- 相關(guān)推薦
小學三年級數(shù)學《噸的認識》教案及教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的小學三年級數(shù)學《噸的認識》教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級數(shù)學《噸的認識》教案及教學反思 1
教學目標：
1、認識質(zhì)量單位噸,初步建立１噸的概念，知道１噸＝1000千克，并能進行質(zhì)量單位間的簡單化聚。
２、培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，發(fā)揮學生的空間想像能力。
教學重點：
建立１噸的概念，并能進行質(zhì)量單位間的簡單化聚。
教學難點：
建立１噸的概念。
教學方法：
游戲法、實物活動法。
教學準備：
２０千克的礦泉水４桶，搜集一些物體的質(zhì)量，課件。
教學過程：
一、復(fù)習引入
１、同學們，你們以前學過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克 克）它們之間有什么關(guān)系？
（板書：１千克＝1000克）
２、屏幕顯示: 6千克 = ( )克 3千克250克=( )克
4000克=( )千克 5400克=( )千克( )克
3、在下面的（ ）中填上適當?shù)馁|(zhì)量單位。
一個雞蛋重50（ ） 一袋大米重50（ ）
一個一元硬幣重10（ ）小明重26（ ）
師：用來計量比較小，比較輕的物體的質(zhì)量，通常用克做單位。千克是用來計量一般物體的質(zhì)量的。今天我們來學習一個比克、千克大的質(zhì)量單位——噸
二、新課
１、你以前看到或聽到過跟噸有關(guān)的事情嗎？
想一想，噸是用來干什么的？
計量較重的或大宗物體的`質(zhì)量，通常用噸做單位。
２、體驗１噸
（１）實踐活動，搬運礦泉水。
（２）小記者采訪表演的人。
（３）師：一桶礦泉水約重２０千克，５０桶這樣的礦泉水就是１噸。１噸究竟有多少千克呢？你是怎樣想的？
板書：１噸＝１０００千克
（４）例３ ５噸＝（ ）千克
５噸680千克＝（ ）千克
３、估計體重的游戲。
出示：三年級同學平均體重按規(guī)定２５千克計算，４個同學重（ ）千克，４０個同學重（）千克，也就是（）。
現(xiàn)在坐在這里的小朋友有５４個，此刻你最想知道什么？怎樣求這些小朋友重多少千克？
4、化聚方法的滲透。
1350千克＝（ ）噸（ ）千克
試一試： 3000千克＝（ ）噸
7038千克＝（ ）噸（ ）千克
三、鞏固練習
１、在（ ）里填上合適的質(zhì)量單位。
一臺拖拉機可以裝貨物１（ ）
一個乒乓球重３（ ）
一袋面粉重５０（ ）
２、填空。
８噸＝（ ）千克 ３噸500千克＝（ ）千克
6000千克＝（ ）噸 4500千克＝（ ）噸（ ）千克
8010千克＝（ ）噸（ ）千克
３、一袋大米重100千克，（ ）袋大米重１噸。
100塊磚重200千克，（ ）塊磚重１噸。
４、日記一則。
嗨！大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從２分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個５０噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業(yè)。我做的幾道題是這樣的：５噸＝（５００）千克
4020千克＝（４）噸（200）千克
3噸400千克＝3400（克）
下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重７千克，晚上８小時３０分我睡覺了。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
板書設(shè)計：
噸的認識
２０×５０
１千克＝１０００克 １噸＝１０００千克
２５×５４＝１３５０（千克）
１３５００千克＝（ ）噸（ ）千克
課后反思：
偶爾聽一個學生說：嗨！大家好！我是小馬虎……過了那么多天他居然還能記得做的一個習題。這正是我所教學所要的，特別是一節(jié)公開課所要的。我覺得一節(jié)課特別是一節(jié)公開課不能給學生留下點什么，那是非常遺憾的。本節(jié)課學生有三個方面的印象是比較深的：
１、學生搬運礦泉水的活動，小記者的采訪。這一活動讓他們體會１噸大約就是５０桶礦泉水那么重，學生在活動中感受到了成功的快樂：我能搬起那桶水，我能做小記者等。
２、估計體重，自己的和全班人的體重跟１噸的關(guān)系，學會了單位間的換算。
３、“日記一則”給他們留下的印象是我不能做小馬虎。本節(jié)課較好的完成了教學目標，學生學得有味，教師教得有勁。不足之處是：課后的習題少了點，沒到下課時間提早下課了。
小學三年級數(shù)學《噸的認識》教案及教學反思 2
教學目標：
1、 結(jié)合具體情景，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀。
2、 掌握1噸=1千克，并能進行簡單的計算。
3、 結(jié)合具體情景，提高對物質(zhì)質(zhì)量的估計能力。
教學重點：
了解1噸的'實際質(zhì)量，建立噸的質(zhì)量觀念。掌握1噸=1000千克并會進行簡單的計算。
教學難點：
建立噸的質(zhì)量觀念，會進行噸和千克的簡單計算。
教具準備：
多媒體教學情景
教學過程：
一、 復(fù)習
4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 9000克=（ ）千克
二、 感知情景，提出問題。
1、教師：出示多媒體教學圖，一頭大象
請同學們猜一猜一頭大象有多重，同學們一頭大象有三千克左右，這么龐大的大象，用千克做單位合適嗎？應(yīng)該怎么辦呢？
學生：發(fā)表自己的看法。
教師：今天我們來學習一個新的質(zhì)量單位：噸
2、看一看，算一算
教師；利用多媒體逐一吃食教學情景圖，引導(dǎo)學生看一看算一算
每頭水牛350 千克，3頭水牛大約重多少？ 1桶油重100千克，10桶油約重多少？
每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每個小朋友重25千克，40個小同學重1000千克？
教師：請同學們說一說，1噸大約有多重？
學生：得出結(jié)論 1噸=1000千克 1t =1000kg
4、 說一說
教師：請同學們想一想，生活中有哪些物品可以用噸表示？
學生：小組討論后回答問題。
三、 鞏固練習
1、 練一練，第4題
2、 第5題，老師問學生答。
板書設(shè)計：
噸
1噸=1000千克
1t =1000kg
四、教后小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
教學反思：
學生有了前面的基礎(chǔ)，學習這部分的內(nèi)容并不是很難，對于單位間的換算掌握較好，估量具體的時間還是不準，需要強化訓練。另外，讓學生更貼近生活去感受。
小學三年級數(shù)學《噸的認識》教案及教學反思 3
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解“噸”作為質(zhì)量單位的含義，知道1噸等于1000千克，并能進行簡單的噸與千克之間的換算。
過程與方法：通過實物展示、情景模擬、小組討論等教學活動，培養(yǎng)學生觀察、比較和推理的能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生在生活中應(yīng)用數(shù)學的意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點難點：
重點：理解噸的概念，掌握噸與千克之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
難點：將噸的概念與實際生活情境相結(jié)合，進行合理換算。
教學準備：
多媒體課件（包含噸的介紹、實例圖片、互動問答等）
實物教具（如小包裝米袋標有重量，方便學生直觀感受重量）
小組活動材料（卡片，上標注不同物品的重量，用于分組練習）
教學過程：
導(dǎo)入新課
利用多媒體展示大象、卡車等重物的圖片，提問：“大家猜猜這些物體有多重？”引導(dǎo)學生意識到日常使用的“千克”單位可能不足以描述這么大的重量，引出新單位“噸”。
概念講解
定義“噸”：講解噸是比千克更大的質(zhì)量單位，1噸=1000千克。
實物演示：展示一袋50千克的大米，讓學生估計多少袋這樣的大米加起來會達到1噸，幫助學生直觀感受1噸的重量。
互動探究
分組活動：學生分小組，每組分發(fā)不同重量的物品卡片（如一頭牛500千克，一輛小汽車1200千克等），討論并計算這些物品的.總重量是否能達到或超過1噸，加深對噸的理解。
情景模擬：設(shè)定生活中的運輸場景，讓學生計算需要多少噸的貨物才能裝滿一輛卡車，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。
鞏固練習
練習題：設(shè)計一系列噸與千克之間轉(zhuǎn)換的題目，如“3噸等于多少千克？”“一個物品重800千克，它相當于多少噸的一部分？”等，通過練習強化換算能力。
總結(jié)反饋
總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)噸的概念及其在生活中的應(yīng)用。
反思提問：讓學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及在生活中哪里可以看到或聽到“噸”的使用。
教學反思：
成功之處：通過實物展示和情景模擬，學生對“噸”的概念有了較為直觀和深刻的理解，課堂互動活躍，學生參與度高，有效提高了學習興趣。
改進空間：部分學生在噸與千克的換算上仍存在困惑，尤其是在涉及較大數(shù)字時。未來教學中，可以增加更多貼近學生生活經(jīng)驗的實例，以及設(shè)計更多層次的練習題，逐步提升難度，確保每位學生都能扎實掌握換算技巧。
后續(xù)計劃：在后續(xù)課程中，將“噸”的學習與日常生活中的其他計量單位（如升、米等）結(jié)合起來，讓學生在解決實際問題的過程中進一步鞏固知識，提升綜合應(yīng)用能力。
【小學三年級數(shù)學《噸的認識》教案及教學反思】相關(guān)文章：
數(shù)學《噸的認識》教學反思04-16
數(shù)學噸的認識教學反思03-06
認識噸教學反思02-15
認識噸的教學反思12-01
噸的認識教學反思05-15
噸的認識的教學反思03-08
認識噸的教學反思02-01
噸的認識教學反思10-23
噸的認識的教學反思03-09