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      《貓和包》教案

      時間:2023-02-11 14:38:47 教案 我要投稿

      《貓和包》教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《貓和包》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《貓和包》教案

      《貓和包》教案1

        活動目標:

        1.初步了解繞口令的特點,能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

        2.喜歡朗誦繞口令,提高語言表達技巧,培養思維的敏捷性。

        活動準備:

        教學圖譜、擺放圖譜的底板。

        活動過程:

        一、引導幼兒理解繞口令的內容。

        1. 教師逐一出示掛圖,引導幼兒觀察講述。

        師:今天老師給你們帶來一個故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰?他們發生了什么事?(幼兒回答)3.師:對了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著包和小寶貓貓的故事。(根據幼兒的回答逐一擺放圖譜,當幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時,就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)

        二、教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點。

        1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念,接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)

        2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。

        師:現在老師把這首繞口令念快一點,你們聽一聽,有什么感覺。

        三、組織幼兒練習朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點。

        1.幼兒練習繞口令。

        師:現在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰念得最好聽。

        2.引導幼兒重點練習易讀錯的字、詞、句。

        (1)師:小朋友們念的很好聽,繞口令是把一些發音相近的`字和詞放在一起,幫助你們練習發音,你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯?(幼兒回答)

        (2)師:老師也發現小朋友容易把貓和包念錯,我們一起來念一念。

        3.引導幼兒反復練習容易讀錯的字和句子指出來,教幼兒反復地練習,感知這些字、詞、句的發音特點。

        師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。

        4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。

        師:接下來,速度要加快了,看看哪個小朋友最能干,念的最好聽。

        四、引導幼兒運用多種形式進一步練習朗誦繞口令。

        1.引導幼兒邊拍手邊按節奏念繞口令,進行節奏練習。

        師:現在請你們跟著老師邊拍手邊按節奏念繞口令,這樣念出來的繞口令更好聽。

        2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽,看誰念得又快又好。

        師:現在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。

        3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。

        師:現在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好?哪里念得好?

        4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來我們一起再念一遍。

        五、活動結束。

        師:今天小朋友們學習了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽。

      《貓和包》教案2

        活動目標

        1、能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。

        2、練習發準易混淆的字音:寶、包、貓、叼。

        3、喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動準備

        1、根據繞口令內容制作圖標:小寶、小貓、包各四個。

        2、圖片一I:小寶、小貓、包

        3、圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。

        活動過程

        1、圖片激趣。

        出示圖片一:小寶、小貓、包。

        提問:這是什么?它們之間到底發生什么有趣的事呢?

        2、欣賞繞口令《貓和包》

        (1)教師示范朗誦繞口令1——2遍。

        (2)提問:“你聽到了什么?”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。

        (3)幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍

        提問:你在繞口令時有什么感覺?你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字?

        教師小結:原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近,容易混淆,念起來較呦口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。

        3、練習讀準相近音

        (1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進行練習。

        (2)游戲:擊鼓傳圖片

        4、借助圖標學習繞口令。

        (1)教師逐漸減少圖標的方法,幫助幼兒記憶繞口令內容。

        (2)不使用圖標練習朗誦。

        (3)看幼兒用書,練習朗誦。

        5、運用多種形式進行繞口令比賽。

        (1)加入節奏練習;引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

        (2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽

        (3)“繞口令”;鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

        (注:此教案參考指導用書)

        教學反思:

        繞口令最大的特點就是拗口,在學習繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的'發音很容易混淆,難以掌握。活動的開始,教師通過圖片引入,激發幼兒學習的興趣,接著示范朗讀——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高,掌握得也不錯。

        活動設計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

      《貓和包》教案3

        一、活動目標

        1.能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

        2.練習發準易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

        3.喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。

        4.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

        5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

        二、活動準備

        1.根據繞口令內容制作圖標:小寶、小貓、包各四個。

        2.圖片一:小寶、小貓、包3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

        三、指導要點

        1. 活動重點:理解內容,學習背誦繞口令。

        2.活動難點:準確發音,能快速朗誦繞口令。

        3. 指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。

        四、活動過程

        1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。

        提問:這是什么?它們之間到底發生什么有趣的事呢?

        (老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內容)

        2.欣賞繞口令《貓和包》。

        (1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

        (2)提問:"你聽到了什么?"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標按小寶、包、貓順序放置)

        (3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。

        提問:你在念繞口令時有什么感覺?出自:大;考.吧"你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?

        教師小結:原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。

        3,練習讀準相近音。

        (1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進行練習。

        (2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。

        4.借助圖標學習繞口令。

        (1)教師逐漸減少圖標的方法,幫助幼兒記憶繞口令內容。

        (2)不使用圖標練習朗誦。

        5.運用多種形式進行繞口令比賽。

        (1)加入節奏練習:引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

        (2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。

        (3)"繞口令秀":鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的.興趣。

        五、評價要素

        1.是否能準確發音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。

        2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。

        六、活動建議

        1.把圖標投放區角中,讓幼兒自主利用圖標自主練習,或繼續進行繞口令比賽活動。

        2.引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

        附:繞口令貓和包小寶拿包逗小貓,小貓叼走小寶的包,小寶追貓去要包,貓叼包和小寶藏貓貓。

        教學反思:

        繞口令最大的特點就是拗口,在學習繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆,難以掌握。活動的開始,教師通過圖片引入,激發幼兒學習的興趣,接著示范朗讀——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高,掌握得也不錯。

        活動設計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

      《貓和包》教案4

        活動目標

        1.初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

        2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

        3.提高對語言表達技巧的興趣,培養思維的敏捷性。

        活動準備

        1.根據繞口令內容自制教學圖片。

        2.每人一份《貓和包》的圖標(圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)

        活動過程

        一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

        1、教師將繞口令《貓和包》以故事的`形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

        2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發生了什么事情?

        3、根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推,根據幼兒的回答增加圖標,并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

        二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。

        1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?

        2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。

        三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.,引導幼兒感受繞口令的特點。

        1、教師:你在念繞口令時有什么感覺?你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來,讓幼兒反復念一念,感知這些字詞的發音特點)

        2、教師小結:繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習發音。繞口令有節奏感,可以越念越快,十分有趣。

        四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

        1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

        教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準確。

        2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。

        3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習,然后逐漸去掉多個圖標,直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

        五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

        1.加人節奏練習,如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。

        2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

        3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

        4.教師:你們回去學一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。

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