.聯(lián)系。

        (4)再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。(見后面的參考資料)

        (5)鞏固練習(xí)

        教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。

       。6)拓展練習(xí)

        師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂(lè)?可以唱給我們聽聽嗎?

        2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

       。1)師:今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

       。2)教師簡(jiǎn)要介紹。

       。3)師:下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜,我們先來(lái)聽一聽這首歌曲的錄音。

        (4)播放錄音(或電影畫面)。

       。5)教師范唱一遍。

        (6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

        (7)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

       。8)唱熟歌曲第一段。

       。9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。

        (10)帶詞練習(xí)合唱部分。

       。11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。

       。12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。

        3、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。

        讓我們蕩起雙槳教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

        2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

        3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

        2.掌握本課生字,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字詞卡片、田字格小黑板、

        教學(xué)組織形式:

        小組合作式、同桌交流式

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

        2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

        2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

        教學(xué)組織形式

        小組合作式、同桌交流式

        板書設(shè)計(jì):

        1、讓我們蕩起雙槳

        一、歌曲導(dǎo)入:

        教師說(shuō):今天,老師跟你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時(shí)候可以把課本翻開第一頁(yè),邊聽邊看課文,看看歌詞和課文有什么聯(lián)系?

        放歌曲。指名回答。

        這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

        二、教學(xué)互動(dòng):

        1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

        (1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái),利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字,并將這些字多讀者幾遍,讀準(zhǔn)為止。

       。2)小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化,可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo),及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問(wèn)互讀者等等。)

        (3)全班集體交流反饋。

        A:1:小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?

        指名學(xué)生試連,當(dāng)學(xué)生連對(duì)后,小草可搖動(dòng)葉子說(shuō):謝謝你給的小雨點(diǎn),真甜呀!激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

        B:2:出示三個(gè)生字娃娃:映、輕、唱說(shuō):我們的名字有太好

        讀者,你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?

       。☉(yīng)輕唱:翹舌音,)

        當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,課件在生字娃娃一起說(shuō):看來(lái),我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲!

        2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        師:剛才我們認(rèn)了字,又讀了詞,可真能干!把他放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

        指名讀,其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

        3、整體感知

        (1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

       。2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。

        三、和諧發(fā)展:

        1、朗讀課文。

        2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,先說(shuō)一說(shuō),試著讀一讀,讀出自己的感受。

        四、書寫生字。

        1、自由認(rèn)記,想想怎樣記住這些字。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)

        3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,會(huì)正確書寫5個(gè)字。

        2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,會(huì)正確書寫5個(gè)字。

        2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字詞卡片、田字格小黑板

        教學(xué)組織形式:

        小組合作式、同桌交流式

        板書設(shè)計(jì):

        1讓我們蕩起雙槳

        教學(xué)過(guò)程:

        一、定向?qū)耄?/strong>

        復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

        二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文

        1.同桌合作交流,讀懂了些什么?

        2.全班交流:你讀懂了什么?

        3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誰(shuí)給我們安排下幸福的生活這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。)

        三、指導(dǎo)書寫其他生字

        四、指導(dǎo)背誦(多種形式:同桌、小組、男女生)

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        學(xué)唱這首歌

        《讓我們蕩起雙槳》B案

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

        2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、歌曲導(dǎo)入:

        1、看圖聽音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?

        2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書課題:讓我們蕩起雙槳

        歌曲創(chuàng)作背景:

        每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫的意境,讓我們想起剛剛過(guò)去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

        二、初讀課文。

        1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

        (1)學(xué)生自由讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。

        (2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

        (方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

       。3)全班集體交流反饋。

        2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

        3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

        4、整體感知

       。1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的`同桌說(shuō)一說(shuō)。

       。2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。

        三、精讀課文。

        1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

        2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了什么。

        四、書寫生字。

        1、自由認(rèn)記浪、周、輕、涼,想想怎樣記住這些字。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)輕,右邊的書寫要重點(diǎn)提示。

        3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。

        五、課后作業(yè)。

        1、認(rèn)讀生詞。

        雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

        2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。

        倒()()()()中()()()()

        3、熟練地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)寫生字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        指名讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

        二、小組合作探究學(xué)習(xí)

        1、教師質(zhì)疑:課文詩(shī)歌有三節(jié),分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀?為什么?

        2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

        3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

        提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫的,先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻,后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰(shuí)給我們安排下幸福的生活,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚,可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。

        4、學(xué)生感情朗讀全文。

        5、練習(xí)背誦課文。

        6、指名背誦課文。

        三、書寫生字。

        1、自由認(rèn)記灑、做、課、排,想想怎樣記住這些字。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)灑,右邊是西。

        3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

        2、擴(kuò)詞。

        浪()()()周()()()

        涼()()()課()()()

        排()()()灑()()()

        3、區(qū)別組詞。

        浪()輕()做()課()

        很()青()作()棵()

        4、學(xué)唱這首歌

        五、板書設(shè)計(jì)。

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