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      小學毛筆書法課教案

      時間:2023-03-25 09:42:15 教案 我要投稿
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      小學毛筆書法課教案

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學毛筆書法課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小學毛筆書法課教案

      小學毛筆書法課教案1

        課時:

        1課時

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法;培養良好的學習習慣。

        教學重、難點:

        橫折的寫法,橫畫與豎畫的交接點。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖、米字卡片等。

        教學過程:

        一、組織教學,穩定情緒。

        二、復習橫畫、豎畫的寫法。

        三、出示復合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。

        四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的`寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉筆右行,提筆向上,左下按,轉鋒下行,按筆回收。

        五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業,提醒學生的坐姿,執筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正;范字“日”“里”的注意事項,可強調一至兩點,硬筆書寫仍強調提按,尤其是起筆處。

        六、 總結:展示作業,進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。

      小學毛筆書法課教案2

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法;培養良好的學習習慣。

        教學重、難點:

        橫折的寫法,橫畫與豎畫的交接點。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖、米字卡片等。

        教學過程:

        一、組織教學,穩定情緒。

        二、復習橫畫、豎畫的`寫法。

        三、出示復合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。

        四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉筆右行,提筆向上,左下按,轉鋒下行,按筆回收。

        五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業,提醒學生的坐姿,執筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正;范字“日”“里”的注意事項,可強調一至兩點,硬筆書寫仍強調提按,尤其是起筆處。

        六、 總結:展示作業,進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。

      小學毛筆書法課教案3

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執筆方法;培養良好的學習習慣。

        教學重、難點:

        坐姿和執筆方法。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖等。

        教學過程:

        一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

        二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。

        三、講授新課。

        通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別:左手放的`位置不同)。老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖,同時補課題:執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法:

        (一)捏:大拇指和食指末節捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

        (二)勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

        (三)頂:用無名指末節的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

        (四)靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

        (五)指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。

        小結:坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

        四、鞏固練習:完成硬筆部分的作業,要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

        五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

      小學毛筆書法課教案4

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。

        教學重、難點:

        認識米字格和筆畫名稱。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖等。

        教學過程:

        一、組織教學,穩定情緒。

        二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

        三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。

        老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。

        老師和同學一起給米字格起名:

        1.橫豎中線;

        2.兩條斜線;

        3.左上格、坐下格;

        4.右上格、右下格。

        老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。

        為了使同學的`思路清晰,先在圖上表好數字:

        1.點

        2.橫

        3.豎

        4.鉤

        5.挑

        6.撇

        7.短撇

        8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

        四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:

        1.臨得像;

        2.要有起筆和收筆;

        3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

        五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

      小學毛筆書法課教案5

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養學生良好的寫字習慣。

        教學重、難點:

        橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

        教學過程:

        一、組織教學、穩定情緒。

        二、通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法

        三、講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:

        1.兩頭粗中間細;

        2.起筆方收筆圓;

        3.有一定的斜度(左低右高)。橫畫的寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

        四、鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業,注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的`錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)

        五、 總結:表揚好的為主,指出不足。

      小學毛筆書法課教案6

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

        教學重、難點:

        撇的寫法,中鋒行筆。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖、米字卡片等。

        教學過程:

        一、組織教學,穩定情緒。

        二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

        三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的'地方:

        1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。

        2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

        四、鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

        五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

      小學毛筆書法課教案7

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

        教學重、難點:

        豎的寫法,筆畫中的提按。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖、米字卡片等。

        教學過程:

        一、組織教學,穩定情緒。

        二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

        三、講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的.也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

        四、鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

        五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

      小學毛筆書法課教案8

        課時:

        1課時

        教學目的:

        激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(二):從上到下,從左到右;培養良好的學習習慣。

        教學重、難點:

        筆順規則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細變化。

        教具準備:

        書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

        教學過程:

        一、組織教學,穩定情緒。

        二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

        三、講授新課。

        老師出示課題:第十二課筆順規則(二)。同時出示掛圖“工”字,請同學們說出筆順;老師引導學生說出它的規律:“從上到下”。同時板書:從上到下。

        老師啟發學生說出“工”的具體寫法:

        (1)先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。

        (2)第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。

        (3)第三筆較長,與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。

        (4)整個字形大致呈梯形。

        “王”的具體寫法:在分析“王”字的基礎上,盡量請同學們說出其寫法。

        (1)第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

        (2)第三筆在豎中線上,有一定的斜度。

        (3)第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等。

        (4)整個字形大致呈梯形。

        從左到右:“川、林”的寫法

        (1)說出筆順;

        (2)總結出“從左到右”的`筆順規則;

        (3)說出每筆的位置;

        (4)每個筆畫的不同點;

        (5)這兩個字所呈現的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結論。硬筆部分,熟悉筆順規則,強調一下起筆收筆動作稍大。

        四、鞏固練習:完成第十二課作業,伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤。

        五、 總結:展示學生的作業,給予表揚,號召同學們課下多練習。

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