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      小學(xué)《小攝影師》教案

      時(shí)間:2023-03-22 10:51:44 教案 我要投稿

      小學(xué)《小攝影師》教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)《小攝影師》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)《小攝影師》教案

      小學(xué)《小攝影師》教案1

        教學(xué)目的:

        1.交流收集的材料,了解高爾基這個(gè)人物。

        2.自學(xué)生字,理解新詞。

        3.初讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,并提出不懂的問(wèn)題。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話(huà)。

        同學(xué)們,通過(guò)查找資料,你們了解高爾基是一個(gè)什么樣的人物嗎?

        同學(xué)們交流資料,最后明確:

       。ǜ郀柣鞘澜缏劽奈膶W(xué)家,原蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。他發(fā)表了《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》等小說(shuō)以及著名的散文詩(shī)《海燕》等。他的作品在我國(guó)廣為流傳,得到人們的喜愛(ài)。他還非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)少年兒童。)

        二、初讀課文,圍繞課題質(zhì)疑。

        1.板書(shū)課題:《小攝影師》

        看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?

        (小攝影師是誰(shuí)?他給誰(shuí)攝影?在攝影的過(guò)程中遇到什么情況?他是怎么處理的?為什么要以小攝影師為題?……)

        2.初讀課文,看看哪些問(wèn)題能夠在讀文中解決,還有哪些不懂的問(wèn)題提出來(lái),在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中解決。

        三、檢查自學(xué)生字詞的情況。

        1.按照讀課文,畫(huà)生字、、選字義的步驟自學(xué)生字?砂匆筇顚(xiě)表格。表格略去。

        2.指名按自然段讀課文,并糾正重點(diǎn)字的讀音。

        另外,“社”、“者”是翹舌音,“雜”是平舌音,在讀的過(guò)程中注意提示和糾正。

        2.分析字形結(jié)構(gòu)。

        “攝”左右結(jié)構(gòu),“耳”的最后一筆是“ ”;第一個(gè)“又”最后一筆是“ ”。

        “膠”左右結(jié)構(gòu),右邊的第四筆是“ ”,不要寫(xiě)成“ ”。

        “雜”上下結(jié)構(gòu),上邊是“九”不是“幾”,下邊是“一”加“小”不要寫(xiě)成“木”。

        “鞠”左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“ ”,不要寫(xiě)成“一”;右里側(cè)“米”字最后一筆是“ ”不要寫(xiě)成“ ”。

        “躬”當(dāng)“身”字做偏旁時(shí)最后一筆不要出頭。

        “社”左右結(jié)構(gòu),左邊是“ ”字旁,不要寫(xiě)成“ ”旁。

        3.比較法識(shí)記字形。

        貼()吩()社()側(cè)()

        沾()紛()杜()測(cè)()

        秘()膠()者()雜()

        密()郊()著()染()

        四、理解詞語(yǔ):

        1.聯(lián)系生活實(shí)際理解:

        “記者”、“雜志社”、“膠卷”、“秘書(shū)”等詞語(yǔ)。

        2.查字詞典,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。

        擺弄:本意含有支配、調(diào)整的.意思。聯(lián)系上下文指小男孩調(diào)整相機(jī),為正式拍照作準(zhǔn)備或指小男孩為高爾基調(diào)整坐姿。

        吩咐:是要求對(duì)方按自己的要求做。課文中指高爾基聽(tīng)小男孩的話(huà),拿了張報(bào)紙,坐下來(lái)。

        停當(dāng):本意為齊備、完畢。課文中指小男孩把高爾基拍照前的準(zhǔn)備工作全部做完做好了。

        突然:指事先沒(méi)有料到,一眨眼事情發(fā)生了。課文中當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)就要拍照了,小男孩一下子坐在地上哭了起來(lái)。高爾基沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生眼前這樣的事情。

        五、初讀課文,了解內(nèi)容。

        想一想,課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的一件什么事?

       。ㄕn文講的是一個(gè)小男孩給高爾基照相,由于忘了帶膠卷,因此沒(méi)照成相的事。)

        六、作業(yè):

        生字、詞、讀書(shū)。

      小學(xué)《小攝影師》教案2

        一、多音字:

        1、當(dāng)上當(dāng)直截了當(dāng);當(dāng)代當(dāng)機(jī)立斷

        2、少多少;少年

        3、相相對(duì);照相

        4、卷膠卷;試卷

        5、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)告;轉(zhuǎn)圈

        二、近義詞:

        突然—忽然吩咐—命令立刻—馬上仔細(xì)—細(xì)心、細(xì)致

        打量—觀察停當(dāng)—妥當(dāng)擺弄—擺布趕緊—趕忙

        三、反義詞:

        經(jīng)!紶栕屑(xì)—馬虎、粗心哭—笑

        四、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

        1、明媚:景色鮮明可愛(ài)。

        2、打量:觀察的意思。

        3、吩咐:口頭指派或命令。

        4、停當(dāng):齊備;妥當(dāng)。

        5、趕緊:抓緊時(shí)機(jī),毫不拖延。

        6、轉(zhuǎn)告:受人囑托把某人的話(huà)、情況等告訴另一方。這里指秘書(shū)把高爾基的話(huà)傳給記者。

        7、突然:在短促的時(shí)間里發(fā)生,出乎意料。

        8、秘書(shū):掌管文書(shū)并協(xié)助機(jī)關(guān)或部門(mén)負(fù)責(zé)人處理日常工作的`人員。

        9、記者:通訊社、報(bào)刊、電臺(tái)等采訪和寫(xiě)通訊報(bào)道的專(zhuān)職人員。

        五、詞語(yǔ)辨析:

        1、立刻馬上

        都有緊接著某個(gè)時(shí)候、短時(shí)間內(nèi)的意思。

        區(qū)別在于:立刻強(qiáng)調(diào)即刻就會(huì)發(fā)生,語(yǔ)氣比馬上稍重;馬上強(qiáng)調(diào)接著就會(huì)發(fā)生,比立刻更口語(yǔ)化。

        例句:我們必須立刻出發(fā),否則就來(lái)不及了!

        這些工作需要馬上就做。

        2、突然忽然

        二者都有某事發(fā)生得快而且出乎意料之意。但突然更突出時(shí)間的短暫及出乎意外。

        例:他來(lái)得很突然。他正要出門(mén),忽然下起了大雨。

        六、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě):

        突然、按照、擺弄、準(zhǔn)備、側(cè)目、膠卷、車(chē)輛

        秘書(shū)、立刻、仔細(xì)、打量、雜志社、陽(yáng)光明媚

      小學(xué)《小攝影師》教案3

        一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

        3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。

        二.重、難點(diǎn)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

        2.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。

        三.課時(shí)安排

        兩課時(shí)

        四.課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

        1.學(xué)生自瀆課文,自學(xué)生字、詞。

        2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

        3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。

        第一課時(shí)

        一.交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

        學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前自瀆課文的情況以及體會(huì),介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

        二.重點(diǎn)檢查讀書(shū)情況

        1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。

        2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

        3.畫(huà)出不理解的字詞,通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

        4.投影出示本課生字,指名認(rèn)讀。

        5.自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。

        三、深入理解課文,探研文章的思想感情

        1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫(xiě)作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話(huà)很多。從人物的對(duì)話(huà)中,你們體會(huì)到什么?

        (1)高爾基喜愛(ài)小男孩。

        (2)小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基。

        2.默讀課文,自讀自悟

       。1)從那些地方看出高爾基喜愛(ài)小男孩,用“”畫(huà)出有關(guān)句子

        (2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛(ài)高爾基,用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。

        3.學(xué)習(xí)小組交流情況。

        4.全班反饋交流。

        5.老師小結(jié)板書(shū)。

        這篇文章通過(guò)人物的對(duì)話(huà),展示了人物豐富的內(nèi)心世界,體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛(ài)護(hù),及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛(ài)。

        四.開(kāi)展討論

        這兩個(gè)人物,你更喜歡誰(shuí)?為什么?

        五.課堂作業(yè)

        讀、背、寫(xiě)一句高爾基的名言。

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)引入

        1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話(huà),注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。

        2.教師范讀,在指名讀,師生給予評(píng)價(jià)。

        二.課堂實(shí)踐活動(dòng)

        1.自由組合分角色朗讀。

        2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情景。

        三.識(shí)字寫(xiě)字

        1.投影出示下列詞語(yǔ):

        陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬咧開(kāi)嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷

        秘書(shū)雜志社記者突然側(cè)過(guò)臉

        a.讀一讀

        b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

        c.各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞,詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。

        2.選擇自己喜歡的`方法記住要寫(xiě)的字,并介紹自己的識(shí)字方法。

        3.學(xué)生瞄紅仿寫(xiě),然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫(xiě)得好,介紹經(jīng)驗(yàn)。

        四.?dāng)U展訓(xùn)練

        “請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來(lái)!备郀柣鶎(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么地配合他的拍照,可萬(wàn)事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn),高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來(lái)。小男孩還會(huì)再來(lái)嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)故事。

        五.板書(shū)

        6小攝影師

        喜愛(ài)

        高爾基小男孩

        熱愛(ài)

        對(duì)話(huà)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

      小學(xué)《小攝影師》教案4

        教學(xué)要求

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)三種對(duì)話(huà)的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

        2、培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

        4、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、保護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過(guò)理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn)

        提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

        課前準(zhǔn)備

        生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

        教學(xué)課時(shí)

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

        3、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)初讀課文,了解內(nèi)容。默讀課文,提出問(wèn)題,初步展開(kāi)討論。

        教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

        教學(xué)過(guò)程

        一、介紹人物,導(dǎo)入新課

        1、啟發(fā)談話(huà)。課前同學(xué)們自身已經(jīng)讀過(guò)了課文,查閱了有關(guān)資料,誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基?

        2、同學(xué)之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

        3、老師小結(jié):高爾基是世界的文學(xué)家,他寫(xiě)了很多書(shū)!皶(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛(ài)他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)小朋友的事。

        二、初讀課文

        1、選擇自身喜歡的讀書(shū)方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。

        2、檢查朗讀情況:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

        3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提醒同學(xué)課文共15段,小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那局部?jī)?nèi)容屬于第1自然段。

        4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀該詞、句所在段落,通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

        5、再讀課文,說(shuō)一說(shuō),課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

        6、畫(huà)出不懂的問(wèn)題,留待下節(jié)課交流解決。

        三、合作識(shí)字

        1.小組合作,想方法記住生字字形。

        2.交流識(shí)記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車(chē)”—聲旁“兩”)。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

        3、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、保護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

        教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子,理解課文內(nèi)容,體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn)提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說(shuō)話(huà)練習(xí)

        1.鞏固詞語(yǔ)

        紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐玩弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告

        2.用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

        二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。

        三、帶著問(wèn)題讀書(shū),考慮解決問(wèn)題的戰(zhàn)略。

        (盡量讓同學(xué)自身提出問(wèn)題,假如同學(xué)提不出來(lái),則照以下步驟進(jìn)行)

        1.讀文想問(wèn)題

        a、投影出示“突然”一詞,說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。

        b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼洌w會(huì)“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

        c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

        2.畫(huà)句找答案

        a、小男孩為什么來(lái)?用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

        小男孩為什么能進(jìn)來(lái)?用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

        b、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的?用“”畫(huà)出有關(guān)句子。

        c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說(shuō)的?用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話(huà)。

        d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話(huà)。

        3.讀句知內(nèi)容

        從課文的`許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓俺們找出來(lái)讀一讀。

        四、角色演讀,體會(huì)感情

        1.以小組為單位,組長(zhǎng)為導(dǎo)演,布置組員分角色朗讀、扮演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

        提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ),邊做動(dòng)作邊朗讀。

        2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、扮演。

        3.挑選一組同學(xué)上臺(tái)扮演,根據(jù)扮演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。

        a、點(diǎn)評(píng)同學(xué)扮演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。

        b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”,說(shuō)說(shuō)你扮演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對(duì)高爾基的敬重?zé)釔?ài)之情。

        c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開(kāi)討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。

        d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“小朋友,回來(lái)!俺給你膠卷,俺這兒有很多膠卷!弊屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀好這句話(huà),從中感受到高爾基多么想留住小男孩,協(xié)助小朋友拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

        4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

        五、巧設(shè)疑問(wèn),升華感情

        1.提問(wèn):小男孩會(huì)回來(lái)嗎?

        2.讓同學(xué)發(fā)表自身的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自身的依據(jù)。

        3.高爾基希望小朋友來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà),抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。

        六、拓展活動(dòng)

        發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)故事。

      小學(xué)《小攝影師》教案5

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1.交流收集的材料,了解高爾基這個(gè)人物。

        2.自學(xué)生字,理解新詞。

        3.初讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,并提出不懂的問(wèn)題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

        2、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。

        3、續(xù)寫(xiě)故事。

      重點(diǎn):高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。

        難點(diǎn):通過(guò)對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

        教具:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1.抽查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

        高爾基、突然、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、一輛、雜志社(聽(tīng)寫(xiě)完后課件出示訂正)

        2.整體回顧主要內(nèi)容

        通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),看樣子同學(xué)們的生字詞掌握得還挺扎實(shí)的,誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?

        師:同學(xué)們說(shuō)得真棒!當(dāng)我們不能很準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候,可以像今天這樣借助文中的一些詞語(yǔ)或者句子來(lái)概括。

        二、學(xué)習(xí)1-5自然段,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細(xì)節(jié)揣摩人物內(nèi)心,體會(huì)人物品質(zhì)

        1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)內(nèi)容

        過(guò)渡:高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家,一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見(jiàn)高爾基可不容易呀!那么小男孩是怎么見(jiàn)到高爾基呢?這秘密呀,就要從這里說(shuō)起!(拿出一個(gè)紙團(tuán)),誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密?(請(qǐng)一位學(xué)生)請(qǐng)你把內(nèi)容讀一讀。(課件出示)

        (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話(huà),你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人?(生自由讀后匯報(bào):聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛(ài)攝影……)你是從哪里看出來(lái)的呢?(“親愛(ài)的”“您”“請(qǐng)”“立刻”)教師相機(jī)板書(shū)。

        (2)指導(dǎo)朗讀:如果老師就是高爾基,你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎?(學(xué)生自由練xx指名讀,評(píng)議xx齊讀。)

        (3)大家讀得非常好,聽(tīng)了你們的朗讀啊,老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌,愛(ài)攝影的小攝影師了!想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后,心里會(huì)怎么想呢?(學(xué)生自由匯報(bào))

        2.學(xué)習(xí)1-5自然段

        過(guò)渡:同學(xué)們真了不起!不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明,還能想到高爾基的內(nèi)心世界。下面啊,請(qǐng)大家再讀讀文章的1-5自然段,看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動(dòng)。

        (1)學(xué)生自由讀

        (2)匯報(bào),教師相機(jī)出示文章的幾段對(duì)話(huà)。(“鞠躬”、“請(qǐng)”、“來(lái)吧,我讓他們放你進(jìn)來(lái)”)

        (3)分角色朗讀:下面請(qǐng)男同學(xué)讀小男孩的話(huà),女同學(xué)讀高爾基的'話(huà),要注意他們的年齡和語(yǔ)氣哦!

        (4)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        (教師指課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾句話(huà),都是引用人物的原話(huà),不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒(méi)有?(學(xué)生自由匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的用法并課件出示幾道練習(xí))

        三、學(xué)習(xí)6-11自然段,體會(huì)偉人對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)

        過(guò)渡:高爾基先生當(dāng)年正好60歲了,而這位少先隊(duì)員才十歲。一個(gè)充滿(mǎn)稚氣的小孩子給一位年過(guò)花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相,還真是一件有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們趕緊讀讀文章6-11自然段,看看孩子是如何給高爾基照相的,把相關(guān)的句子用“xx”標(biāo)出來(lái),而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的,把相關(guān)的句子用“xx”標(biāo)出來(lái),待會(huì)咱們來(lái)交流交流。

        1.學(xué)生默讀,圈畫(huà)。

        2.學(xué)生自由匯報(bào)句子,教師課件出示(分左右兩欄對(duì)比)

        3.通過(guò)對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)人物的心理活動(dòng),感受人物的品質(zhì)

        (1)學(xué)生自由對(duì)比讀課件左右兩邊的文字

        過(guò)渡:在學(xué)習(xí)1-5段的時(shí)候,同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項(xiàng)很重要的本領(lǐng),那就是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng),這是一種很好的閱讀品質(zhì),F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀讀這些句子,看看你又能從哪些細(xì)節(jié)中,看出他們的心理活動(dòng)或者品質(zhì)?讀完后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),待會(huì)咱們一起來(lái)交流交流。

        (2)學(xué)生小組交流。

        (3)學(xué)生集體匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),并板書(shū)。(盡量放手讓學(xué)生)

        預(yù)設(shè)A:吩咐

        生:我從“吩咐”看出高爾基很平易近人……

        ①我們一般都說(shuō)是誰(shuí)吩咐誰(shuí)?(是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)你能用“吩咐”說(shuō)一句話(huà)嗎?

       、谑前!課文里面說(shuō)高爾基聽(tīng)從小男孩的吩咐,這是怎么回事呢?再讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō)。

       、壅f(shuō)得真好。高爾基確實(shí)很喜歡這個(gè)孩子,所以才那樣與小男孩配合。

        預(yù)設(shè)B:小男孩擺弄了很久很久,說(shuō):“一切準(zhǔn)備停當(dāng)!

       、俑郀柣臅r(shí)間是寶貴的,對(duì)時(shí)間格外珍惜。但是小男孩擺弄了很久很久,他仍然耐心地接待,任其“擺弄”,還對(duì)孩子“微笑”,你體會(huì)到了大作家的什么?(板書(shū):關(guān)懷)

        ②小男孩為什么要擺弄很久很久,這么認(rèn)真地準(zhǔn)備?(板書(shū):熱愛(ài))

        我們一起把這句話(huà)讀好。

        其他預(yù)設(shè):高爾基的“側(cè)過(guò)臉”“微笑”“大聲喊”“趕緊”……

        小男孩的“仔細(xì)打量”“咧開(kāi)嘴笑”“哭”“跑”“跳”……

        (教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,只要合理即可。)

        4.指導(dǎo)分角色朗讀,通過(guò)朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來(lái)。(同桌練習(xí),之名分角色讀)

        四、拓展續(xù)寫(xiě)。

        1、高爾基很喜歡讓人拍照嗎,請(qǐng)閱讀課文后回答。

        (1)哪些句子說(shuō)明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己?(“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙!)這樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣?

        (2)哪些句子說(shuō)明高爾基喜歡小攝影師來(lái)拍照,這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?

        重點(diǎn)交流高爾基說(shuō)的最后一句話(huà):“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來(lái)!备郀柣鶠槭裁催@么說(shuō)?

        2、指導(dǎo)朗讀。

        五、課堂作業(yè):

        1、續(xù)寫(xiě)。

        有禮貌的小男孩因?yàn)榇中耐鼛z卷,相未照成。請(qǐng)大家再讀課文,想一想:小男孩會(huì)再來(lái)嗎?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,為什么?如果小男孩真的來(lái)了,見(jiàn)面后他們會(huì)說(shuō)什么,做些什么哪?

        (1)學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見(jiàn);

        (2)教師相機(jī)引導(dǎo);

        (3)課后完成續(xù)寫(xiě);

        2、推薦閱讀《名人故事》。

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