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      《螞蟻和西瓜》教案

      時間:2023-02-27 19:56:03 教案 我要投稿

      實用《螞蟻和西瓜》教案

        作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的實用《螞蟻和西瓜》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      實用《螞蟻和西瓜》教案

      實用《螞蟻和西瓜》教案1

        1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張,細致的描繪螞蟻動作、表情,幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動作的細微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。

        2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木索,把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來,可以引導幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

        活動準備:

        經(jīng)驗準備:

        1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作,激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。

        2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

        物質(zhì)準備:

        1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》

        第一次活動:閱讀

        活動目標:

        1、 通過地封面的觀察,推測故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

        2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

        活動準備:

        1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.

        活動過程:

        (一)引導幼兒觀察封面,猜測故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        提問:

        (1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?

        (2)螞蟻們在干什么?發(fā)生了什么事情呢?

        (二)引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的`表情和動作,推測故事內(nèi)容。

        1、與幼兒閱讀到P1時提問:

        (1)提問:小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動作是什么樣子的?

        (2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?

        2、 與幼兒閱讀到P5時提問:

        (1)它們在做什么?它們搬動西瓜了嗎?

        (2)沒有搬動西瓜時,它們的表情是什么樣的?

        3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問:

        (1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的表情是什么樣的?

        4、 與幼兒閱讀P25時提問:

        (1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?

        5、 與幼兒閱讀到P27、P29時提問:

        (1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會發(fā)生什么事呢?

        (2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?

        (三)請幼兒自己閱讀圖畫書,完整了解故事的內(nèi)容。

        引導幼兒一頁一頁有序的翻看,注意觀察螞蟻的動作、表情,了解故事內(nèi)容。

        (四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。

        在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。

      實用《螞蟻和西瓜》教案2

        活動目標:

        1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

        2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節(jié)的有趣。

        3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        4、能簡單復述故事。

        活動準備:

        故事PPT、圖片。

        重點難點:

        理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。

        活動過程:

        一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

        1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

        2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?

        二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

        1、螞蟻怎樣吃西瓜。

        (1)師:說了那么多小小的動物,請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么,說什么呢?

        (2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

        (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

        (4)它說了什么?

        2、螞蟻怎樣搬西瓜。

        (1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個朋友,看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

        (2)再請兩個朋友,怎么說?

        (3)看來四個朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。

        (4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動?

        3、搬不動怎么辦?

        師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什么好辦法。

        4、西瓜皮有什么用?

        師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的.滑滑梯,還可以做什么呢?

        活動延伸:

        介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

        師:其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

        活動反思:

        小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

        小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

      實用《螞蟻和西瓜》教案3

        活動目標

        1.熟悉故事內(nèi)容,體會螞蟻的情緒變化。

        2.感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

        重點:

        理解螞蟻情緒的變化。

        難點:

        感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。 活動準備

        1.經(jīng)驗準備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。

        2.物質(zhì)準備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

        活動過程

        一、通過集體回顧故事,引導幼兒體會螞蟻的情緒變化

        1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

        2.引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

        結(jié)合相關(guān)畫面分別提問:剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?搬不動時螞蟻的心情是什么樣的'?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

        二、師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受螞蟻不怕困難的精神

        1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

        提問:小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后,是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从指吲d了?它們是怎么解決問題的?

        2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。

        3.引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導和其他螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

        結(jié)合相關(guān)畫面分別提問:螞蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎么搬也搬不動時,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?

        4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

        三、教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

        活動延伸

        將繪本放在圖書區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

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