幼兒園中班語言課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言課教案1
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不一樣的結尾，體驗閱讀的樂趣。
教學準備：
大圖書《貪吃的小貓》
教學過程：
一、猜謎預測，導入活動。
1、我一齊來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。（貓）
2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么
3、今日教師帶來了一本有關小貓的書，我一齊來看看，好嗎（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢（異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒節(jié)制等）
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身故事呢（看封面預測故事）
二、閱讀講述，展開活動。
第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎，為什么小貓在哪里找到了東西找到后小貓干什么了
小貓貪吃的'饞樣貌是怎樣的（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）
誰能把這件事連起來說一說
第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事誰能把這件事跟剛才一樣說一說
小貓想吃嗎你從哪里看出來的（它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。）看著這么香的面包，小貓會想些什么呢
第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎誰來把這件事說一說
這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的（小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學一學小貓寫意的樣貌。
小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢
第4頁：誰來說一說這件事
除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什么呢
第5頁：接下來媽媽買了什么還能夠說一塊什么呢
第6頁：貪吃的小貓在干什么誰來講講這件事
小貓吃得開心嗎從哪里能夠發(fā)現(xiàn)（它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。）小貓為什么這么開心
第7頁：這次，媽媽買了什么還能夠說一瓶什么小貓還會繼續(xù)吃下去嗎
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的（它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。）
第9頁：小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我一齊來看看。
第10頁：小貓怎樣了（毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）
小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么（以日常生活實例引導幼兒不貪心）
三、師幼閱讀，體驗樂趣。
1、我一齊來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的（教師讀課本，幼兒傾聽。）
2、“結果就是……”是什么呢誰能來說一說（幼兒創(chuàng)編不一樣的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。）
3、這個故事好聽嗎你愿意和教師一齊再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。（師幼一齊閱讀。）
4、這次小朋友自我來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。（幼兒再次閱讀。）
5、誰愿意自我來讀書這次你加上自我的結尾。
6、小結：今日我閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃還有哪些人會貪吃（幼兒自由表述）
幼兒園中班語言課教案2
活動目標：
1、在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒經(jīng)過相關信息發(fā)現(xiàn)、細心觀察、積極思考。
2、豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進行口語表達。
3、體驗分享的歡樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
活動準備：
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什么地方草地上有些什么呀（幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀�。┻@么美的地方，誰會來玩呢（幼兒自由猜想）（到底誰會來玩呢）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了（喜羊羊）你喜歡喜羊羊嗎我一齊和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢（幼兒討論后總結，今日，喜羊羊還背著一個小包包呢它是來野餐得！）你明白什么是野餐嗎（幼兒討論后總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你有沒有在外面野餐過我來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西
�。ㄏ憬�、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）
2、引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西（五個）引導幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。
3、喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么
小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說多謝你，喜羊羊說不用謝。
這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么
小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說多謝你，喜羊羊說不用謝。
4、噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么喜羊羊會請小鳥吃什么呢請小朋友閉上眼睛。（教師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什么了哪樣東西沒有了（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說多謝你，喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫忙白云姐姐呢把棒棒糖送給它呢（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫忙白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫忙了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的'。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，此刻還剩下幾樣呀
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎樣樣喜羊羊自我心里怎樣樣為什么原先和好朋友一齊分享好吃的東西，是一件很歡樂的事情。小朋友，你平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎你有過嗎說給大家聽聽。（幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)驗自由講述）你都是好孩子，都是教師的好朋友，（出示棒棒糖）看，教師那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊分享，來，大家一齊跟我來！
幼兒園中班語言課教案3
活動目標：
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達本事。
2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
活動準備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）
活動過程：
一、導入
師：今日我要和你一齊來將故事，可是今日我講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢我要請你一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你敢試試嗎
觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。
師：這張圖片，你有什么想問的嗎（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎樣辦）師：這個問題，誰能來回答
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。（幼兒學做一齊說）師：這張圖片，你有什么想問的嗎（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么）
二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你看到的告訴大家，請你看仔細了。
師：你看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎
師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的'東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎
師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰
出示圖片四師：這張圖告訴我，小鼴鼠遇到了誰它會說些什么，做些什么
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自我想辦法去解決，孩子，在我的生活中也會遇到過許許多多的困難，你是怎樣做的
幼兒園中班語言課教案4
目標：
1、引導幼兒理解兒歌資料，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌供給的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
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1、今日教師給你帶來了新朋友，
2、你想明白他是誰嗎
3、對了你說對了，
4、此刻就讓我這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你玩完樂也累了，
6、此刻聽音樂找到自我的家。教兒歌
7、你都找到了自我的家，
8、此刻我?guī)兔λ舱业阶晕业募液脝?/p>
9、教師提問藍藍的天空是誰的家茂密的樹林是誰的家綠綠的草地是誰的家清清的河水是誰的家紅紅的花朵是誰的家美麗的幼兒園是誰的家
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的團體說
�。ǘ┳層變撼浞窒胂螅瑒�(chuàng)編兒歌
1、你都吧好朋友送回家了，請你在動腦筋想一想，藍藍的.天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家綠綠的草地還是誰的家清清的河水還是誰的家紅紅的花朵還是誰的家美麗的幼兒園還是誰的家
2、明天我一齊把大家想的聚在一齊說給小朋友聽，我一齊再來做個游戲吧。
幼兒園中班語言課教案5
活動目標：
1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物歡樂。
2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂，積極應對生活的良好的個性品質(zhì)。
活動準備：
1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音。
活動過程；
一、問一問——設置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。
教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”——引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我一齊來聽聽到底發(fā)生了哪些事。”
二、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的'了解。
�。ㄒ唬�、教師講故事幼兒邊聽邊看
（二）、逐圖出示，分析故事資料
（三）、完整欣賞故事
教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物的話�！�
“我給這個故事起個名字吧。”（歡樂口袋）
共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分：
音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。
幼兒園中班語言課教案6
【活動目標】
1、能按必須方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
【活動準備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
【活動過程】
一、導入：大家看，誰來了
出示猴子。小猴子說：“今日森林里可熱鬧了，小動物都來聚會了，你想去看看嗎讓我去看看吧！
二、看圖、猜圖
（一）池塘里動物
1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰
河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會發(fā)出什么聲音
2、岸邊是誰呀它看到了什么什么表情
3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，��！大鱷魚朝小猴子游過去了。
（二）大樹周圍動物
1、池塘一邊大樹上有些誰（引導幼兒從樹上到下，從前到后觀察），它分別在干什么如：大樹的最上邊是誰在干什么嘴巴是什么樣的`在說什么松鼠下邊是誰在干什么樹枝被壓得怎樣樣松鼠后邊是誰本來在做什么此刻在干啥神態(tài)怎樣養(yǎng)啄木鳥后邊是誰神態(tài)怎樣樣
2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原先三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢！
（三）玩蹺蹺板動物
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么它看上去怎樣樣為什么
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情――偷笑）哪兩個動物正在看玩蹺蹺板是什么表情――引出擔心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
�。ㄋ模┠咀栏浇鼊游�
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊它在干什么
2、小猴看見誰向它游過來了聰明的小猴子想了個什么主意
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝游來，它喊到：“鱷魚大哥，來一個！”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
�。ㄎ澹┫丛鑴游�
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣
2、教師和幼兒一齊對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我一齊來聽聽。
四、啟發(fā)、引導幼兒回憶講述的順序
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。
請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景
小猴子說：“你真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你帶來了森林掛圖和小動物，請你幫我把這些小動物送到它玩的地方好嗎”
1、幼兒操作，合作把小動物粘貼在它玩得地方。
2、完成后送到教師那里來，并請一名幼兒來講述。
教師作為幼兒教育工作者，應當著力營造寬松、和諧的語言學習環(huán)境。期望上頭中班語言公開課教案能幫忙到你！
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