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      幼兒園優秀教案

      時間:2023-03-22 11:37:01 教案 我要投稿

      幼兒園優秀教案集合15篇

        作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園優秀教案,歡迎大家分享。

      幼兒園優秀教案集合15篇

      幼兒園優秀教案1

        當今的孩子被當做家中的"小皇帝"、"小公主",我們幼兒園位于城郊結合的地方,大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的,他們只一味的嬌慣孩子,不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我園的情況特制定這次主題。關鍵詞:中班體育、武術、國粹、太極、素質

        一、活動主題:

        國粹-武術

        二、活動背景:

        有一天早晨,我剛到幼兒園就接到一個電話,是家長打來給孩子請假的,問其原因是生病了。我們幼兒園位于城郊結合的地方,大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的,他們只一味的嬌慣孩子,不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我們幼兒園的特殊狀況,抓住這個機會特制定了這次主題:國粹-武術。通過對武術的學習,增加幼兒的身體素質,遠離疾病。

        三、活動內容:

        《太極你不急》

        四、活動目標:

        1、通過幼兒對武術太極的學習,增強幼兒身體素質。

        2、幼兒在活動中初步學習簡單的`太極拳套路,及推掌、收掌等動作。

        3、通過活動讓幼兒對中華武術產生濃厚的興趣和學習欲望。

        五、活動準備:

        1、幼兒已學會馬步;掌握太極順口溜。

        2、背景音樂兩段,幼兒打太極視屏一段。

        3、班級區角中已布置有太極動作分解圖。

        4、幼兒已掌握"切西瓜"游戲的玩法。

        六、活動過程:

        (一)、幼兒觀看視頻,了解太極。

        1、請幼兒欣賞視頻-太極。

        師:小朋友,你們剛才看到了什么?

        (通過觀看視頻讓幼兒對中華武術產生濃厚的興趣。)老師小結:在這段視頻里我們小朋友看到的是:我們中華武術"太極拳",你們想學嗎?那我們就一起出去玩個游戲吧。(在音樂聲中,孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動作到達活動場地。)

        (二)、游戲"切西瓜":

        幼兒圍成圓站好,師發出口令"一個大西瓜",幼兒就手拉手圍成一個圓;師發出口令"一個西瓜切兩半",幼兒分開拉成兩個圓圈,以此類推。

        (三)、師幼共同學習太極拳:

        1、播放音樂,教師進行太極拳表演。

        師:老師今天打的這套太極拳和一個水果有關,誰能告訴我是哪種水果呢?(西瓜)

        3、幼兒一邊說順口溜一邊練習太極動作。

        一個西瓜圓又圓(雙手在胸前作太極抱球動作)一刀下去成兩半(一只手作扶西瓜狀,另一只手作刀狀綿綿地向下劈)你一半來(雙手左捋)他一半(右捋)給你你不要(雙掌略蓄勁向左前推)給他他不收(雙掌略蓄勁向右前推)那我怎么辦(雙掌微快回收)。

        4、教師分解動作,幼兒進一步學習:

        教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。

        (幼兒練習時教師提醒幼兒馬步要穩,呼吸要自然)

        (四)、播放音樂,師幼共同練習:

        在音樂聲中,教師和幼兒一起說順口溜打太極拳。

        (五)、放松活動:

        幼兒一邊說順口溜,一邊做放松活動。

        (123抖一抖,抖抖手臂,抖抖腿,抖呀抖呀抖呀抖;345拍一拍,拍拍手臂,拍拍腿,拍呀拍呀拍呀拍;567敲一敲,敲敲手臂,敲敲腿,敲呀敲呀敲呀敲。)

        七、活動簡析:

        整個活動幼兒的積極性很高,通過觀看視頻增加幼兒對學習太極的欲望。在教學中我采用先動后靜的方法,開始我充分的調動幼兒的積極性,而在學習太極動作時讓孩子用正確的呼吸方法調整狀態,使自己盡快的投入到太極動作的學習中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動作增加了一定的趣味性,也更加吸引幼兒,使幼兒對其產生濃厚的興趣。

      幼兒園優秀教案2

        活動目標:

        1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

        2.學習此語“悶”、“孤單”:學說故事中的角色對話。

        3.知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。

        4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

        5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

        活動準備:

        1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

        2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

        活動過程:

        一、激發興趣,引出話題

        師:今天老師要帶你們去找一位朋友,我們出發吧!這里是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉,右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉,左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉,到了請坐。

        二、分段欣賞故事,初步理解故事內容

        師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

        老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

        第一段:迷路

        1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個人在家,悶極了。”

        師:什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無聊)

        2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

        師:“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

        米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單,怎么辦呢?

        3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。

        師:你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

        師:米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

        4.過了幾天,米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開著開著,米老鼠先生迷路了。

        師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

        (教師小結迷路后的多種方法:問路、打電話、看地圖等)

        師:米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

        (1)師:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

        師:米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問:“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復述)一起說!

        師:青蛙搖頭說:“對不起,我真的不知道,你還是去問一下別人吧!

        (2)師:米老鼠先生謝過青蛙,繼續往前開,來到了一座紅房子前,這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

        師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門,我們一起來學米老鼠先生問路!“公雞,公雞,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

        師:公雞畫了一個標

        (3)師:米老鼠先生謝過公雞,沿著這條路筆直走下去,經過路口,接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

        師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一只熊來開門,米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導幼兒說:“小熊,小熊,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

        師:小熊說:“哦,向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照著這個小標志的提示,誰來點點看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來指路)

        (4)師:米老鼠先生謝過熊,向左轉,看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門,米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)

        師:獅子說:“哦,就在我家旁邊,那棟可愛的黃色小房子。”大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子,這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

        三、圖片完整欣賞故事

        (1)(教師講述至對話處放慢語速,引導幼兒說)師:米老鼠先生會講什么?

        (2)看視頻完整欣賞故事

        (3)小結:米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問路》。

        四、表演故事

        教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

        五、討論交流

        1.啟發幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

        辦法?

        2.生互動:個別幼兒交流迷路時的好辦法。

        教師小結:

        1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動,千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店里的.阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

        2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

        3.可以撥打110

        活動反思:

        一學期的優質課評選又開始了,每次我都會選擇音樂課,因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什么亮點,孩子也互動不起來。

        前幾天寫教案時,我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里,在聽故事的同時他們會想,房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產生了好奇心,就能認真的聽故事。

        一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室,上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時間。

        二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

        三、讓幼兒理解故事內容,知道通過問路的方法找到目的地。首先,引導幼兒來回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉移了問題,我想是不是我的引導語不夠恰當,所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導,有幾個孩子回答的還不錯,有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

        四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請問米老鼠小姐家怎么走”,并且領著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問別的“小動物”的時候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

        五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉,認識直走、往左拐、往右拐。

        六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來評課老師說可以把這各環節刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實是這樣,其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會更吸引幼兒,也會節省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

        七、講故事結束后,讓幼兒回答問題,培養幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話,為下各環節表演故事做了鋪墊。

        八、由于時間的關系最后進行了思想教育讓幼兒學會迷路后的幾種方法。

        一節課環節多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

      幼兒園優秀教案3

        一、目標:

        1、在老師的指導下,能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作,表演自己的好朋友。

        2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。

        3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

        4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

        二準備:

        1、圓形、徒圓形若干,數量等于幼兒人數。

        2、制作的工具和輔助材料:水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

        3、活動室內展示老師制作的紙盤,共幼兒欣賞。

        三、過程:

        1、引導幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

        2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友,可以選用那些材料?

        3、幼兒制作,老師巡回指導。

        啟發幼兒運用多種表演手法,如:用紙、絨線粘貼頭發,用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助,并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

        4、引導幼兒互相欣賞,并猜猜“這是誰”,延伸活動:

        可將幼兒作品布置于墻,供幼兒互相欣賞、交流、學習增加同伴間的友誼。

        四、教學反思:

        在繪畫的`過程中,有些孩子提問道:“老師我不會畫我的好朋友。”我便回答到:“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認真的進行著,我發現很多孩子都跟著我的樣板畫,我就趕緊跟幼兒說,不能跟著黑板畫,每個人都有屬于自己的好朋友,好朋友長什么樣就畫什么樣子。活動中教師起到啟發、引領的作用,把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。

      幼兒園優秀教案4

        活動目標:

        1、初步學習噴刷畫,激發幼兒對噴刷活動的興趣。

        2、體驗噴刷作品的藝術美。

        3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

        4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

        活動準備:

        1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。

        2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。

        3、事前已進行過圖形拼貼活動。

        活動過程:

        1、出示圖形貼畫和噴刷畫,引出課題。

        引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果,它們的繪制方法有什么不同?

        小結:兩幅作品都運用了圖形拼貼,內容都是一樣的,但其中一幅的背景采用了噴刷方法,而原來的粘貼地方只留下了白色圖案,今天我們大家一起來試試好嗎?

        2、講解示范。

        (1)先做好圖形拼貼畫,拼完后放在畫紙上,注意不要貼在紙上。

        (2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

        噴刷方法:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸上少量的紅色,然后牙刷與牙簽相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色,但必須等畫面上的紅色干了以后再進行,注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的`牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意,可以噴三種顏色,也可任選其中兩種顏色。

        (3)等背景色干了以后,取下圖形彩紙,有彩紙蓋著的地方沒噴到顏色而形成白色圖案。

        3、幼兒練習。

        (1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協助能力較差的幼兒學習噴刷的方法。

        (2)提醒幼兒圍好舊報紙后,再進行噴刷,注意保持桌面、畫面的整潔。

        4、講評。

        幼兒相互評價:哪些作品圖案優美,色彩漂亮,作品干凈。

        活動反思:

        這節課主要是學生學會創建元件以及使用元件和元件庫。一上課,通過播放《生日快樂》動畫短片(從網上下載的),營造輕松快樂的學習氛圍,調動學生的積極性,同時,通過講解同一個角色多次出現,引出元件的概念。這樣學生容易進入教學氛圍。

        編輯元件時,需要注意元件的注冊點的處理。制作小型動畫時,元件的注冊點的影響可能不大,一旦動畫中角色出現要移動、旋轉等動作時,元件的注冊點的影響就會出現。讓學生注意處理元件的注冊點,可以提高學生制作動畫的基礎。此外,學生容易在編輯好元件后忘記“要回到場景”,這點在教學中經過強調,大部分學生沒有犯錯,當然,以后編輯比較復雜的動畫時可能還會有學生犯這樣的錯。

        元件庫的應用可以提到一些,讓學生分類管理元件,多次調用元件,有助于提高學生的信息素養。

      幼兒園優秀教案5

        《我可喜歡你》原型是我在鄭州聽課學習時駐馬店一位老師所講的中班語言活動,因為覺得這節活動很有意義,既能發展孩子的語言能力,還能增強自信心,所以我決定把這一節活動改動后,帶給我們班的孩子們。

        本節活動的重點有兩個,一是嘗試用特點的句型表達出來,二是用贊賞的眼光發現別人的優點,重點如何突破?我通過看舞蹈視頻來導入,引導幼兒熟悉固定句型;第二是通過看圖片來發散幼兒思維,發現別人的優點。

        活動結束后,我覺得在看完視頻請孩子說聽到什么這個環節時,孩子們回答的很不盡如人意,我以為是看視頻時間太短的原因,但經聽課老師、尤其是周主任的點評,我才恍然大悟,她提出了一個很寶貴的建議,即“問題前置”,如果在執教時,我把問題和要求先告知孩子們,然后再觀賞視頻,效果會更好!真是“一語驚醒夢中人”啊!聽課老師還提出了另外一個問題,就是圖片內容的選擇,我選擇的內容大多數都與孩子們說的重復了,如果選擇一些有心靈震撼、教育意義、能升華主題的圖片,更會達到出其不意的效果,一定會給孩子們留下更加深刻的'印象!

        當然,很多老師都給予了我很多肯定,但我沒敢有絲毫的驕傲,謝謝所有老師給我的建議,才讓我有此深刻的反思和進步,讓我在講課過程中不斷形成屬于自己的風格,謝謝大家!

      幼兒園優秀教案6

        活動目標

        1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作體現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

        2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

        3.隨歌曲旋律唱出來。

        4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動準備

        1.《愛我,你就抱抱我》PPT課件;

        2.人手一個玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

        活動過程

        一、情境導入。

        1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導幼兒仔細傾聽,初步激發幼兒體驗愛的情感。

        教師出示PPT中第一張寶寶照片,導入語:小伴侶,這是誰? !

        幼兒回答:小寶寶。

        教師:聽一聽,這個小寶寶說了什么?

        問題重現:小寶寶說了什么?

        幼兒自由回答。

        2.教師總結:哦,本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

        評析:這樣的導入是情感的初步體驗,同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

        二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

        教師:那么,現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

        1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

        2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導幼兒說很幸福。)

        3.教師總結:

        這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

        快快的,聽了以后很開心,很高興。

        4.教師設置情境:現在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點環節說的部分。)

        三、分段欣賞音樂,進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

        過程描述:

        完整欣賞音樂時,我觀察孩子們的面部心情,每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準確地表達本身的感受很開心。隨后繼續提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認真,能準確地說出快快的。

        (一)欣賞說的部分:

        1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?

        2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導幼兒說出。)

        3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

        4.幼兒回答:喜歡!

        5.教師:那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

        6.幼兒大膽回答愛我你就X X我。

        (1)第一個回答出的孩子請上前。教師:這個寶寶說愛我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

        (2)其他寶寶也來說說,愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)

        小結:媽媽X著你們好幸福啊!

        7.教師提問:寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行,伴奏。)

        過程描述:

        在與孩子互動的過程中,孩子們體現得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應,孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為,在這一環節中,孩子們已經進入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。

        (二)欣賞唱的部分:

        1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?

        2.教師:現在你們來做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的`臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?

        3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節奏旋律。

        4.教師:你們想當爸爸媽媽嗎?

        5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

        6.逐一類推,及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

        7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

        過程描述:

        這個環節,孩子們有了新的情感體驗,角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變,我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導,如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責任與愛,真正體驗爸爸媽媽對本身的關愛。

        四、完整欣賞歌曲,引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現歌曲。

        1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

        2.小結:孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結束。)

        活動反思

        音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實。對小班幼兒來說,選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點,我做了適當的剪切,把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

        在活動中,我采用PPT等多媒體手段,并結合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受,從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進,用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

        不足的地方是,活動中讓孩子表達的機會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些,讓孩子參與的面更廣。

        小百科:擁抱,人類行為,禮儀名詞。拼音yōng bào,摟抱,多表示親愛。

      幼兒園優秀教案7

        活動目標:

        1.嘗試運用團圓、搓等技能,表現蘋果的主要特征。

        2.初步學習使用簡單的輔助材料,在泥工板上進行操作。

        3.體驗自己動手制作的快樂。

        活動準備:

        1.實物蘋果一個。

        2.泥工板、油泥、火柴棒若干。

        活動過程:

        (一)教師以猜謎的形式導入活動,激發幼兒興趣。

        1.教師說謎面,引導幼兒猜謎語。

        教師:紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜。

        2.幼兒自由猜謎語,待幼兒充分發言后說出高謎底。

        (二)教師引導幼兒討論塑造蘋果的方法。

        1.出示蘋果引導幼兒觀察。

        教師:蘋果是什么形狀的?什么顏色的?

        2.幼兒討論怎么制作蘋果。

        教師巡回指導,也可幫助個別操作有困難的幼兒共同完成制作。

        (三)集體欣賞幼兒作品。

        請幼兒將制作好的`蘋果送到“水果店”。

        教師:你喜歡哪一個蘋果?為什么?

        活動延伸:

        區域活動:遷移本活動經驗,制作其他常見的水果。

        游戲活動:在角色游戲中,可開設“水果加工廠”,增加做水果的情節。

      幼兒園優秀教案8

        設計意圖:

        幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,這些對象極易進入他們的視線。快與慢,所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。

        環境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動物行走有快有慢,人的運動有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

        活動目標:

        1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,學習運用兩兩比較的方法區分快慢,初步了解快慢的相對性。

        2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

        3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。

        活動準備:

        1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。

        2、學具:記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

        3、場景布置:操作區、馬路

        活動過程:

        一、比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。

        1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。

        2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。

        3、幼兒再進行游戲二次。

        二、看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

        師:老師帶來了一段有趣的錄像,請小朋友仔細觀察,看看畫面上有什么?

        1、觀看多媒體畫面(一),提問:

        (1)你看到畫面上有什么?

        (2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?

        (3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

        2、觀看多媒體畫面(二),提問:

        (1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?

        (2)摩托車比誰跑得快?

        三、學一學,演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢,進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

        1、學一學。

        師:我們來學一學這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的?

        教師小結:小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進;摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進;自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進。

        幼兒用動作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。

        2、演一演。

        老師與五位幼兒自選一種車的模型,并自由選擇一種與自己不同的'車兩兩結成車隊,進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令,游戲結束后師幼共同小結表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。

        四、比一比,記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

        1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

        師:每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個小動物,馬跑的快作為快標記,烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標記后面,跑得慢的車放在慢標記后面。

        2、幼兒進入操作區進行記錄,教師巡回指導。

        3、請個別幼兒介紹記錄情況。

        五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

        1、幼兒自主選擇一種車的模型。

        2、教師介紹游戲規則,并進行安全教育,幼兒按要求進入場景二——馬路。

        師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。

        3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

      幼兒園優秀教案9

        活動目標:

        1、欣賞兒童化的散文詩,培養幼兒對文學的興趣和愛好。

        2、通過總結、對比,感受散文詩的優美意境和含義,并學習有感情地朗誦。

        3、培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

        4、萌發對文學作品的興趣。

        5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

        活動準備:

        (1)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的.風景,并對夏天的天氣特征有所了解。

        (2)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

        活動方法:

        觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

        活動過程:

        1、了解夏天的景象及天氣特征。

        讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語:現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

        2、幼兒根據圖片自編詩歌。

        教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。

        3、欣賞散文詩并進行比較。

        肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

        4、活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進行創編活動。

        各領域滲透

        1、科學:云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。

        2、藝術:畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

        3、健康:夏天到了應該怎樣保護自己,學游泳。

        生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

        環境中滲透 環境布置:夏天到了。

        活動評價。

      幼兒園優秀教案10

        活動目標:

        1.觀察畫面,了解故事內容。

        2.學習一頁一頁地翻看圖書,與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。

        3.喜歡看書,感受閱讀的快樂。

        活動準備:

        繪本人手一份。

        活動過程:

        一、介紹書名,猜測內容。引起讀書的興趣。

        1.師:今天,我們要讀一本新書,書名叫《不見了》。(教師用手指書名,帶領幼兒指讀書名。)2.師:咦,什么不見了呢?請小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測書中內容)3.教師:那到底什么不見了呢?我們一書吧。

        二、閱讀圖書,引導觀察,理解書中內容。

        1.引導幼兒觀察書的1-4頁師:請小朋友翻看第一頁,注意哦,要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

        提問:

        (1)看看,圖上的架子上掛著什么呀?(請幼兒觀察畫面,說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)(2)我的帽子不見了,去哪兒了呢?(翻第一頁)(3)你們找到帽子了嗎?(引導幼兒發現帽子做了小鳥的家)(4)教師:翻一頁,在圖上看到了什么?(引導幼兒觀察畫面上的小物品)(5)我的手帕不見了,去哪兒了呢?翻一頁(6)手帕做了什么呢?(引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的'彩旗。)2.幼兒自由閱讀圖書后面的內容,教師給予指導。

        師:還有什么不見了呢?請小朋友接著往下看書。

        3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。

        師:你還發現有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發現,教師根據情況,打開相應的書頁,觀察、講述)4.教師和幼兒完整地閱讀圖書,鼓勵幼兒邊看書,邊跟著說一說,并用小手指相應的畫面。

        三、動作表演:

        游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內容,并用動作來表演。

      幼兒園優秀教案11

        一、教學目標:

        1.關注人物面部的顏色和形狀,體會人物面部的一個千變萬化。

        2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品,感受藝術創作的樂趣。

        二、教學準備:

        米羅的人物畫若干、展板、實物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型

        三、教學過程:

        (一)介紹大師米羅,欣賞米羅的畫,說說自己的.感受。

        師:這是米羅,是個了不起的畫家,你們認識嗎?你們想不想看他的畫?

        師:猜猜畫家畫的是什么圖?

        師:覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?

        教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位,感受米羅畫的夸張和有趣。

        (二)出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉,感受變化的樂趣。

        師:如果李老師也帶來各種可愛的臉,你能把它變成好玩的臉蛋嗎?

        出示蘋果、樹葉、方片面包等,對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?

        師:它們能不能變成可愛的小臉蛋呢?

        翻轉實物圖片,展示裝飾好的臉蛋。

        師:你喜歡哪個臉蛋?為什么?學一學表情。

        引導幼兒說說自己喜歡的原因,著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。

        (三)操作

        師:今天李老師帶來了很多可愛的臉,待會選自己喜歡的可愛的臉,在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙,可以扭一扭啊,做成頭發,待會做好以后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。

        幼兒操作,老師巡回指導。

        (四)展示、講評

      幼兒園優秀教案12

        活動目標:

        鍛煉幼兒十指協調性、靈活性,發展幼兒思維能力,鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。

        活動準備:

        皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎勵品。

        活動過程:

        一、組織教學

        1、問早問好互動小游戲

        2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個魔術,想不想看?”老師表演魔術,變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

        二、基本部分

        1、引導幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的.象什么?”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

        2、老師變換揮動方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個可讓幼兒復述。

        3、老師根據幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……

        4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強調手的動作,要進行曲線運動。可多做幾遍。

        5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙處畫。教師指導。

        三、結束部分

        幼兒作畫時,家長可參與進來,最后可分給幼兒彩條玩耍。

      幼兒園優秀教案13

        活動目標:

        1、觀察脊柱,了解脊柱的基本姿態和作用。

        2、知道保護脊柱的簡單方法,養成保持正確坐、立、行姿勢的好習慣。

        3、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

        5、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

        活動準備:

        課件、錄音機、音樂磁帶

        活動過程:

        一、律動導入;

        1、聽音樂,帶領幼兒做前俯、后仰、左右側等動作。

        2、教師提問:小朋友們想一想剛才是我們身體的哪個部位在動?(脊柱)

        二、播放課件,引出脊柱;

        1、提問:小朋友們想一想,我們的脊柱長在哪里?是什么樣的?

        2、幼兒兩人一組,感受脊柱的位置和基本形態。

        3、播放課件,引導幼兒觀察脊柱。

        4、教師小結:脊柱在人體背部的中間位置。脖子后面的是頸椎,連著頸椎一直連下去,一節一節的,像管子一樣的就是脊柱。

        三、師幼討論,初步了解脊柱的作用;

        提問①:小朋友,你們知道脊柱有什么作用嗎?

        (幼兒自由討論后,教師播放課件,引導幼兒說說脊柱的作用)

        提問②:如果沒有了脊柱會怎么樣呢?

        (幼兒自由討論,教師總結)

        提問③:如果脊柱生病了又會怎么樣呢?

        (幼兒自由討論,教師播放課件,讓幼兒觀看脊柱受損后給我們帶來的不便)

        --教師總結:教師總結:脊柱起著支撐人體的作用,沒有了脊柱人就站立不起來;脊柱生病了會讓身體變形,還會很痛,所以脊柱對我們來說很重要,我們要好好保護它。

        提問④:那么,我們應該如何保護自己的脊柱呢?

        (幼兒自由討論,教師播放課件,并進行總結;坐、立、行時應保持脊柱直立,但要注意交替,不能長時間的直立或彎曲,背東西的時候要適量,否則會讓我們的脊柱變形受損,運動時,要注意保護脊柱,不讓脊柱受傷)

        四、活動延伸:

        1、做游戲"脊柱動一動"。

        (小朋友們,剛才我們說了保護脊柱要動靜交替,坐了那么久,脊柱寶寶也累了,現在我們邀請客人老師一起來和脊柱寶寶做一做運動)

        2、觀看幼兒用書。

        活動反思:

        《守株待兔》是小學語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

        本著語文教學大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,教學《守株待兔》這則寓言故事時,我以新基礎教育理念為指導,主要通過在教課本知識的同時,也教給學生學習這類知識的方法程序結構,也就是把“兩類結構”的學習和運用作為本課教學的重要任務。

        在揭題伊始,我就呈現學習方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學生很快地把握了這則寓言的.主要內容,并巧妙地根據題目“守株”和“待兔”,讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了積極主動的發展。然后通過設計的表格讓學生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。

        學生經歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,而且掌握了學習這類知識的方法程序結構。教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,讓學生聯系生活實際談感受,談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事,關注學生的內心感受。并力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。

      幼兒園優秀教案14

        活動名稱:秋天的水果

        活動目標:

        1、引導幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

        2、鼓勵幼兒主動參與集體活動,并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

        活動重點:是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

        活動難點:是幼兒能完整的講出水果的特征。

        活動準備:

        1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果

        2、圖片一幅,籃子一個。

        活動過程:

        一、開始部分:

        談話:小朋友你知道現在是什么季節?(秋季)對,秋天里樹上的葉子變黃了,變紅了被風一吹就會怎樣?(飄落下來)秋天里也是水果成熟的季節,小朋友們想一想果園里都有那些水果成熟了?

        二、基本部分:

        1、教師出示謎語:黃金衣,包銀條,中間彎彎兩頭翹。謎底:(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問:果皮是什么顏色的?什么形狀的`?(教師講解:是長柱形的,稍有棱,剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)

        2、教師出示橘子的謎語:小小壇子,裝滿餃子,吃掉餃子,吐出珠子。出示實物橘子讓幼兒觀察后說出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是

        秋季里成熟的水果。

        3、教師出示實物梨、蘋果、石榴等水果,引導幼兒認識。

        (1)出示水果梨,教師提問:小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。

        (2)出示水果蘋果,教師提問:小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。

        (3)出示實物石榴,教師提問:這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)

        2、引導幼兒發散聯想:你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌,如《大西瓜》。

        3、引導幼兒討論:為什么要多吃水果?教師小結:讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

        4、出示圖片讓幼兒觀察后連線,教師放輕音樂。

        5、做游戲:《猜猜我是誰》。

        三、結束部分

        教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!。

      幼兒園優秀教案15

        活動教材分析:

        剛入園的小班幼兒,大多數第一次離家過集體生活,容易出現分離焦虛、對陌生環境有恐懼感,以及師生、同伴關系適應困難等現象。本次活動重點是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場所,建立起師生伙伴關系,共同度過一個愉快的來園接待期。 活動目標:

        1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。 2、喜歡老師和同學,愿意和他們一起游戲。 活動準備:

        1、標記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。)

        2、活動區的布置:閱讀區、手工區、娃娃家、小超市、餐廳等。

        3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。

        4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動。

        活動過程: 1、找標記:

        幼兒來園時選擇自己喜歡圖案 的標記胸牌掛在胸前。“找一找活動室、衛生間,哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導下找尋。活動中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置,并試著學習使用。如:用茶杯去水桶倒水喝,將自己帶來的.東西放進抽屜等。[點評:標記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西,孩子們非常喜歡,尋找標記這一任務,會很專注,就會忘記環境的陌生,根據標記圖案,很快找到了水杯、毛巾的位置,這種方法適合小班接受水平。]

        2、玩游戲:

        教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲,沿路停車向幼兒介紹游戲區和好玩的玩具,幼兒可自由選擇游戲區下車玩游戲。[點評:這一活動與幼兒的家庭生活接軌,充分尊重了幼兒的自主選擇。]

        3、個別談話:

        教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談,鼓勵幼兒和同伴交往。

        (1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友,你們倆一塊玩。”

        (2)“幼兒園

        里有許多玩具,你喜歡玩什么?”

        (3)“明天你還來幼兒園玩嗎?”

        教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖,不哭不鬧愛上幼兒園,老師喜歡你,請你明天還來幼兒園。”并發給小食品作為獎勵。

        點評:談話在游戲中進行,孩子沒有壓力,有利于師生間的溝通。游戲中,孩子們會輕松、自然地建立同伴關系,在集體中不會感到孤單。

        改變了傳統新生入園接待方式中,常規培養這一環節,取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環境——小伙伴和老師,材料相互作用環境——游戲區設置和玩具的提供,在這樣的相互作用中,幼兒才能獲得主動發展,也不會感到環境與周圍人物的陌生,從而產生愉快的情緒,避免了哭鬧。 活動延伸:

        1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的游戲。

        2、請家長配合,離園回家后問一問幼兒,如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。

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