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      我真能干小班教案及反思

      時(shí)間:2024-12-16 14:20:01 晶敏 教案 我要投稿

      我真能干小班教案及反思(精選10篇)

        作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的我真能干小班教案及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      我真能干小班教案及反思(精選10篇)

        我真能干小班教案及反思 1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。

        2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

        3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        掛圖,練習(xí)冊(cè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

        1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事,請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看,用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。

        2、出示掛圖,邊講述故事邊提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。

        3、提問(wèn):開(kāi)學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見(jiàn)了,說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

        二、完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

        1、小朋友,剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

        2、教師邊提問(wèn),邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái):猴寶寶開(kāi)始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的.話(huà)心里有什么感覺(jué),怎么說(shuō)的?后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了,上幼兒園怎么去的?

        三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的,遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

        1、小朋友,你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園,還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

        2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作,其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

        活動(dòng)反思:

        要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,以保護(hù)孩子的自尊,增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。

        我真能干小班教案及反思 2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

        2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

        3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

        4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        知道小手能做好多的事情,并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        豐富的.手工材料:橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、歌表演:

        《假如感到幸福,你就拍拍手》引出主題。

        二、教師通過(guò)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

        引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同,但每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個(gè)手指頭,手指的名稱(chēng)不同(有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指),手指有粗有細(xì)。

        三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

        四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情,媽媽的手能為別人做哪些事情,小朋友的小手能做哪些事情。

        如:用手拿東西吃,收拾玩具,整理圖書(shū),畫(huà)畫(huà)等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

        五、出示受傷小手的圖片

        引導(dǎo)幼兒討論:怎樣保護(hù)手。如:冬天洗完手要擦油,出門(mén)腰帶手套;勤剪指甲,不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。

        六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中,自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。

        如:用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

        我真能干小班教案及反思 3

        設(shè)計(jì)背景

        現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

        2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。

        3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

        5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        難點(diǎn):

        1、手指的名稱(chēng)不同。

        2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

        重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、錄音機(jī)、磁帶。

        2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、積木、串珠子等。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、組織教學(xué):

        老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

        二、游戲引入法:

        玩一玩手指游戲。

        三、觀察發(fā)現(xiàn)法:

        1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。

        2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng),并比較大小不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

        3、說(shuō)一說(shuō):我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。)

        4、鞏固:我們的小手真能干,會(huì)穿衣服、扣紐扣,會(huì)刷牙、洗臉,會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作)

        四、感知操作法:

        1、變一變:小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

        2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲:我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

        五、延伸活動(dòng):

        討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng),自己的`事情自己做。

        教學(xué)反思

        從孩子的反映來(lái)看,他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候,孩子往往是說(shuō)的一套,做起來(lái)又一套,說(shuō)的總是比做得好。如:有的孩子總喜歡把積木扔到地上,在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

        本次活動(dòng)的施教過(guò)程中,主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中,讓手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述,通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

        考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),課后在區(qū)角活動(dòng)中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),再次感受自己小手的能干,保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

        我真能干小班教案及反思 4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字:掃、拉、搖、扔、拍、推,病發(fā)準(zhǔn)字音。

        2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道“扌”偏旁的漢字與手的動(dòng)作有關(guān)。

        3、通過(guò)游戲及歌曲,產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、會(huì)唱歌曲《我有小手》

        2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物投影儀一臺(tái)

        活動(dòng)過(guò)程:

        用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū),啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,認(rèn)讀下面的字。

        ——建議教師這樣引導(dǎo):

        1、圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

        2、圖上的漢子表示這個(gè)小朋友的動(dòng)作,請(qǐng)你們想一想、猜一猜旁邊的漢字。

        ——請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀,讓讀音正確的幼兒當(dāng)小老師教小朋友念一念。教師在幼兒練習(xí)過(guò)程中,注意幼兒的發(fā)音。

        重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字找出共同之處,并組織幼兒討論。

        ——建議提下列問(wèn)題。

        1、找一找這些漢字哪些地方是相通的?

        2、想一想,為什么這些漢字都有一個(gè)“扌”?(這些漢字所表示的動(dòng)作都預(yù)售有關(guān))

        3、除了這些漢字有“扌”,還有那些漢字有“扌”?

        ——教師將幼兒講述有“扌”的漢字寫(xiě)在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀,做一做這些動(dòng)作。

        教師用游戲“打啞謎”的形式,幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

        介紹游戲玩法:教師指漢字,幼兒邊拍手邊用“XX/XXXX/XXX/”的句型有節(jié)奏的做動(dòng)作。

        例如:“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三個(gè)“拍”字念的速度加快一些,使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用“拎拎,我用小手拎籃子(或別的物體)”,“拍拍,我用小手拍皮球”等。

        音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。

        ——教師:我們的小手除了能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!

        ——幼兒隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

        ——教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么呢?下面什么一起來(lái)想一想,唱一唱。師生隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演動(dòng)作。

        活動(dòng)反思:

        進(jìn)入大班,很多家長(zhǎng)家長(zhǎng)已十分重視識(shí)字活動(dòng),所以當(dāng)我一出現(xiàn)漢字時(shí),已認(rèn)識(shí)不少漢字的幼兒都忍不住響亮地說(shuō)了出來(lái),其它不識(shí)字的小朋友也跟著一個(gè)字一個(gè)字讀出來(lái)。所以全班小朋友都對(duì)識(shí)字活動(dòng)較感興趣。從活動(dòng)中抽查了解到,外地的孩子識(shí)字比較多,家長(zhǎng)知識(shí)層次高的`孩子識(shí)字相對(duì)也較多,由長(zhǎng)輩帶領(lǐng)的孩子對(duì)字的感知較少。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們用專(zhuān)注的眼神看著老師,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,孩子們的閱讀能力也得到了肯定,他們積累了一定的識(shí)字量后,閱讀起來(lái)充滿(mǎn)自信。

        我真能干小班教案及反思 5

        社會(huì)活動(dòng):

        我的小手真能干

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

        2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。

        3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

        師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

        2、觀看PPT,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

        (1)講解照片里的內(nèi)容

        (2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

        3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)

        小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

        4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

        師:我們的小手還能做什么?

        提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

        5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

        師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的'動(dòng)起來(lái)吧。

        教學(xué)反思:

        從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        我真能干小班教案及反思 6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

        2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、手影表演錄像一段。

        2、戴在手指上的小帽子每人一份。

        3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。

        4、幻燈片課件、音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        導(dǎo)入環(huán)節(jié):

        師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)

        師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

        一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

        1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

        師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

        師:除了手心、手背之外,手上還有……

        (手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫……

        (小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

        師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的.叫(指紋)。

        2、和手指跳舞

        師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。

        (提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。

        師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

        二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。

        (一):小手可以做的事情。

        師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

        (二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

        師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

        師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)

        師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。

        第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記住:千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。

        師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)

        第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

        師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē),現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

        第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。

        師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

        第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。

        師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。

        (三)我的小手會(huì)說(shuō)話(huà),了解手能表情達(dá)意的功能。

        師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢?我的小手要說(shuō)話(huà)了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)

        三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

        師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套……)

        小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

        第一張圖:戴手套

        師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

        第二張圖片:摸插座

        師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。

        第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

        師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。

        第四張圖片:洗手

        師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片:放鞭炮。

        師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。

        第六張圖片:剪指甲

        師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)

        第七張圖片:吸允手指

        師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

        四、小手動(dòng)起來(lái)。

        (共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。

        師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙}

        播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。

        師結(jié)束語(yǔ):小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

        我真能干小班教案及反思 7

        活動(dòng)名稱(chēng):我的小手真能干

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

        2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

        3、對(duì)小手游戲感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小手能干的照片

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、手指游戲

        2、小手的本領(lǐng)

        剛才我們用什么做游戲了?

        你覺(jué)得小手能干嗎?

        你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

        總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

        3、小手游戲

        下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。請(qǐng)你按我的'要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。

        小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

        小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

        小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

        小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

        小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

        4.引出游戲“找小手”:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

        5.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

        6.游戲反復(fù)進(jìn)行。

        活動(dòng)反思:

        本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

        我真能干小班教案及反思 8

        【引言】

        在幼兒中班的教學(xué)中,培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力是至關(guān)重要的。而本教案的主題是“我的小手真能干”,旨在通過(guò)各種有趣的活動(dòng)和游戲,激發(fā)孩子們的好奇心和動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能,提高他們的操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

        【教案】

        一、目標(biāo)

        1. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和操作能力。

        2. 提高幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。

        3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        1. 文具盒、彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料。

        2. 貼紙、顏料、畫(huà)筆等繪畫(huà)用具。

        3. 磁性材料、積木等操作類(lèi)玩具。

        4. 具有親子互動(dòng)性的活動(dòng)道具。

        三、教學(xué)步驟

        1. 手工制作

        活動(dòng)1:剪紙手工(30分鐘)

        讓孩子們用剪刀剪出自己喜歡的圖案,然后再用膠水粘貼在紙上進(jìn)行裝飾。教師可以逐一指導(dǎo),展示一些簡(jiǎn)單的剪紙技巧,并鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。

        活動(dòng)2:拼貼手工(30分鐘)

        教師準(zhǔn)備一些不同顏色、形狀和大小的彩紙碎片,讓孩子們按照自己的喜好和想象力進(jìn)行拼貼。教師可以引導(dǎo)孩子們選擇合適的彩紙,并教授一些簡(jiǎn)單的拼貼技巧,例如如何正確使用膠水。

        2. 繪畫(huà)創(chuàng)作

        活動(dòng)1:貼紙繪畫(huà)(30分鐘)

        教師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些貼紙,然后讓孩子們按照自己的意愿貼在畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà)。教師可以給予孩子一些啟發(fā),例如可以畫(huà)一個(gè)自己的家、一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物或者一棵大樹(shù)。

        活動(dòng)2:手指繪畫(huà)(30分鐘)

        教師為孩子們準(zhǔn)備一些顏料,并介紹一些簡(jiǎn)單的手指繪畫(huà)技巧,例如用手指沾取顏料輕輕描繪出一個(gè)小鳥(niǎo)、用手指印出一朵花朵等。

        3. 操作類(lèi)活動(dòng)

        活動(dòng)1:磁性動(dòng)物拼圖(30分鐘)

        教師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些磁性動(dòng)物拼圖,讓孩子們嘗試將各個(gè)部分正確地拼合在一起。教師可以先進(jìn)行示范,然后再引導(dǎo)孩子們操作,幫助他們培養(yǎng)觀察力和操作能力。

        活動(dòng)2:積木建構(gòu)(30分鐘)

        教師為孩子們準(zhǔn)備一些不同形狀和尺寸的積木,讓孩子們根據(jù)自己的想法進(jìn)行建構(gòu)。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的建構(gòu)圖紙作為參考,同時(shí)鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮和創(chuàng)意搭建。

        4. 親子互動(dòng)活動(dòng)

        活動(dòng)1:模仿游戲(30分鐘)

        教師和家長(zhǎng)一起模仿一些簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作或者表情,然后孩子們跟著學(xué)習(xí),并互相模仿。這個(gè)游戲可以幫助孩子們加深對(duì)手部動(dòng)作的認(rèn)識(shí),并提高觀察和模仿能力。

        活動(dòng)2:物品辨識(shí)(30分鐘)

        教師和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備一些具有特殊形狀和材質(zhì)的物品,然后孩子們閉上眼睛,用手去觸摸,并猜測(cè)物品是什么。這個(gè)游戲可以幫助孩子們加深對(duì)手感覺(jué)的認(rèn)識(shí),并提高觸覺(jué)辨識(shí)能力。

        四、教學(xué)總結(jié)

        通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)手操作中提高了自己的`觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力,培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。他們通過(guò)手工制作、繪畫(huà)創(chuàng)作和操作類(lèi)活動(dòng),不僅學(xué)到了一些手工技巧,更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

        五、延伸活動(dòng)

        教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們一起進(jìn)行更多類(lèi)似的手工制作、繪畫(huà)創(chuàng)作和操作類(lèi)活動(dòng),以鞏固孩子們所學(xué)到的技能,并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí),教師還可以鼓勵(lì)孩子們將自己的作品展示給其他同學(xué)和家長(zhǎng)們,以增強(qiáng)他們的自信心和交流能力。

        六、教學(xué)反思

        在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)手語(yǔ)示范、話(huà)語(yǔ)解釋等方式幫助孩子們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),根據(jù)孩子們的個(gè)體差異,教師可以靈活調(diào)整和安排活動(dòng)內(nèi)容和難度,以滿(mǎn)足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求。最重要的是,教師要注重對(duì)孩子們的肯定和鼓勵(lì),激發(fā)他們的興趣和動(dòng)手能力,讓每個(gè)孩子都能在實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展。

        我真能干小班教案及反思 9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲,并能完整的說(shuō)出其含義,感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

        2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、多媒體。

        2、一段手指表演視頻。

        3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        通過(guò)小手的變化,提高幼兒的模仿力和想象力。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

        引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友伸出你們的小手,一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

        律動(dòng)兒歌:1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲(chóng),爬爬爬;2根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;3根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;4根手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;5根手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭,變變變,我的手指頭,真好玩!

        二、觀看手指表演視頻,引出活動(dòng)主題:手影游戲。

        引導(dǎo)語(yǔ):我們的手能變成那么多小動(dòng)物,真是太好玩了。今天,和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫(huà)片",我們一起來(lái)看看吧!

        1、第一遍播放視頻:引導(dǎo)幼兒自由討論:"動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的?""都變出了什么?",教師巡回傾聽(tīng)。

        2、第二遍播放視頻:幼兒和教師一起,邊觀看邊在投影儀的.光源處模仿視頻中的動(dòng)作,感受手影表演的有趣。

        三、模仿游戲:小手變變變。

        1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友讓我們?cè)傧胍幌耄∈诌可以變成什么呢?

        幼兒:變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

        2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹,幼兒做小雞,用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開(kāi)投影儀,指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

        四、手指故事:《絆腳石》。

        1、引導(dǎo)語(yǔ):小手的本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

        播放音樂(lè),教師表演啞語(yǔ)手指故事。

        (故事:天亮了,太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛(ài)的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了,它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間,要怎么過(guò)去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它從石頭上跳了過(guò)去;一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間,要怎么過(guò)去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法,它從石頭旁邊繞了過(guò)去;一只小孔雀高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,一不小心撞在石頭上,摔了一跤,它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。)

        2、引導(dǎo)語(yǔ):小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問(wèn)題?還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

        3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

        4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

        五、創(chuàng)編手指故事。

        1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

        (1)引導(dǎo)語(yǔ):這塊絆腳石擋在路上,小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想,有什么好辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢?

        幼兒:大象用鼻子把絆腳石卷起來(lái)放在路邊;小朋友們一起使勁,把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車(chē)把絆腳石吊走等。

        (2)引導(dǎo)語(yǔ):生活中我們遇到困難,應(yīng)該怎么做?

        幼兒:向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。

        (3)教師小結(jié):小朋友你們真棒,想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助,因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂(lè),能夠幫助別人是一件很幸福的事情!

        2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

        引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友想一想,用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事。可以一個(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作表演。

        3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

        六、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩手影游戲,創(chuàng)編更多有趣的故事。

        引導(dǎo)語(yǔ):瞧,太陽(yáng)公公在向小朋友們招手,我們一起去戶(hù)外玩手影游戲吧!

        七、活動(dòng)自然結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

        手影表演一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛(ài)。

        在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型,其造型逼真,令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌,還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

        通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的,關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如:怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等,這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

        我真能干小班教案及反思 10

        教學(xué)內(nèi)容:

        幼兒對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng),我們開(kāi)展了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表演,加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,有利于幼兒思維拓展。

        教學(xué)分析:

        小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng),但是由于年齡比較小,語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱,沒(méi)有辦法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看,說(shuō)一說(shuō),做一做等環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng),嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        1、幼兒通過(guò)玩手影游戲,感知自己小手的本領(lǐng)大,幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。

        2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲,表現(xiàn)了什么?使用說(shuō)明做的?小手上都有什么?把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上,認(rèn)真自己的銷(xiāo)售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng),發(fā)揮幼兒想象力,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

        3、讓幼兒玩一玩身邊的物品,感受小手會(huì)做許多事情,感知小手的本領(lǐng)很大。

        4、想一想我們的手除了做這些事情,還能做哪些事情呢?

        5、用手掌、手指印畫(huà),提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

        教學(xué)目的

        1、幼兒知道每個(gè)手指的名字,體會(huì)各個(gè)手指的功能。

        2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作,感覺(jué)小手很有趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:鈴鐺、書(shū)、手絹、充氣玩具等等。

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)做游戲:猜一猜,引起幼兒興趣。

        老師把教室的燈關(guān)掉,剩下投影,提出問(wèn)題:小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了?

        老師制作手影:小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等

        (二)認(rèn)識(shí)自己的手

        1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎?

        2、老師現(xiàn)在手掌畫(huà)上一個(gè)媽媽的笑臉,說(shuō):這是手媽媽?zhuān)袔讉(gè)手指寶貝呢?

        幼兒回答:手媽媽有5個(gè)手指寶寶

        老師:小朋友最喜歡哪根手指?都用它來(lái)做什么呢?

        幼兒:我最喜歡大拇哥,我用它來(lái)表示很棒。

        老師:這是大拇哥(大拇指),可以用來(lái)表?yè)P(yáng)人。

        幼兒:我喜歡食指,它可以用來(lái)指東西。

        老師:我們?cè)囍檬持钢笘|西,用試紙指下門(mén),門(mén)在什么地方?

        并按順序向幼兒介紹其它手指:中指可以用來(lái)彈鋼琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。

        小結(jié):手媽媽有5個(gè)手指寶寶,分別是:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指,可以幫我們做好多好多事情。

        (三)我的`小手本領(lǐng)大

        1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢?

        幼兒回答:我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫(huà)畫(huà)……

        2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么?我們看一看身邊都有什么物品,嘗試玩一玩。

        在教室不同角落放置鈴鐺、書(shū)、手絹等物品。

        3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么?如:我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……

        4、小手的特殊本領(lǐng):它會(huì)說(shuō)話(huà)。

        請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。

        做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思?是過(guò)來(lái)的意思。

        5、手印畫(huà)

        給大樹(shù)添印樹(shù)葉,草地上添印小花。

        反思:我們的小手真能干,我們要好好保護(hù)它,勤洗手,勤剪指甲,我們一起去洗洗手吧!

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