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      垃圾分類優秀教案

      時間:2023-03-20 20:13:36 教案 我要投稿

      垃圾分類優秀教案

        作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的垃圾分類優秀教案,歡迎大家分享。

      垃圾分類優秀教案

      垃圾分類優秀教案1

        活動目標

        1、認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

        2、體驗環境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環境,危害健康,有初步的環保意識。

        活動準備

        1、前期經驗準備,初步了解可回收垃圾的用途

        2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT 3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

        教學重點:可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

        教學難點:可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

        活動過程

        一、故事圖片導入。

        出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家,請幼兒說說自己的.感受,比較兩幅圖片的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

        二、出示標記。

        教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

        提問(出示可回收標記):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記),提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)。

        三、考一考(教學PPT)

        垃圾的分類,通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

        游戲《幫小魚整理家》

        集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

        四、觀看ppt圖片

        通過觀看圖片了解環境污染的危害,進一步加深幼兒的環保意識。

        課后延伸:

        組成“環保小分隊”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。

      垃圾分類優秀教案2

        活動設計背景

        在日常活動中,發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象,為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣,懂得垃圾如何分類,特設計此活動。

        活動目標

        1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能給垃圾分類。

        2、保護環境,養成不亂扔垃圾的好習慣。

        3、喜歡并能動手制作陀螺。

        4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。

        教學重點、難點

        教學重點:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

        教學難點:獨立制作出陀螺

        活動準備

        剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

        活動過程

        1、師利用聲音引起幼兒興趣:

        師模仿哭聲后問:小朋友們猜一猜,是誰在哭?

        幼兒自由想象、猜測。

        2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問:小朋友猜猜它為什么哭?

        師指名幼兒回答。

        3、師再模仿笑聲問:又是誰在笑呢?

        幼兒回答后,師:是垃圾箱又笑了,它們為什么又笑了呢?

        4、幼兒自由議論:師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類,如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

      垃圾分類優秀教案3

        一、活動目標

        1、認識幾種垃圾分類標記,嘗試按標記給垃圾進行分類。

        2、懂得垃圾分類的方法,樹立初步的環保意識。

        3、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        二、活動準備

        1、各類實物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

        2、4只垃圾分裝桶,上貼4種標志。

        三、活動過程

        1、創設情境,活動導入

        1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,提問:"你們看,地上是什么呀?"幼:垃圾。

        2)教師:"小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

        3)引導小朋友嘗試發言。幼:應該把垃圾扔到垃圾桶里。

        教師:"對,我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,把它們送回家!" 2、認識垃圾分類的標記。

        1)教師展示垃圾寶寶的"家"。

        2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,教師并進行一定的引導。

        教師:"你們看,這就是垃圾寶寶的家———垃圾桶,你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。

        教師:"小朋友們真棒,都認識了這些標記,接下來我們每人選

        一個垃圾寶寶,把它送回家。" 示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環節,從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的`用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調整教學法,往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平,當然在活動中舊的體現一定的層次性,滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學習,來改正和提升自己。

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