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      中班優秀繪本語言教案

      時間:2023-02-28 13:00:03 教案 我要投稿

      中班優秀繪本語言教案

        作為一名人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班優秀繪本語言教案,希望對大家有所幫助。

      中班優秀繪本語言教案

      中班優秀繪本語言教案1

        一、活動來源:

        圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁一頁的互動,書的內容也開始產生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時,《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨,根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》,讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應力,并享受一起協作的愉快和成就感。

        二、活動目標:

        1.在看看、說說、想想中,了解繪本的內容。

        2.在動作指令的`操作中,感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化,動手操作按規律排序涂顏色。

        3.在魔術般的互動游戲情境中,體驗閱讀帶來的快樂。

        4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

        5.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

        三、活動重難點

        重點:在看看、說說、想想中,了解繪本的內容。

        難點:在動作指令的操作中,感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

        四、活動準備:

        繪本、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

        五、活動過程:

        一、導入——點點魔術師

        (一)出示透明魔法袋,激發孩子興趣。

        師:孩子們,今天老師帶來了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?

        這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點,有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)

        (二)孩子們自選喜歡點點,變身小小魔術師。

        師:這些點點也全部被施了魔法,現在我把所有的點點全部倒在桌子上面,請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前,讓我們一起來當點點魔法師!

        二、采用魔術游戲,感知繪本內容。

        (一)出示黃點點,激發閱讀興趣。

        師:今天,老師還請來了我的小伙伴,你們看它是誰?(黃點點)

        (二)調動幼兒思維,進行想象猜測。

        師:黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師,想不想和它玩一玩?

        (三)通過多種指令,完整感知圖書。

        1、按一按,點點會變多。

        師:按一下這個黃點,看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)

        再來按一下,又會發生什么變化?(變成了三個黃點)

        2、點一點,黃點會變色。

        師:現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點,小黃點變成了什么顏色?

        就是這樣,再來點點右邊的黃點,小黃點變成了什么顏色?

        3、按五次,點點又變多。

        (1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

        師:太神奇了,現在請黃點點魔術師施魔法,遠遠地按五次黃點,看變成了幾個黃點?(五個)

        (2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

        師:紅點點魔術師,趕緊給紅點點也按五次,看變成了幾個紅點?一起數一數。

        (3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

        師:藍點點魔術師,你們也按五下藍點,會有什么變化呢?

        4、搖一搖,點點會移動。

        (1)請一個小朋友搖一搖書,看點點的變化。

        師:現在請一個魔術師上來,拿起書搖一搖,點點怎么樣了?

        (2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法,點點又有新變化。

        師:點點魔術師們,現在你們全部搖搖你們的身體,看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢?

        (3)魔術師身體往左邊傾斜,看看會發生什么變化?再往右呢,試試看?

        (4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖,變魔術,讓點點們排列整齊。

        師:點點聽話嗎?怎么排的隊?

        5、使勁按,點點換位置。

        (1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

        師:哎呀,天黑了,點點睡覺了。

        (2)魔法師放開手,讓胸前的點點漏出來。

        師:天亮了,點點會出來嗎?咦,點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?

        有兩個點點沒睡醒,站錯了位子,你發現了嗎?

        (3)魔法師跺跺腳,點點變成了什么?(彩虹)

        6、吹一吹,點點會飛走。

        (1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點點會變化嗎?再使點勁兒。

        (2)魔法師們勁兒太大了,把點點都吹到書最上面去了,趕快請了最厲害的魔法師把書立起來,看點點能不能掉下來?

        7、拍一拍,點點會變大。

      中班優秀繪本語言教案2

        活動目標

        1.喜歡聽故事,理解繪本內容,了解生活在地底下的動植物。

        2.能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想,清晰表達自己的想法。

        3.能積極參加活動,感受故事幽默有趣的情節。

        4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

        活動準備

        課件,實物:紅薯、蘿卜各一個。

        活動過程

        (一)根據故事的名稱猜故事內容

        師:今天老師給小朋友帶來一個故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

        師:《啪啦啪啦—砰》,這個故事會講些什么呢,請你們先來猜一猜。

        小結:根據故事的名字就能想出這么多好聽的故事,你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情,我們來聽一聽。

        (二)圖文共讀

        1.小鼴鼠搬家的原因

        提問:(1)春天來了,花兒開了,小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里,有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢,會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹:大家好,我是小鼴鼠,我生活在泥土里,這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼!)

        (2)有一天,天空中下起了大雨,路面積滿了水,小鼴鼠的家里,發生了什么事情?

        (3)小鼴鼠的家被水淹了,不能再住下去了,誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)

        過渡語:我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法,小鼴鼠也想出了一個辦法,它決定去找一個新家。

        2.小鼴鼠找新家

        提問:(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,讓我們和小鼴鼠一起挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,發生了什么事情?

        (2)這是什么東西呀,撞的我好疼啊,誰知道撞到我的是什么呀?

        小結:小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀,嘗一口,喀嚓,真甜哪。

        3.小鼴鼠又繼續向前找家了

        提問:(1)小鼴鼠又繼續找家,它挖土的時候又發出了什么聲音?

        (2)哎呀,好疼啊,小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?

        (3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?

        (4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?

        (5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下,還有什么植物也生長在地底下呢?

        小結:原來地底下長著這么多好吃的,這可把小鼴鼠高興壞了,于是,小鼴鼠決定繼續挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。

        4.繼續挖洞,遇到動物大蛇

        提問:(1)咦,小鼴鼠聽到了奇怪的聲音,嘶嘶,嘶嘶……會是誰呢?

        (2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發生什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)

        5.教師和幼兒一起完整講述故事

        (三)完整講述故事

        1.出示圖片,教師完整講述故事。

        2.幼兒講述故事

        教師:好了,我的故事講完了,你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意,你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

        (四)你猜,我猜,大家猜

        教師:小鼴鼠趕快逃走了,咦,接下來小鼴鼠又會遇到誰,會發生什么有趣的事情呢?

        幼兒講述

        活動延伸

        師:小朋友說出了很多有趣的故事,一定還會有許多有趣的.事情,請小朋友把你的想法畫下來。老師會把它們裝訂成冊,做成一本新書,請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班里,完成你們的作品!

        活動反思:

        本次活動的選材比較好,不僅生動有趣,而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節,更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本,體驗一頁一頁翻書的過程,不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會,并不是一味的坐在聽故事,看圖片。但是由于我的經驗還不夠豐富,上課時不夠機智靈活,不能很好地和幼兒靈活互動,活動中我對孩子們的回答所給出的回應不夠到位,對現場教學不夠靈活,照搬教案等。所以我還需要繼續改進,多預設一些孩子的想法,不斷提高,爭取更大的進步。

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