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      一年級數學下冊教案

      時間:2023-03-16 16:09:52 教案 我要投稿

      一年級數學下冊教案【熱】

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的一年級數學下冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      一年級數學下冊教案【熱】

      一年級數學下冊教案1

        教學目標:

        1、學會比較100以內數的大小,并能解決生活中的一些問題。

        2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習慣。

        教學重難點:

        學會比較100以內數的大小

        教學過程:

        一、復習導入,揭示課題。

        1、談話導入:同學們,我知道你們已經學習了數的組成,數的讀寫和數的順序,老師想來考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗:

        (1)、6是x位數,100是x位數,82是x位數。

        (2)、28的8在x位上,表示x個x;2在x位上,表示x個x。

        (3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數是x;99里有x個十和x個一,它后面是x。

        (4)、按照數據的順序填數:

        34、35、x、3769、70、x、72

        2、同學們學得真不錯,下面再來看看這兩道題。

        (1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

        15○20xx○98○8

        (2)在66、25、9、89、75、100這些數中,最小的`是x,的是x。

        生回答后,問:“你怎么能這么快就知道哪個數最小,哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小,兩位數比三位數小,最終得出:位數多的數較大。

        3、即時練習。

        4、如果都是兩位數,我們能不能也這么快的比出大小呢?這節課我們接著學習100以內數的大小比較。(板書課題。)

        二、探究新知

        1、我們來做一個游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數,我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數更大。

        開始游戲。

        在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

        2、小結100以內數的大小比較的方法:比較大小,先看數的位數,位數多的數更大;如果都是兩位數,十位不同比十位,十位相同比個位。

        三、鞏固練習:

        1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學生說說是怎么比的。

        2、你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?

        四、拓展題:

        1、連線。(課件)

        2、填上合適的數。

        26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

        3、你知道我是誰嗎?(課件)

        五、全課小結:

        今天你有什么收獲?

      一年級數學下冊教案2

        教學目標:

        (一)知識與技能:具體情境,體會整十數加減法的意義和計算方法。

        (二)過程與方法:能正確進行整十數的加減法運算。

        (三)情感態度與價值觀:使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗,活用知識,培養學生的問題意識。

        教學重點:

        掌握整十數加減法的計算方法并能正確計算。

        教學難點:

        初步體會加減法各部分之間的關系。

        教學過程

        一、創設情境

        出示主題圖1,誰能看這幅圖給大家講一個故事?

        學生講故事,并出示課題(板書:小兔請客)

        二、建立模型

        1.觀察這幅圖,你發現了哪些數學信息?

        (小兔子先拿出了3盤果子,又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)

        2.請你數數小兔先拿出了多少個果子,又拿出了多少個果子,你是怎么數的?

        (10個10個數的,先拿出30個果子,又拿出20個果子。)

        3.根據這些信息,你能提出哪些數學問題呢?

        (一共有多少個果子?)

        4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?

        (30+20=50,求一共有多少,表示把兩部分合在一起,所以用加法。)

        5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

        (1捆小棒是10根,擺30+20,就是先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來就是5捆小棒,5捆小棒就是5個十,5個十就是50.所以30+20=50。)

        6.誰會用計數器撥一撥30+20呢?能不能一邊撥一邊給同學們講一講,你是怎么撥的?

        (在計數器的十位上先撥3個珠子,表示30,再撥2個珠子,表示20,合起來是5個珠子,表示50。即30+20=50)。

        7.30和20都是整十數,30是3個十,20是2個十,3個十和2個十合起來是5個十,所以30+20=50。

        8.因為果子我們都說成是幾個,所以我們在算式的結果后面加個“(個)”,(個)就是這個算式的單位名稱。

        9.這個算式中每個數字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

        在加法算式中,加號前面和后面的數都叫做加數,等號后面的數叫做和。

        10.我們再來看看第二幅圖,又發生了什么事情呢?你知道了哪些數學信息?

        (小兔一共拿來了50個果子,小刺猬扎走了10個。)

        11.你能提出什么數學問題呢?

        (還剩多少個果子?)

        12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。

        (50-10=40,從總數里去掉一部分,求剩下的部分,用減法來計算。)

        13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

        (1)擺小棒的方法:1捆小棒有10根,先擺5捆即50根,從5捆中拿走1捆,還剩4捆小棒,4捆小棒就是4個十,就是40根,所以50-40=10。

        (2)用計數器的方法:先在十位上撥5個珠子,表示50,再從十位上撥去1個珠子,表示10,還剩4個珠子,表示40。所以50-10=40。

        (3)利用數的組成:50和10都是整十數,從5個十中減去1個十,剩4個十,也就是40。所以50-10=40。

        14.老師介紹:在減法算式中,減號前面的數叫做被減數,減號后面的數叫做減數,等號后面的得數叫做差。

        三、鞏固練習

        1.P21-1題,先說一說題意,再列算式說出得數。介紹:因為我們通常說幾根小棒,所以這道題的.單位名稱是“根”。

        2.P21-2題,計算,先用格尺把所有的等號都畫上,然后再計算。

        3.P21-3題,講清要求,連線必須用格尺連直線。

        4.P21-4題,先觀察,說一說圖中的信息,同桌之間相互提數學問題,并列式計算。然后再匯報。

        四、總結

        整十數加減整十數,把十位上的數相加減,得幾就是幾十。

        《小兔請客》教學反思

        對于這一節課,我本人覺得上得比較成功,因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面,再進一步來學習兩位數的加法,整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用,我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學,因為每10個果子裝在一個盆子上面,所以我們可以通過數盤子來進行計算,這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了,然后慢慢的再引入兩位數的加法,情節生動氣氛活潑,大家都在玩中學到了新知識,再次用到了計數器,形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最后,分組做習題鞏固新知,讓小朋友們感受成功的喜悅,從而增強學習數學的自信心。

      一年級數學下冊教案3

        教學內容:

        人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級下冊)》第88~89頁。

        教學說明:

        找規律是新教材數與代數領域內容的一部分,傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律,有關探索規律的內容是新教材新增的內容,也是數學課程教材改革的一個新變化。

        教學目標:

        1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規律;

        2. 培養學生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的能力;

        3. 培養學生發現、欣賞數學美的意識;

        4. 運用規律解決實際問題。

        教學重點:

        用不同的方法找規律,運用規律解決實際問題。

        教學難點:

        用不同的方法找規律。

        教具準備:

        多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場景圖。

        教學過程:

        一、在猜一猜中感知規律,導入新課

        師:請你猜一猜下一個是什么?

        1. 動畫演示:顏色紅青排列的'蘋果(8個)從右往左中速飛過。

        一個兩個地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。

        一杯三個地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。

        (在出現每組物體后,請學生回答,教師用動畫驗證,最后全屏顯示上述物體,最后一個物體閃動)

        師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們為什么這么快就把下一個是什么給猜中的?

        2. 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復出現,漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來,可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來找規律。(板書課題)

        二、以圣誕節為載體,深層次地感知規律,找規律

        師:昨天晚上是圣誕節,張老師參加了一個圣誕晚會,那里的會場布置得可漂亮了。

        1. 多媒體出示圖畫:請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規律?把你發現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

        2. 匯報結果:(隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形)

        3. 深入地問,如燈籠有什么規律。在學生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導學生發現每兩個為一組,并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

      一年級數學下冊教案4

        教學內容:

        第10--12頁。

        教學目標:

        1、經歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構建20以內退位減法的基本思路。

        2、正確計算十幾減9的題目。

        3、感受20以內退位減法與生活的密切聯系,體驗數學的應用價值。

        4、培養學生積極參與數學活動的興趣,體驗探索與創造的快樂。

        教學重點:

        探究算法,正確計算。

        教學難點:

        理解算理,在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

        教學準備:

        學生學具小棒、卡片。

        教學過程:

        一、創設情境,生成問題。

        師:同學們,我們剛剛度過愉快的.春節,春節期間你們都參加過哪些活動呢?

        學生很高興的談自己節日期間的活動。

        出示課本p10—11的畫面,讓學生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動?

        學生回答后,教師用簡短的語言導入新課:數學和生活有著密切的聯系,這些活動中有許多數學問題,這節課我們就來解決其中的問題。

        二、探索交流,解決問題。

        (一)解決“賣氣球”問題。

        讓學生觀察“賣氣球”畫面:有15個氣球,賣了9個。

        1、請同學們根據情節圖提出問題:“還剩幾個氣球?”

        學生匯報算式:15-9

        2、學生獨立思考,結合自己的實際尋求解決問題的辦法,需要動手操作的同學可以用小棒擺一擺。

        3、在兩人小組內交流各自的算法。

        4、小組之間進行交流。

        5、小結計算方法。

        方法一:點數法1、2、3……6,還有6個。

        方法二:想加算減9+6=15,15-9=6.

        方法三:破十減15-9=6

        方法四:連續減15-5=10

        10-4=6

        (二)解決“套圈游戲圖”中的問題。

        方法同上,讓學生自主探究算法。

        (三)解決“賣風車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

        學生任意選擇一個畫面,獨立的發現問題、提出問題、解決問題,然后在小組內交流、訂正。

        (四)小結計算方法,在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。

        (五)獨立完成例1:12-9=

        讓學生選取自己喜歡的簡便的算法進行匯報

        質疑問難:你對這些方法還有哪些不明白的地方?

        三、鞏固應用,內化提高:

        1、基本練習:完成課本p12做一做1—3題。

        2、游戲:小鳥找房子

        ①出示小鳥卡片和有號碼的房子,要求學生計算卡片上的算式,然后再與房子上的號碼對應。

        ②問題:有一只小鳥沒有房子,請同學們幫它建造一座。

        3、應用練習:讓學生結合自己的生活實際提出問題,然后再解決問題。

        四、回顧整理,反思提升

        1、我們今天學習了什么?

        2、這些算式都有什么特點?(板書課題)

        3、你們都有哪些收獲?

      一年級數學下冊教案5

        教學目標:

        1、在數實物的過程中,體驗不同的數數方法,能用不同的方法數數。

        2、結合"先估計再數"的數學活動,培養學生估計的習慣和能力。

        3、感受數學與生活的聯系,增強學習的數學的信心。

        教學重點:

        體驗不同的數數方法。

        教學難點:

        能用不同的方法數數。

        教學過程:

        一、故事形式引入新課。

        1、小朋友們,老師想給好朋友寫封信,于是我就去買了一個信封,寫好了信放在里邊,貼好就去郵局郵信了,你們猜我的信郵出去了嗎?

        (學生說結果并說明理由)如果學生說不出是因為沒貼郵票,教師加以引導。

        2、教師繼續剛才的故事:咱們書中有各種各樣的郵票,小朋友幫老師選一張好嗎?

        二、教學新課。

        (一)數郵票。

        1、教師出示郵票圖片,學生幫老師選一張自己認為漂亮的郵票。

        2、這么多漂亮的郵票,有多少張呢?咱們來猜一猜。

        (學生說一說自己的想法,猜猜有多少張)

        1、師:你們想不想知道到底有多少張呢?

        (學生用自己的方法來數一數)

        2、小組交流數的結果。教師引導學生明白這些郵票的`擺放是很有規律的,可以一排一排的數,即:10張、20張、30張,以此類推。

        (二)、比賽的形式數珠子。

        師:小朋友們,咱們來比賽,看誰的眼睛和腦子最快。好不好?

        1、教師出示3組珠子的實物圖片,讓學生用自己的方法數。

        2、評出數的快并且對的,評出前三名。

        3、全班交流,讓前三名同學先說己數的方法,再全班交流自己的數法。

        (三)、數花生。

        1、教師提出題目要求。

        2、小組之內完成,并交流自己數的方法。

        三、練一練。

        1、出示圖片,學生數。教師觀察學生數數的方法,可以適當給予指導。

        2、先讓學生估計一下,再實際數一數。集體訂正。

      一年級數學下冊教案6

        教學目標:

        1、學生能在具體的生活實踐情境中,體驗前與后的位置與順序。

        2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

        3、培養學生關于前后的空間觀念。

        4、培養學生的愛國主義精神。

        教學重難點:

        重點是前與后的位置與順序,難點是學生前后空間觀念的培養。

        教學方法:

        嘗試教學、情境教學、游戲

        教學準備:

        紙制的.方向盤4個、車站牌5個

        教學過程:

        一、創設情境,激發興趣

        1、老師請5名學生上講臺排成隊列 5名學生排成隊列,其余學生描述其中一位學生的位置。

        2、在老師的口令下,學生按要求調換位置,使學生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。

        二、觀察討論、學習新知

        1、觀察課本主題圖、討論并填空。

        2、老師出示:課本“做一做”第2題小動物賽跑圖

        問:你看到了什么?現在跑在最前面,它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?

        三、練習鞏固、啟發思維

        1、說一說

        (1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

        (2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數或者從后面數,得到不同。

      一年級數學下冊教案7

        本單元的內容是:

        認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識,學習、認識人民幣,一方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解;體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中,老師要創設具體地生活情境,讓學生在購物的活動中認識人民幣。

        單元教學重難點、關鍵:

        1、重點:認識單位:元、角、分及簡單計算。

        2、難點:人民幣單位間的。

        3、關鍵:組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

        教學目標:

        1、使學生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。

        2、使學生認識單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

        3、通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商

        品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

        單元課時安排:約4課時

        課題:認識人民幣(第46頁的第例1----------例4(認識人民幣)完成相應的做一做及和P53:1、2題) 設計教學目標 1、認識人民幣,知道單位是元、角、分。

        2、知道元、角、分之間的十進制關系,懂得1元=10角、1 角=10分,學會兌換人民幣,知道功用。

        3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

        4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

        教學重點 認識各種面額的人民幣。

        教學難點 元、角、分之間的關系。

        課前準備 常用的面額的人民幣(不同版本的)

        課時

        教學過程

        一、情境導入

        師:今天我為你們大家帶來了一位新朋友,看看它是誰?(演示:點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業的日子,它邀請我們全班去參觀文具店,你們想去嗎?一起來吧!

        二、探究新知

        1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

        (1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)

        (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)

        2、認識人民幣

        (1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?

        (2)、操作初認人民幣

        師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內交流,看誰認得多(學生活動)

        a:匯報認識情況(學生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣) 問:觀察這人民幣,你發現了什么?

        (學生回答)

        師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

        (3)再認人民幣

        師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內交流。( 學生活動后,匯報識別方法)

        師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的`單位是什么? (學生口答)

        師:單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?

        師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

        來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標記是什么?

        師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

        小游戲:

        (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

        (2)我說面值,你舉起起相應的面值

        (3)我說顏色,你來回答

        4、元、角、分的關系

        師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到了什么知識?

        (學生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關系) 師:看完了這個片段,你知道了什么?

        (學生回答,老師板書:1元=10角 1角=10分) 問:你知道1元=( )分嗎?

        (可以小組討論后再回答)

        想一想:

        1元可以換幾個5角,幾個2角?

        2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?

        5、電腦出示第49頁的例4,讓學生口答

        三、鞏固練習

        1、電腦出示第53頁的第一題

        (1)學生獨立操作,訂正 (學生上臺操作)

        (2)說湊成的錢數

        師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

        2、師:藍貓要文具店等急了,我們回去吧!

        (課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師:1元錢能買什么學習用品?10元呢?(學生先在小組里說,然后指名說)

        3、游戲:模擬購物

        出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)

        (1)選出三個柜長

        (2)學生隨意購物(看清價格后,購買)

        (3)請柜長檢查交錢的情況

        四、全課總結

        (略)

        1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境,讓學生在生活情境中學習這部分知識。

        2、要給學生提供操作實踐的平臺,讓學生在具體的動手操作和交流中,感知知識,從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。

      一年級數學下冊教案8

        教學目標:

        認知目標:在具體的活動中,讓學生體驗上下的位置關系,初步培養學生的空間觀念。

        能力目標:確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

        情感目標:初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識,使學生在活動中獲得積極的`情感體驗。

        教學重點:能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述

        教學難點:讓學生體驗上下位置的相對性。

        教具準備:喜洋洋的貼圖,課件。

        教學過程:

        一、從貼臉游戲,引入課題。

        1、師:同學們,今天陳老師給你們帶來了一位朋友,瞧:

        (課件出示喜洋洋圖片)

        2、出示喜洋洋圖片1。

        問:你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?

        3、學生講,老師貼。

        4、學生觀察,兩者間有什么關系?

        5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴,現在給我們當導游,帶我們一起去游玩,在生活中去學習上下位置關系。板書:上下。

        二、理解上下,培養空間觀念。(重點)

        出示主題圖,這是我們學習的第一站,南京長江大橋,圖中有什么交通工具呢?

        學生觀察。

        1、初步體會上下位置關系

        出示汽車和火車,你能說說它們的位置關系嗎?

        引導,誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?

        2、詳細體會上下位置關系

        出示火車和輪船,你能再說說它們的位置關系嗎?

        引導,誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?

        小結:在位置關系不變時,對于兩個物體,上下位置關系是絕對的。

        2、體會上下位置關系的相對性(難點)

        出示汽車、火車、輪船,你能說說它們的位置關系嗎?

        引導,一會說火車在上面,一會又說火車在下面。對嗎?

        同桌討論。生回答。

        小結:對于三個物體來說,參照物不同,上下位置關系也會不同。例如:火車對汽車來說,火車在汽車的下面。火車對輪船來說,火車在輪船的上面。

        三、創設活動,加深理解,促進情感體驗

        (1)擺一擺

        現在,喜洋洋帶我們來到第二站教室。

        將你的數學書擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數學書的上面,再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

        并說說,誰在最上面?誰在最下面?

        (2)同桌合作擺一擺,說一說。

        生操作,師巡視。

        (3)寫一寫。

        四、鞏固理解、增強應用意識。

        1、游戲,喜洋洋做,學生跟著做。

        游戲兒歌:上上下下

        咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

        咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

        太陽出來了,(雙手在頭兩側伸直打開,手心向前)

        花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

        上,下,(雙手伸直上舉,再彎曲至耳朵旁)

        上,下,(重復上面動作)

        休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)

        2、第三站,動物器材室。

        3、第四站,喜洋洋的房間。

        4、第五站,回到教室。

        聯系生活,叫學生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關系。

        五、小結。

        今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關系?這是我們后面幾節課要學習的內容。

      一年級數學下冊教案9

         一、教學目標:

        1、經歷從實際情境中抽象出數的過程,初步認識1~10各數,并能用1~10表示物體的個數。

        2、在具體情境中,能用1~10各數表示事物的順序。

        3、能結合具體數,說出生活中相對應的實例。

        二、教學重點:

        理解數“1”的含義。

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學目標:

        1、經歷從實際情境中抽象出數的過程,初步認識1~10各數,并能用1~10表示物體的個數。

        2、初步培養學生認真觀察的習慣、大膽發言的習慣和耐心傾聽的習慣。

        3、能結合具體數,說出生活中相對應的實例。

        三、教學過程:

        一、談話引入

        1、師:淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開始嶄新的小學生活,特意畫了一幅畫送給我們,(出示主題圖)請孩子們仔細觀察,圖中畫的是哪兒?圖中有什么?

        2、生匯報后,師:圖中哪些物體的個數是1?

        3、師提示:誰有好辦法能把圖中個數是1的物體都找出來?(引導按照一定的順序找,或把找到的做上記號。)

        4、請小老師為大家介紹自己找到的信息

        二、抽象出數字“1”

        1、師:剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。(板書1)

        帶讀“1”

        2、師:很大的物體,如1棵樹、我們居住的地球,都可以用1表示,很小的1個物體,如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個蘿卜,也可以表示1筐蘿卜

        師借助身邊熟悉的實物:1根粉筆,1盒粉筆;1個班級等等

        3、請學生用1來說一說身邊的事物

        三、抽象出數“2、3、4、5”

        1、師:孩子們,剛才我們通過仔細觀察圖畫,已經找出了很多用1表示的物體,誰還能說說,這幅圖中還有什么?有多少?

        2、生觀察圖,可與同桌交流

        3、指名匯報(師要善于指導:用手一個一個地指,指一個數一個,要手口一致,不遺漏,不重復)

        4、師及時評價,(表揚發言聲音響亮的,表揚表達清晰的,表揚能認真傾聽的,表揚能復述別人的發言內容的)

        四、找一找,說一說

        1、師:孩子們,在這幅漂亮的圖畫上有不同數量的物體。其實呀,在我們的生活中也有很多不同數量的物體呢!老師說一個數,你能說出物體嗎?

        2、活動:師說“2”,指名說物體(如2只手,2只眼睛,2張桌子)

        師說5,生說物體(如5個手指,5個扣子,5位同學)

        3、生生活動:同桌一個說數,一個說物體

        五、鞏固練習:

        完成練一經營性質第1、2題。

        1、師先引導讀題目

        2、生嘗試完成第1題,集體匯報

        3、照樣子,圈一圈

        對于剛入學的一年級孩子來說,這一題的題意是很難的。要引導他們學會看例子,養成認真審題、認真思考的`習慣。

        六、總結升華:今天我們都學到了什么數學知識呢?

        第二課時

        教學目標:

        1、在具體的情境中,能用1~10各數表示物體順序

        2、逐步養成良好的數學學習習慣

        教學過程:

        一、出示主題圖

        1、師:孩子們,上一節課,我們在這幅圖中找到了一群鴨子,誰能數數,一共有多少只?

        2、生匯報,說說你是怎么數的?(手口一致,體驗一一對應的數學思維方式)

        3、師:你們能像老師這樣數嗎?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只

        4、生再按順序數

        5、師:孩子們,睜大你們的眼睛仔細觀察了,請問系蝴蝶結的小鴨子排第幾?誰排第4?

        6、哪位同學也能像老師這樣提問題呢?(生問生答)

        7、師:聯系自己的座位,數數這一組有幾個同學,再說說每位同學排第幾

        二、出示“數一數,認一認”的內容,學生觀察后

        1、圖中有什么?有多少?

        2、匯報,請數得又對又快的同學介紹數數的方法(按順序或做標記)

        3、師板書:按學生匯報的順序將相應圖版貼出,并根據圖片的數量在旁邊寫出數字。

        三、鞏固練習

        1、學生先自己觀察圖畫,再說說每一幅圖上都有幾個物體,最后再說說第幾(誰排一?為什么?這要引導學生明白,根據物體所處的方向不同,第一也是不一樣的。)

        2、引導學生讀題(師先讀一遍,學生用手指著題目跟讀,再學生齊讀)

        學生獨立完成

        3、找一找生活中的數。

      一年級數學下冊教案10

        教學目標

        1、初步感知分類的意義,學會分類的方法。

        2、學生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。

        3、初步學會與他人合作交流。

        4、體會到生活中處處有數學

        教學重點

        學會簡單分類

        教學過程

        一、創設情景 探究新知

        1、感知分類

        出示例1

        你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

        揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

        (板書課題:分類)

        2、鞏固發展 體驗分類

        按形狀來分一分,怎樣記錄分的`結果呢?

        討論匯報。

        板演分法。

        還可以怎么分?

        二、鞏固提升 發散創新

        1、課件出示練習七1、2、3題,學生集體完成。

        2、開放練習 拓寬思路(分正方體) 師:同學們拿出你們的另外一袋學具,請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘) 匯報交流

        三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

        四、板書設計:

        分類

        生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

        按形狀來分一分

        按顏色來分一分

      一年級數學下冊教案11

        教學目標:

        1。能利用“一個加數增加,而另一個加數同時減少同樣的數,和不變”和“被減數和減數同時加上或減去同樣的數,差不變”的規律進行巧算。

        2。培養學生的計算策略。

        3。激勵學生去探究規律和奧秘,從而激發學生學習數學的興趣。

        重點難點:

        培養學生靈活巧算的能力。

        教學用具:

        教學課件

        教學過程:

        一、復習引入

        師:小朋友們,請你仔細觀察這些題,你能發現這幾組題中的秘密嗎?

        生:第一組,第一加數每次增加10,第二加數不變,和每次增加10。

        第二組,第一加數每次減少1,第二加數每次增加1,和不變。

        第三組,被減數每次減少1,減數每次減少1,差不變。

        師:你們都發現了這些題的秘密,真厲害!

        我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計算更加簡便。

        二、新授與探究

        師:看,小胖他們看到一座美麗的.海島,他們要解決棧道上的數學題,才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

        探究一

        出示:26+18=□問:26加18怎樣算可以容易一些呢?

        學生討論,請你用以前學過的方法,嘗試解答

        師:仔細觀察這一組算式,你有什么發現?

        根據學生回答小結

        ①一個加數增加1,另一個加數減少1,和不變。

        ②一個加數增加2,另一個加數減少2,和不變。

        ③將一個加數變成整十數就容易了。

        師:對,做加法時,將一個加數變成整十數就容易了。這就是“巧算”。

        (出示課題:巧算)

        小結:在兩數相加時,我們可以把最接近整十數的那一個加數變成整十數,另一個加數相應變化,這樣進行計算會變得更容易。

        探究三

        1、哪一種方法更容易計算?

        出示:82-67=□-□=師:小朋友們,這道題要怎么巧算呢?

        生1:82-67=80-65生2:82-67=85-70師:這兩種都正確,那么你們覺得那一種更容易計算呢?

        生:第二種。(請同學們說說理由)

        2、師:我們再來看看,這第二種方法是怎么巧算的。

        師:你又發現了什么?

        小結

        ①被減數與減數同時增加與同時減少1,差不變。

        ②被減數與減數同時增加與同時減少3,差不變。

        師:你們為什么覺得第二種方法容易計算呢?

        生:因為第一種方法在計算的時候,我們還要考慮退位,而第二種方法是不需要退位的,好算一點。

        師:對呀。我們將減數變成整十數就容易了。

        3、師:試一試

        歸納規律

        1、被減數與減數同時增加或減少相同的數,差不變。

        2、把減數變成整十數就容易多了。

        師:小朋友們真厲害!已經掌握了巧算的方法,我們現在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

        三、練習與鞏固

        1、師:請小朋友們用今天學到的巧算的方法,合理的運用,挑選六道小題中的三題完成。

        分組完成六道算式。

        師:加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同?

        生:加法:將一個加數變成整十數就容易了。

        減法:將減數變成整十數就容易了。

        2、師:這堂課小朋友們都學得很好,現在我們就來做個比賽。

        比一比,看誰先拿到紅旗。

        請做的最快的四名學生匯報答案,并給予小紅旗。

        師:你們都是小能手,請接受獎勵。

        四、課堂小結

        加法:將一個加數變成整十數就容易了。

        減法:將減數變成整十數就容易了。

      一年級數學下冊教案12

        課型:復習

        課授課時間:第周第課時

        教學內容:教科書23頁退位減法表。

        教學目標:

        初步感知20以內退位減法表的排列規律;引導學生找規律;讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。

        教學重點:提升學生對本單元知識的掌握水平。

        教具準備:20以內退位減法表的掛圖,口算卡片。

        教學過程:

        一、出示20以內退位減法表:

        11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

        12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

        13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

        14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

        15-9 15-8 15-7 15-6

        16-9 16-8 16-7

        17-9 17-8

        18-9

        二、引導學生找規律:

        1、仔細觀察20以內退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個?

        2、小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個表有那些規律?學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。

        3、組與組之間交流,教師啟發:還能發現什么規律?

        三、各小組用事先準備好的'算式卡片重新排一個表,以展示各組的新發現。

        四、利用退位減法表復習:

        1、把差是6……的算式一組一組地說出來。

        說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。

        2、看一看這些算式,哪些是我們上學期學過的?哪些是我們剛剛學習的?哪些是以后要學算式?

        五、小結:

        通過這節課,你學到了什么?

        整理和復習

        11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

        12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

        13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

        14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

        15-9 15-8 15-7 15-6

        16-9 16-8 16-7

        17-9 17-8

        18-9

      一年級數學下冊教案13

        教學目標:

        1.通過練習,幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,能正確熟練地進行相關的減法計算。

        2.在練習過程中,使學生初步形成一定的計算技能,進一步提高學生的計算能力。

        3.在解決實際問題的過程中,使學生感受所學數學知識與實際生活的聯系。教學重點:一步理解和掌握十幾減9的`計算方法

        教學難點:正確熟練地計算十幾減9的減法

        教學準備:口算卡片

        教學過程

        一、復習

        1、看圖寫算式。

        2、填空。

        9+()=149+()=17

        14-9=()17-9=()

        9+()=139+()=16

        13-9=()16-9=()

        3、口算卡片

        二、口算練習

        第6題、第7題

        (1)課件出示題目,理解題目的意思。

        (2)同桌進行比賽,看誰算得快。每人選做一行,然后交換。

        (3)校對,有錯誤的說說計算過程和順序。

        三、解決實際問題

        1、第8題

        (1)課件出示題目。

        (2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題

        (3)看著圖練習說圖右邊的三句話。

        (4)學生獨立列式計算

        2、第9題

        (1)課件出示題目。

        (2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題,要求學生完整的表達題意

        (3)學生在書上獨立列式計算,明確單位名稱:只

        進行小結

        四、總結評價

        1、引導小結

        說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

        2、完成思考題

        讓學生讀一讀思考題,交流、明確題意

        啟發討論(必要時結合畫圖表示)

      一年級數學下冊教案14

        教學目標:

        1、認識人民幣,了解元、角、分的關系。知道1元=10角

        2、通過模擬購物等活動,使學生體會人民幣在社會生活的功用,感悟數學知識與現實生活的`聯系。

        3、使學生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛護人民幣。

        教具、學具準備:課件,模擬人民幣、卡片

        教學過程:

        (一)導入

        1、(課件顯示“購物”兩字)

        師:小朋友,大屏幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來?

        生:購物

        師:購物是什么意思呢?

        生:買東西~~~~~。

        師:對,買東西就要用到錢。

        師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

        師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國使用的是美元,(課件上指點給學生看!)

        2、引導中國的錢叫人民幣

        師:我們國家的錢又叫什么呢?

        生:人民幣。

        師:好!我們今天就來認識人民幣。

      一年級數學下冊教案15

        【教學目標】

        1.使學生初步學會計算十幾減9。

        2.培養學生初步的抽象思維能力。

        【教學過程】

        一、復習

        1.口算。

        ①9十3 9十7 9十4 9十6

        ②9十9 9十2 9十5 9十8

        2.在括號里填上適當的數。

        ①9十( )=12 9十( )=13

        ②9十( )=14 9十( )=15

        ③9十( )=16 9十( )=17

        二、新授

        1.出示教科書P10的圖。

        引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

        想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后,教師板書:15—9=

        提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

        (學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)

        學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況:

        (1)9加6得15,15減9等于65

        (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

        (3)10減9等于1,l加5等于6;

        (4)15減5等于10,再減4等于6。

        教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都

        是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數“6”。

        2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?

        提問:

        (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14—9=)

        (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

        3.小結:今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

        該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

        三、鞏固練習

        1.完成教科書P10“做一做”第1題。

        讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數。

        2.完成教科書P10“做一做”第2題。

        學生獨立完成,再集體訂正。

        3.完成教科書P10“做一做”第3題。

        學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

        四、課堂練習

        完成教科書P11練習二第1、2題。

        【教學目標】

        通過十幾減9的練習,進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法,提高計算能力。

        【教學過程】

        一、復習

        1.填數計算,并講一講上下兩行有什么聯系?

        (1)9+( )=15 (2)9+( )=18

        ①15-9=( ) 18-9=( )

        (3)9+( )=14 (4)9+( )=17

        ②14-9=( ) 17-9=( )

        二、課堂練習

        1.完成P11頁練習一的第4題。

        出示畫面,讓學生理解題意。

        (2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

        (3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

        2.完成P11頁練習一的第3題。

        教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

        教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學生舉數字卡片表示得數,這樣能激發學生做題的興趣,有利于提高學習的效果。

        3.完成P12頁練習一的第6題。

        (1)出示題目讓學生理解題意,口頭敘述畫面內容。

        (2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

        (3)請學生列式,并復述口算過程。

        4.完成P12頁練習一的第8題。

        (1)讓學生獨立理解題意,敘述畫面內容。

        (2)讓學生通過畫面內容想一想:這道題可以提什么問題?

        (3)學生任意選擇獨立完成。

        三、課堂練習

        1.完成P11頁練習一的第5題。

        2.完成P12頁練習一的第7題。

        學生獨立完成,集體訂正。

        3.布置作業。

        【教學目標】

        1.使學生在已有知識經驗的基礎上,通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程,比較熟練地掌握十幾減9的計算方法,并能正確地進行計算。

        2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流,探究出多種計算方法,用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力。

        3.引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題,使學生初步體會到生活中處處有數學,從而培養學生用數學的意識。

        4.培養學生的合作意識和交往能力。

        【教學重點】

        引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

        【教學難點】

        經歷探究計算十幾減9的思維過程。

        【教學準備】

        多媒體課件、口算題卡、小棒

        【教學過程】

        一、熱身賽

        ①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

        ②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

        (1)集體訂正

        (2)評講:請你說說17-9你是怎樣計算的.?

        (3)指名學生說自己的算法,還有不同的想法嗎?

        (4)師:剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,那么老師希望大家在后面學習過程中,能用你自己喜歡的方法來做題。好,下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題:十幾減九的練習課)

        二、導入:

        師:同學們喜歡喜羊羊嗎?

        生:喜歡

        師:老師也很喜歡,今天喜洋洋他們來到我們的課堂了,大家和他們打個招呼吧!

        生:你們好

        師:今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來,交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意,把羊村的寶藏偷走了,現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重,大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

        生:有!

        師:好,下面就進入我們的闖關活動。

        1.速度大作戰

        師:我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

        ①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

        ②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

        用你最喜歡的算法算算18-9= ( )

        2.看圖寫算式

        師:跑那么快,大家一定都渴了,看,同學們,我們來到了草莓地。

        3.力氣大作戰

        師:同學們吃飽了,大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號,小于號或者等于號)

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