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      《靜女》教案

      時間:2023-02-16 18:20:39 教案 我要投稿

      《靜女》教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《靜女》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《靜女》教案

        教學目標

        知識與能力:學生能熟練閱讀全詩,做到字音、節奏正確,最終能熟讀成誦。

        過程與方法:學生在閱讀基礎上,能結合注釋了解詩的含義,在此基礎上編寫課本劇,即興表演。

        情感態度價值觀:了解我國古代人們對真摯愛情的向往,陶冶高尚的情操。

        教學重點:

        指導誦讀全詩,理解詩歌的含義。

        教學難點:

        編演課本劇。

        教學關鍵點:

        指導誦讀方法,指導編演技巧和提出明確要求。

        教學方法

        誦讀法,表演法,情景陶冶法

        教具準備

        多媒體教室,ppt授課課件,一束青草,一支笛子

        教學過程

        一、導語設計(2分鐘)

        課件播放輕音樂《梁祝》

        愛情是文學永恒的主題,在2500年前,我們的先人,就上演著動人而浪漫的愛情故事。我們在《關雎》中觸摸到了君子思戀窈窕淑女的情懷,在《蒹葭》中我們透過朦朧的蘆葦蕩,看到了小伙子上下追溯,隔河觀看伊人的浪漫。今天我們看一對情侶如何約會,他們又會給我們講述怎樣的故事呢?我們閱讀《靜女》一詩。

        二、指導閱讀(11分鐘)

        1、配樂范讀課文

        要求學生聽清字音和節奏

        2、再讀課文,學生跟讀課文,體會讀音和節奏

        3、師生共讀全詩,鞏固字音和節奏的掌握

        4、小練習,檢查學生對字音節奏的把握

        姝(shū)俟(sì)蜘躕(chíchú)孌(luán)貽(yí)彤(tóng)管煒(wěi)懌(yì)歸(kuì)荑(tí)洵(xún)

        5、指導背誦方法:競賽背誦全詩,分節背誦,記住關鍵詞。

        三、結合注釋,了解詩的含義(13分鐘)

        學生結合注釋了解《詩經》及本詩含義

        相互提問,識記關鍵詞的意思

        姝俟愛踟躕貽煒說懌女歸

        復述詩歌講述的故事

        探究詩歌寫作技巧,分析詩中人物的性格特征

        前兩節的結構相似,個別詞句相同,這叫什么寫法?

        (重章疊句。)

        "愛而不見,搔首踟躕"刻畫出男女主人公怎樣的形象?

        (少女天真活潑、調皮可愛的情態、"我"的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情。)

        詩中男子更愛彤管還是荑草,為什么?

        (借彤管和荑草的美表現人的美和對人的喜愛。允許自由回答,能自圓其說就行。好像更喜歡荑草,"洵美且異"也許是因為這是靜女辛苦荑草是靜女跋涉遠處郊野親手采來的,物賤而意深,重的是情感的寄托、表達。并且這初生的潔白荑草恰似他們的愛情,純潔、高尚。)

        四、編寫課本劇(5分鐘)

        編寫指導:

        鼓勵學生勇于嘗試,大膽想象,分組編寫,注意劇中的人物性格,故事發生的環境,重點臺詞和動作的設計。

        學生編寫,(限制時間,不求完美)巡視全班臨場指導,發現優秀編寫小組,以備選擇表演

        五、表演課本劇(5分鐘)

        根據自己的劇本進行表演,沒有編好的,也可進行即興表演。

        表演后進行講評和鼓勵。

        六、課堂練習(3分鐘)

        課后作業1、2題

        七、課堂小結(1分鐘)

        我們讀了,背了,編了,演了一首愛情詩歌。讓我們記住了一位靜女,一位小伙,一根彤管,一束荑草¨¨¨愛情是美好的,只有勞動者,才配擁有如此美好的愛情。我們祝福他們永結同心,白頭偕老。

        八、板書設計

        靜女

        九、課后反思

        在教學中,比較滿意的地方有三點:

        1、反復閱讀,熟讀成誦。在課堂上,引入競賽機制,調動了學生的積極性,學生在短時間內,完成了背誦。

        2、編寫課本劇,即興表演。學生可能從沒編過劇本。經過鼓勵,學生有了嘗試的沖動。學生的表現欲望得以激發,合作意識得以培養,結果表明,學習可以有多種形式。

        3、音樂的運用。在朗誦過程里,有音樂伴奏,學生能很快進入情境,學生既陶醉在古典詩歌里,又陶醉在美妙的音樂中。

        不滿意的地方:

        1、對詩歌寫作技巧賞析不夠,學生也沒有對此產生興趣。

        2、表演課本劇,學生不夠大方,臺詞缺少創造性。

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