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      幼兒園小班社會教案《好聽的名字》含反思

      時間:2024-11-05 08:52:36 曉鳳 教案 我要投稿
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      幼兒園小班社會教案《好聽的名字》含反思

        作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的幼兒園小班社會教案《好聽的名字》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園小班社會教案《好聽的名字》含反思

        幼兒園小班社會教案《好聽的名字》含反思 1

        活動目標:

        1.喜歡自己的名字,知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

        2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,培養幼兒良好的生活習慣。

        3.樂于探索、交流與分享。

        4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

        活動準備:

        大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

        活動過程:

        一、你叫我答應

        師:小朋友,你們認識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

        你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答哎)

        你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)

        那我們來玩個點名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

        (xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)

        總結:原來我們每個人都有一個好聽的名字。

        二、認識小名

        (一)提問

        1.是誰?怎么又是你?

        2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

        教師小結:原來他有兩個名字,一個是大名,叫xx,一個是小名,叫xx?我們用他的小名來叫叫他的。

        3.誰還有小名?

        (二)引導幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

        總結:原來有些小朋友都有兩個名字,一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶,他們都有個好聽的小名,我來聽聽他們叫什么?

        三、良好習慣培養

        (一)大公雞

        1.師:我這有個寶寶,他的名字叫xxx,他有個好習慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個小名叫大公雞,喔喔喔。

        2.提問:他的小名叫什么?(大公雞),我們來叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)

        總結:對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

        為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

        (二)大老虎

        1.師:這個寶寶她叫優優,她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

        2.提問:她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

        為什么叫優優大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學學她。

        (三)香香兔

        1.師:優然有個號習慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽的小名,叫她香香兔。

        2.提問:她的小名叫什么?我們來叫叫他。

        為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應)

        (四)小小豬

        1.師:他的名字叫輝輝,他有個好習慣,睡覺睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

        2.提問:他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

        為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學學。

        (五)大白鵝

        1.師:這個小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

        2.提問:我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

        (六)小花貓

        1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個了小名叫小花貓。

        2.提問:她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

        為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

        四、結束

        師:今天,我真高興認識了你們,知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來,我們開著小火車出發吧。

        教學反思:

        由于我們小朋友是今年剛入園的新生,所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的`小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上,我們感到內容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結合,培養孩子良好的生活習慣。

        我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中,孩子能舉手表示,但是大聲應答還不夠,經過我的提醒,孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

        在活動結束后,我也發現了一些不足的地方:活動后半部分,學習良好行為習慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當地讓孩子多學一學,動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點意見。

        幼兒園小班社會教案《好聽的名字》含反思 2

        設計意圖:

        《好聽的名字》這一教材來源于幼兒的生活,借助生動形象的故事中典型的一些小動物特點或者生活習性等,引導幼兒懂得在生活中,應該養成良好的生活習慣。針對小班幼兒,各種良好的行為習慣都需要逐步養成,但是生硬的規定和過多強調不易于幼兒接受,他們更喜歡通過情景創設的形式來掌握知識和技能。因此,結合小班幼兒的年齡特點,在整個活動的設計過程中,通過小動物有好習慣從而獲得好聽名字的方式,激發幼兒模仿學習的欲望,萌發幼兒養成良好習慣的意識。

        活動目標:

        1、理解故事中各種好聽名字的含義。

        2、懂得生活中應養成良好的生活習慣。

        活動準備:

        1、知識經驗準備:知道自己的名字;會自己吃飯、洗手、睡覺。

        2、物質材料準備:故事掛圖4張;動物小圖片4張;幼兒吃飯、洗手、睡覺的圖片。

        活動過程:

        一、圖片導入,引出主題。

        今天,老師帶來了一位小客人,他的名字叫小寶寶。出示圖片,小朋友們,我們和小寶寶打個招呼。

        今天,這個小寶寶要和我們一起做游戲,他還想和你們做好朋友,但是,他還不知道小朋友的名字,你們愿意告訴小寶寶你叫什么名字嗎?

        二、結合故事,感知不同名字的含義。

        師:你們都有一個好聽的名字,可是,小寶寶有許多好聽的名字,我們一起來聽一聽小寶寶有哪些好聽的名字。

        1、結合圖片,講述故事。

        2、通過提問,理解故事。

        (1)可愛的小寶寶都有哪些好聽的名字?媽媽為什么叫小寶寶大公雞?平時你在家里,有沒有早早起床呢?你們想不想做大公雞?

        (2)為什么爸爸給小寶寶一個好聽的名字叫大老虎?學一學小寶寶大口大口的吃飯。

        (3)你們喜歡洗澡嗎?小寶寶每天洗澡洗得香噴噴的,奶奶送給他什么好聽的名字?我們一起來學學是怎樣洗澡的?

        (4)睡覺時,爺爺為什么叫小寶寶小小豬?你們睡覺的時候應該怎么做?

        小結:可愛的小寶寶真厲害,有大公雞、大老虎、香香兔、小小豬這么多好聽的'名字。

        三、觀看圖片,萌發良好習慣的養成意識。

        師:其實在幼兒園里也有許多的大老虎、香香兔、小小豬。我們一起來看一看。

        1、教師播放圖片一:吃飯提問:他們在干什么?怎么吃飯的?我們也送給他們一個好聽的名字叫大老虎。

        2、教師播放圖片二:洗手我們再來看一些圖片,他們在干什么,什么時候要洗手?你想送給他們一個什么好聽的名字?

        3、教師播放圖片三:睡覺你們看,他們睡得多香啊,想一想可以送什么好聽的名字給他們?

        師:我們班的小朋友也很厲害,盡管現在天氣冷了,可你們仍然堅持早早起床,準時到園,你們真不錯,我也要送你們一個好聽的名字叫大公雞!

        小結:原來,早早起床,大口吃飯、喜歡洗澡、按時睡覺都是好習慣。

        師:小朋友們,你還有什么好習慣?(上課認真聽、玩具收拾好、排隊不擁擠、早晚都刷牙)我相信,你們的好習慣會越來越多,好聽的名字也會越來越多,你們真棒!

        教學反思:

        從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

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