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      北師小學四年級數學上冊教案四年級北師大上冊數學教案

      時間:2023-02-20 13:12:42 教案 我要投稿
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      北師小學四年級數學上冊教案四年級北師大上冊數學教案

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      北師小學四年級數學上冊教案四年級北師大上冊數學教案

        第一課時認識更大的數

        數一數

        一、教學內容

        教材2-4頁

        二、教學目標

        1、了解生活中的多位數,明確級、數位、計數單位的概念,掌握十進制計數法,知道億是個很大的數。

        2、培養學生的遷移類推能力,觀察、動手及分析能力。

        3、進一步滲透數學與生活密切聯系的思想,使學生養成認真仔細的良好習慣。

        三、重點難點

        1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

        2、掌握十進制計數法。

        四、教具準備

        計數器,相關數據資料

        五、教學過程

        (一)導入

        向學生呈現一組圖畫,并展示生活中的多位數。

        故宮占地720000平方米;2003年已有112000000平方米的“都 市森林

        ”環繞北京城;北京奧運會主體育場,在奧運會期間可容納100000人;國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。

        提問:這些都 是老師找到的圖片資料,看完之后同學們有什么感受?有什么發現都可以說一說。

        教師提問:同學 們說的都很好,在這些資料中出現的數據都 比較大,是我們學過過的,你們認識它們嗎?

        師:這節課我們就來一起來認識這些比較大的數。

        (二)探索新課

        1、復習

        (1) 說出萬以內的計數單位

        (2) 提問:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?

        (3) 一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的?

        (4) 讀出下面各數

        4958、 3026、4005、7000

        板書出各數字的數位。

        2、認識“十萬”

        出示一張面值一百元的人民幣

        提問:10張100元是多少元?20張呢?50張呢?100張是多少元?你是怎么想的?

        學生回答。

        提問:如果一捆面值一百元的人民幣是一百張,那么這一捆人民幣是多少元?

        收銀元員一共收了9捆人民幣,共是多少元?

        提問:再加一捆,是多少元呢?(可以借助計數器)

        教師質疑:萬位滿十了怎么辦?(小組討論)

        老師小結:萬位滿十,向前一位進一,就是“十萬”,10個一萬就是“十萬”。

        板書:十萬

        3、認識“百萬、千萬、億”

        出示汽車圖并提問:

        1輛轎車如果賣十萬元,2輛能賣多少元?你是怎么想的?

        說出想法后用計數器驗證。

        提問:10個十萬是多少?10個一百萬是多少呢?10個一千萬呢?

        分別板書:百萬、千萬、億

        同時告訴學生:一億是一個很大的數,如果1秒數一個數,晝夜不停地數,數到1億要數3年2個多月。

        然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣,都是計數單位。

        提問:從剛才一邊撥珠,一邊數數的過程中,誰發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系?

        (相鄰兩個計數單位之間的進率是十,也就是十進關系)

        (三)課堂作業設計

        1. 教材第3頁第1題。

        在進行練習前,教師要告訴學生撥珠時只在一個數位上撥,最好是我們今天學過的計數單位。

        2. 教材第4頁第2題。

        教師要讓學生邊撥珠邊數數。注意指導學生手口要一致,訓練學生的動手能力,如果遇到進位問題,可以讓學生說一說是怎樣想的。如:千位滿十,要向萬位進一。

        3. 教材第4頁第3題和第4題。

        教師可以補充數數的題目。例如:一萬一萬地數,從九十五萬數到一百零四萬。

        一千萬一千萬地數,從六千萬數到一億。

        一百萬一百萬地數,從四千六百萬數到五千三百萬。

        4. 教材第4題第5題。

        先讓學生獨立完成,再訂正答案。如果有的學生完成有困難,可以先讓他們撥一撥計數器,明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

        (四)思維訓練

        如果給你足夠多的小木塊,你用什么方法表示出“12345”這個數?與同學交流一下,看看誰的方法又正確又簡便。

        (五)課堂小結

        老師提問:在今天這節課上我們認識了比較大的數,你都記住了哪些計數單位? 一共有幾個?

        在這些計數單位中,相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?

        第二課時 人口普查(三個課時)

        分課時一 讀多位數

        一. 教學內容

        人口普查

        教材第5~7頁。

        二. 教學目標

        1. 掌握億以內的數的讀數方法,能正確讀出億以內的數。

        2. 培養學生的遷移類推能力及歸納概括能力。

        3. 進一步培養學生的數感,結合相關數據進行愛國主義教育。

        三. 重點難點

        1. 握億以內數的讀數方法,能正確讀出億以內的數。

        2. 掌握中間或末尾有“0”的數的讀法。

        四. 教具準備

        計數器,整數數位順序表,數字卡片。

        五. 教學過程

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