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      記金華雙龍洞優(yōu)秀

      時間:2023-03-13 19:19:53 教案 我要投稿

      記金華雙龍洞優(yōu)秀

      記金華雙龍洞優(yōu)秀1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。

        2、了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。

        3、了解按一定順序閱讀的方法。

        4、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

        5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異。

        課前準(zhǔn)備

        搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,可以做成課件。

        第一課時

        談話,揭示課題,初識課文

        你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個的溶洞,叫雙龍洞。讀讀課文,今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

        聽朗讀錄音。

        說說跟著作者游了一趟雙龍洞,你印象最深的是什么?

        引導(dǎo)細(xì)讀,了解游覽順序

        1、導(dǎo)語:“就聽一遍,大家肯定覺得不過癮,現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)!

        學(xué)生自讀,要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,并用“……—”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

        教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

        2、指名回答,師生共同討論。

        學(xué)生總結(jié)游覽順序時,有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程,對此教師可設(shè)計提問:作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,注意正音,指導(dǎo)讀順,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,如:仰臥、臀部、水程等詞語。

        教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,板書畫一幅簡單的示意圖。

        3、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

        按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落,注意不多讀也不少讀)

        課堂作業(yè)

        1、認(rèn)讀生字、生詞并書寫,遇到疑問隨時發(fā)問。

        2、隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

        第二課時

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、默寫生字詞。

        2、讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn)、品讀文章。

        閱讀,體會路上景色

        1、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

        “這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”

        學(xué)生自由練習(xí)讀,邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀,點(diǎn)評中體會作者是怎樣描述這些景物的。

        2、放映課件,輔助感受。

        配音:春末的一天,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲人作者的眼簾。我們也來感受——下山中的春色吧!

        這是映山紅,花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。

        3、感悟課文寫溪流的匠心。

        山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

        你覺得作者對溪流的.描寫很有情趣,對嗎?你從哪里感覺到的?

        (品味“時而……時而……”一句,體會幾對反丈詞的妙用)

        討論外洞特點(diǎn),體會雙龍洞的“雄”

        1、如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括,那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?

        請一名學(xué)生朗讀第四自然段。

       。ǘ,可用“寬”“高”來概括,外洞可用“大’’字來概括,在簡圖上補(bǔ)板書:寬、高、大)

        2、洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?

        理解“突!保焊呗枺干絼莞呗!吧簟保簶淠久⒎泵。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

        高山之上,樹木繁密,很有氣勢,不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

        3、作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂,高高的石頂,聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠)

        4、這里作者又—次提到“泉水”,下一句也是,讀一讀,你有什么想法?

        (它仿佛是向?qū),作者順著溪流游覽。現(xiàn)在迎著溪流入洞——乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)

        了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,體會雙龍洞的“險”

        1、乘船從孔隙中穿過是什么滋味,我們也來試試。齊讀。

        2、說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,而這個孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

        看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

        3、默讀第五白然段,想一想:作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

        誰來讀讀,讀出作者的感覺、心情。

        你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情,能把它背出來嗎?

        復(fù)述或者背誦這一自然段。

        第三課時

        聯(lián)系上文引入新課

        作者飽覽了沿途的美景,感受了外洞的宏大氣勢,經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險,終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢?

        了解內(nèi)洞特點(diǎn),感受內(nèi)洞的“奇”

        1、請一名學(xué)生朗讀第六自然段,學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

        “蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義,再觀看課件,讓學(xué)生作描述。

        2、結(jié)合課件(或圖片),討論學(xué)習(xí):內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感覺是什么?除了課文寫到的,你還看到了什么,感受到了什么?

        A、學(xué)生小組內(nèi)交流評議,互相啟發(fā),開闊思路。

        內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,它們形狀變化多端,顏色也各不相同。有的像龍,有的像神仙,有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

        洞內(nèi)景物的描寫,也是有順序的,文中用了“首先、其次”來表明觀看順序,讀一讀,感覺這樣寫條理就比較清楚了。

        B、指名看著圖像,試著給圖配音,描述洞內(nèi)景象。

        小結(jié)

        作者乘船出洞,結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!

        有感情地分組讀課文。

        質(zhì)疑問難

        推薦課外閱讀

        像這樣的課文,記錄了作者游覽過的地方,你讀了,仿佛跟著作者在游覽觀光,這就是游記,你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?

        課堂作業(yè)

        1、背誦、摘錄精彩語句。

        2、指導(dǎo)造句:

        時而……時而……(引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運(yùn)用,舉例提示:“大海時而……”,“舞蹈動作時而……”,“我的心情……,’等)

        即使……也……(讀課文范句,體會分句間轉(zhuǎn)折的意思,然后教師或?qū)W生示范造句,指導(dǎo)仿造)

        3、板書設(shè)計:

        記金華的雙龍洞景象奇異

        金華一羅店一路上一洞口一外洞一孔隙——內(nèi)洞

        寬高大窄小黑大

      記金華雙龍洞優(yōu)秀2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、教養(yǎng)

        ①、學(xué)習(xí)本課生字詞,朗讀課文,背誦第五自然段。

       、凇从斡[的順序給課文分段,概括段落大意和主要內(nèi)容。

       、邸w納中心思想,練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。

       、堋⑼ㄟ^學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

        2、教育

        教育學(xué)生要熱愛大自然,熱愛祖國的大好河山。

        3、發(fā)展

        學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、理清課文的條理,練習(xí)給課文編寫提綱。

        2、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

        三、課前準(zhǔn)備:

        生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。

        四、教學(xué)課時:

        三課時

        第一課時

        教學(xué)要點(diǎn):

        1、學(xué)會生字詞,通讀課文。

        2、理清課文的游覽順序,給課文分段。

        3、教學(xué)課文一、二、三段。

        教學(xué)過程:

        一、談話引入,導(dǎo)入課題,板書題目。

        齊讀題目,指導(dǎo)理解“記”的意思。

        二、通讀課文,說說課文大概寫了什么。

        三、檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

        四、理清條理,給課文分段。

        1、問:按游覽的順序,課文可以分幾段?怎樣分?

        2、檢查分段情況,指導(dǎo)分段。

        五、再讀全文,說說作者游覽了哪些地方?游覽的路線是怎樣的?

        板書:金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞

        六、講讀課文一至三段。

        1、作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說

        說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。

        2、這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書:一片明艷)

        3、觀看錄相,親自感受。你覺得路上的景色如何?指導(dǎo)感情朗讀。

        4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會有時而窄,時而寬,時而緩,時而急的變化?觀看錄相,然后說說。

        5、作者為什么要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?

        6、作者先游覽了洞口,你覺得洞口有什么特點(diǎn)?(板書:突兀森郁)理解這個詞是什么意思?

        7、外洞又有什么特點(diǎn)?讀讀文中的句子,仔細(xì)體會,然后說說。

        8、觀看錄相,親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

        9、有感情朗讀一至三段。

        10、小結(jié):

        這一課,我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段,了解了作者的游覽順序,跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。

        第二課時

        教學(xué)要點(diǎn):講讀課文四、五、六段,了解雙龍洞的

        特點(diǎn)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

        1、上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,弄清了作者的游覽順序,了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

        2、誰還記得作者的.游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書:引導(dǎo)學(xué)生說,先指名說,再各自練說)

        3、沿途的景色如此迷人,洞中的景物更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略,好嗎?

        4、過渡:從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?(出示投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”)

        二、教學(xué)第四段。

        1、這孔隙有什么特點(diǎn)?請同學(xué)默讀第四段,邊讀邊想。

        2、讀后問:

        ①作者用什么方法通過孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說

        明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書:窄)

       、谌伺P在船上后那個樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子,

        讀一讀,仔細(xì)體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮板書:矮)

       、勰敲,坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的?用“~~”劃出有關(guān)的句子,出示“眼前昏暗了。擠壓過來!币痪,自由朗讀,讀后問:“擠壓”是什么意思?(擠過來,壓下來)為什么會有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個什么特點(diǎn)?(孔隙險板:險)

        3、小結(jié):從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是。(指著板書理解)

        4、設(shè)計引讀:孔隙很窄,只有。;孔隙很矮,只要你。體會孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計)

        5、下面我們再來欣賞錄相,親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。

        6、作者就是這樣先寫出孔隙的窄,再寫孔隙的矮,最后寫孔隙的險的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段,先自由練背,再指名試背,互相背。

        三、教學(xué)第五、六段。

        1、過渡:經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?

        2、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?

        3、指導(dǎo)理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞。”一句,概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書:黑、奇、大)

        4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會。

        5、下面請同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文,看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的?

        6、讀到這里,你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個句子講明了?指名讀出有關(guān)句子,再相機(jī)點(diǎn)題。

        四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊出了洞,你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎?出示幻燈,學(xué)生先說,再指名說。我排隊等候,又仰臥在小船里,,出了洞。

        五、小結(jié):

        這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)四、五、六段,跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞,了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),那上了這一課,你有什么感受?(時間允許,再自由朗讀四、五、六段,欣賞體會。)

        第三課時

        教學(xué)要點(diǎn):

        1、朗讀課文,總結(jié)全文。

        2、歸納段意,概括課文的主要內(nèi)容。

        3、概括中心思想,指導(dǎo)給課文列寫提綱。

        教學(xué)過程:

        一、有感情地朗讀全文,指名說說每一段講了什么?

        二、試概括文章的主要內(nèi)容,從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特,體現(xiàn)出對祖國山河的熱愛)板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。

        三、指導(dǎo)給課文列提綱。(先自由完成,然后小組交流,再匯報討論)

        四、質(zhì)疑,完成課后練習(xí),讀讀寫寫。

        五、堂上檢查,背誦第五自然段。

        六、總結(jié)全文:

        同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課,我們欣賞了

        雙龍洞的美麗奇特,領(lǐng)會到了祖國山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文,好好欣賞欣賞。有機(jī)會,我們親自到雙龍洞去游一游。

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