英語三年級下冊教案

時間：2023-03-22 20:07:56 教案我要投稿

人教版英語三年級下冊教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的人教版英語三年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版英語三年級下冊教案

　　預(yù)習提綱

　　1.課前讓學生準備以前學過的五個字母的大寫和小寫卡片。

　　2.讓學生準備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。

　　一.熱身/復(fù)習(warming up)

　　1.隨著錄音機唱一唱ABC的歌曲。

　　2.猜一猜

　　把學過的字母A-E寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學生猜字母。對猜對的同學給于口頭表揚。

　　二.新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1.游戲(game)：

　　將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出來。

　　2.教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學G g。

　　3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問What’s this? father和girl在前面已學過，復(fù)習一下。

　　4.出示圖片讓學生看Let’s say的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me?教學教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學生認讀。

　　三.趣味操練(Practice)

　　1.游戲：找朋友

　　將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手并說：Nice to meet you.

　　2.將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學生找出本課剛學的字母。

　　3.教師在四線三格上教寫字母，強調(diào)學生注意占格，學生觀察后在活動手冊上描紅。

　　4.聽Let’s chant部分的歌謠，學生跟著節(jié)奏一起拍手說，

　　注意under和tree的發(fā)音。

　　四.拓展活動(Extension)

　　1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母F和G的單詞(good goodbye girl food friend)

　　五.課堂總結(jié)(Assessment)

　　1.讓學生總結(jié)本課要求會讀的單詞。

　　2.聽錄音，跟著說唱chant。

　　3.把字母學會。

　　課題Unit 2 My family (第四課時)

　　教學目標

　　1.學習本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..

　　詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.

　　2.使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語Come on!Really?

　　教學重點

　　1.使學生進一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…

　　Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.

　　2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.

　　教學難點本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.

　　教具準備教材相配套的教學錄音帶

　　導(dǎo)學過程二次備課

　　預(yù)習提綱：

　　1.課前讓學生聽錄音，復(fù)習Part A Let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/man? She’s/He’s…

　　2.課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

　　一.熱身/復(fù)習(warming up)

　　學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進行操練，表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。

　　S1：This is my family。

　　S2：Who’s that woman?

　　S1：She’s my mother.

　　S2: Who’s that man?

　　S1: He’s…

　　二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)

　　1. Game: I say you do

　　讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教師說：Come on, children!

　　Stand up, please! Cool!

　　Sit down, please.

　　Open your books.

　　Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。

　　2.領(lǐng)讀詞組Come on! Watch TV.并板書。

　　3.對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow, cool.

　　4.板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow!的意思。

　　5.讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watch TV, come on,并講授中文“Really?”“How funny!”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

　　三.趣味操練(Practice)

　　1.讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問：Is she/he your…?反復(fù)問幾次，提示學生用YesNo做簡單回答。

　　2.教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister.表揚讀的好的學生：Cool/Great.

　　3. Listen and number.要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標標號，教師放錄音，指導(dǎo)學生標號。

　　4.游戲(game)

　　學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。

　　四.課堂總結(jié)(Assessment)

　　1.讓學生總結(jié)本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。

　　總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

　　課題Unit 2 My family (第五課時)

　　教學目標

　　1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister, brother

　　2.在學習Let’s Chant中的歌謠時，要讓學生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習和鞏固本課所學單詞。

　　教學重點

　　1.單詞sister, brother。

　　2.學習Let’s Chant中的歌謠

　　教學難點能夠聽懂本單元的小故事。

　　教具準備

　　1.教材相配套的教學錄音帶

　　2.本課相關(guān)的照片，掛圖

　　導(dǎo)學過程二次備課

　　預(yù)習提綱

　　1.課前先讓學生復(fù)習本單元Part A Let’s Learn部分的內(nèi)容。

　　2.讓學生準備好與本課相關(guān)的照片。

　　一.熱身/復(fù)習(warming up)

　　用句型：Is she your …?來做對話。

　　教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”

　　做的好的同學貼畫獎勵!

　　二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師出示B Let’s learn的掛圖

　　教師提問：What can you see? What are they doing?在掛圖中有幾個人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學生認讀。

　　告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

　　2.在掛圖上，你還看到什么?What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

　　學生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。

　　教師領(lǐng)讀單詞。

　　教師指著魚說：Wow! What a big fish!教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學生注意語調(diào)，體會句子的意思。

　　出示句子，試著理解：

　　What a big goose!

　　What a tall tree!

　　What a nice girl!

　　3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。

　　Great! Cool! Oh! Look! How funny!

　　4.聽錄音，教讀單詞。

　　5.教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。

　　6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1. Listen and do聽一聽，做一做

　　教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應(yīng)的卡片。

　　T: Who’s he? Who’s he?　　S: He’s my father.

　　T: Who’s she? Who’s she?　　S: She’s my mother. ….

　　2.Let’s chant

　　展示Let’s chant的掛圖，先幫助學生理解Chant的意思。

　　邊看邊跟讀。

　　以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

　　四、擴展性活動(Extension)

　　學生們做自己的Family Tree.

　　學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。

　　課題Unit 2 My family (第六課時)

　　教學目標

　　1.能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.

　　2.聽懂Let’s do中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：A B C, look and see.

　　3.聽懂Story time的內(nèi)容。

　　教學重點掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。

　　教學難點

　　1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。

　　2. Story time的內(nèi)容

　　教具準備

　　1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片

　　2.教材相配套的教學錄音帶

　　導(dǎo)學過程二次備課

　　預(yù)習提綱

　　1.課前了解一些食物英語的名稱。

　　2.課前先讓學生復(fù)習三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Learn部分的單詞：cake ,bread, chicken…

　　一.熱身/復(fù)習(warming up)

　　1.游戲：找朋友

　　將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手

　　2.讓學生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。.

　　二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

　　同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首

　　字母H h，Ii，教師出示字母H h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然后模仿回答。

　　2.出示圖片背后的單詞，讓學生認讀，并讓他們從中找到本課學過的字母。

　　3.放Let’s say部分的錄音，學生跟讀兩遍。

　　三.趣味操練(Practice)

　　1.放Let’s do錄音，學生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

　　2.學生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。

　　3.聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。

　　四.課題總結(jié)(Assessment)

　　1.讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的內(nèi)容。

　　2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

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