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      預防校園欺凌班會教案

      時間:2023-02-28 12:09:21 教案 我要投稿

      預防校園欺凌班會教案通用

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的預防校園欺凌班會教案通用,歡迎大家分享。

      預防校園欺凌班會教案通用

      預防校園欺凌班會教案通用1

        活動目標:

        1、感受日常生活中一些規則的存在,初步懂得遵守規則的重要性。

        2、進一步明確規則與安全的關系。

        活動準備:

        圖片、生活中方方面面的規范、規則,共同搜集生活中不守規則造成嚴重后果的小故事。

        活動過程:

        一、排隊的規則

        導入畫面:小咕咚招手“小朋友們好”

        看,誰來啦。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明、守規則的好孩子。

        畫面一:小咕咚來到教室,喝水時幼兒插隊

        1.提問:

        (1)看,它來到了教室,這里的小朋友在干什么?

        (2)哎呀,發生什么事情了?

        (3)你覺得他做得對嗎?應該怎么做?

        (4)為什么要排好隊倒水?

        2.還有哪些地方我們要遵守排隊的規則?請幼兒來說一說。(喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等)

        3.爸爸媽媽什么時候也要排隊?(去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等)

        師小結:是啊,當很多人都去做同一件事情的時候,排著隊就非常有秩序,所以很多地方將每月的11日作為排隊日。

        三、生活中的`規則

        ⒈許多小朋友在看書,應該怎么看呢?

        提煉:一頁頁看,才能看仔細,看懂故事,這些就是我們文明看書的約定。

        ⒉我們平時在生活中如:

        過馬路時會怎么樣做?在公園看到美麗的鮮花會怎樣?喝的飲料瓶子你又會怎么做?在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做?

        摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木

        師.:小咕咚說規則可以讓我們的生活更有秩序,還有很多地方,又有些什么規則呢?

        看,這些地方有些什么規則?你可以和邊上的小朋友輕聲說一說,然后來告訴小咕咚。

        ⒊出示圖片,讓幼兒仔細觀察。

        師:你看懂了哪張圖,這里藏著什么規則?教師根據幼兒說的作進一步的補充說明,告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等,如果我們都能遵守規則,那么就不會發生這些事情。

        教師小結:原來,規則在我們生活中是很重要的,有了規則人們才安全,我們小朋友講文明,倒茶做操要排隊,廢物扔垃圾箱,積木玩具整理齊,過街要走人行道,遵守規則我第一,學做小小文明人。

      預防校園欺凌班會教案通用2

        【情感、態度、價值觀】

        自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

        【能力目標】

        能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

        【知識目標】

        認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。

        【教學重點】

        掌握與校園暴力做斗爭的方法,學會自我保護。

        【教學難點】

        學會巧妙地處置校園暴力。

        【教學手段】

        案例教學法、模擬情境體驗、感受。

        【教學準備】

        1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

        2、學生準備:學生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。

        《校園不容暴力》教學設計

        一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

        二、學習新課

        思考:

        1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎? 學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

        校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)

        2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

        討論:校園暴力有什么危害?

        學生回答并歸納:

        校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。(板書)

        3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

        學生: 曾經是校園暴力的受害者;學習差表現差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發泄的學生……

        4、社會、學校、我們對校園暴力的態度?

        校園暴力必須被制止。

        想一想:

        面對校園暴力我們有哪些對策?

        學生回答。

        (一)對策一:從受害者的角度想:

        不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。

        盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。

        不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續走自己的路。

        小討論:

        暴力容易發生的時間:上學或放學學生回家途中。

        暴力容易發生的地點:偏僻地角落。

        容易遭的對象:低年級學生,弱小的學生。

        暴力發生后自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

        (二)對策二:從施暴者的角度想:

        反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎? ◆站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?

        學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關等。

        法制社會,正義必將戰勝邪惡。

        忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。

        5、以案說法。

        閱讀下列材料,回答問題:

        一、殺人狂魔

        案例對我們有什么警示?

        學生回答:

        ①校園不容暴力,我們必須采取有效措施制止校園暴力的發生;

        ②建立一個行之有效的校園防暴系統已刻不容緩;

        ④青少年要自覺遵守法律法規。自覺抵制不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害,遠離校園暴力。

        二、面對校園暴力怎么辦?

        據有關部門調查:在校中小學生有30%有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經歷,卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。

        (1)上述材料說明了什么?

        學生回答:材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力,社會學校家庭要加強對青少年的`教育和保護。

        (2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益? 學生回答:

        ①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

        ②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

        ③積極尋求家長、學校和社會的保護;

        ④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

        6、實踐營地

        班級以小組為單位共同討論,設計一個比較合理的校園防暴系統。

        校園防暴系統方案

        名稱:XX中學校園防暴系統預案

        目的:保護學生的人身安全,維護正常教學秩序,共建和諧校園,安安靜靜讀書,快快樂樂學習。

        參與人員:全體學生、各科任老師

        可提供幫助的部門:德育積極分子、班主任、政教處、法制校長

        具體措施:

        (1)學校加強保衛科值班制度。保衛科24小時不間斷地在校園巡查,嚴禁不三不四人員進入校園,外來人員和車輛進入校園必須做出詳細登記。

        (2)加強學校及周邊環境治理,學校200米內不得設立網吧,與公安機關建立聯動機制,加強學校周邊的值守,對不能說明情況人員應責令其離開學校,對形跡可疑的人員應通報公安部門處理。

        (3)定期聘請法制副校長到校作法制講座,加強學生知法、懂法、守法,同時加強學生自我保護的意識。

        (4)嚴禁學生攜帶管制刀具以及其它危險物品進校,政教處、總務處不定期對學生公寓、教室進行檢查,發現攜帶危險物品一律予以收繳。

        (5)控制暴力文化的傳播,嚴禁學生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍,并不得帶入校園。

        (6)遏制校園暴力的發生關鍵在于將其消滅于萌芽之中,這就要求我們的班主任要深入學生之中,了解學生的動態,對不良的動態要及時予以化解。

        (7)加強心理疏導,開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升,其中部分學生得不到全面的關愛,人格上出現爭強好勝、自我為中心、報復心強、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此,學校將心理健康教育與學校的日常管理、教育教學、家庭教育有機結合,確保這些學生健康、茁壯的成長。

      預防校園欺凌班會教案通用3

        活動目標:

        1、認知與技能:讓學生認識校園暴力產生的原因,認清校園暴力帶來的負面影響。

        2、情感態度價值觀:通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調整不合理的觀念。

        3、為與表現:當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進而學會保護自己。

        活動重點:

        了解校園暴力的實質和危害,掌握正確應對校園暴力的方法和策略。

        活動過程:

        活動一:走近校園暴力

        這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,然后,教師進行簡單的歸納,之后引出校園暴力的概念。

        校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園暴力。

        校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。

        活動二:分析校園暴力產生的原因

        校園暴力的產生原因比較復雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

        第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。

        第二、心理不健康,精神空虛。

        第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。

        活動三:校園暴力帶來的危害

        這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,教師進行總結。 從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。

        校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

        對于施暴者而言:

        給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。

        對于受害者而言:

        帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

        活動四:如何預防校園暴力?

        校園暴力常見情形:

        1.是索要錢物,不給就拳腳相加;

        2.是以大欺小,以眾欺寡;

        3.是為了一點小事,大打出手;

        4.是同學之間因“義氣”之爭;

        5.是不堪長期受辱,以暴制暴。

        這一環節,教師首先歸納有關校園暴力常見的情形,然后,讓學生討論后為事件里的主人翁出主意,教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言,以下幾個方面可參考:

        第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的`第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級,導致眼前吃虧。

        第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

        第三、要搞好人際關系,強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

        第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。

        活動五:課堂小結

        校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節課后,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生。

      預防校園欺凌班會教案通用4

        班會主題

        預防校園欺凌

        班會時間

        12月10日

        班會目的

        1、通過本次主題班會,使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

        2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,教育學生遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。

        班會流程

        一、什么叫校園欺凌?

        校園欺凌:校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的'行為等,校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數人數暴力,和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

        二、校園欺凌的危害?

        1、嚴重影響學生的正常學習。

        2、影響學生身心的健康發展,導致不健全人格的形成。

        3、破壞社會秩序,使人們對法律失去信心。

        三、校園欺凌的預防措施?

        1、家庭教育與預防。

        2、學校教育與預防。

        3、社會教育與預防。

        4、在法律層面。

        四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎?(舉例子) 五、一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的? 六、學習通知,發出倡議。

        七、教師總結。

        呼吁大家共同創建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

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