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      中小學數學教案

      時間:2023-03-31 15:57:07 教案 我要投稿
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      中小學數學教案范文

        作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的中小學數學教案范文,希望對大家有所幫助。

      中小學數學教案范文

      中小學數學教案范文1

        一、教學目標

        1.理解100以內的兩位數不進位加法算理,掌握筆算方法,能正確用豎式計算。

        2.學生經歷探索兩位數不進位加法的筆算方法過程,體會計算的多樣性。

        3.感受數學與生活的練習,培養學生認真計算的良好習慣

        二、教學重點

        利用學生已有的計算經驗理解算理,掌握算法,正確計算。

        三、教學難點

        理解兩位數不進位加法的算理,并能正確計算。

        四、教學具準備

        投影、視頻、答題紙、小棒。

        五、教學過程

        (一)情境導入

        同學們好!今天我們要開始新一單元的學習了,我們要在以前學習的基礎上繼續學習“100以內的加法和減法”。教師板書課題:100以內的加法和減法。

        展示圖片1:11頁主題圖ppt主題圖,

        你能找到哪些數學信息?

        生:二(1)班35人,二(2)班32人,二(3)班37人,二(4)班34人,每個班由兩名老師帶隊。

        師:同學們發現這么多數學信息,你能提出什么數學問題?

        生:每個班與老師一共多少人。如:二(1)班和老師一共有多少人?……

        兩個班一共多少人。如:二(1)班和二(2)班一共多少人等。……

        師:那我們就先來解決“二1班學生和他們班的帶隊老師一共多少人?”這個問題。

        (二)探究新知

        1.學習例1出示圖片2

        (1)看圖片,二(1)班和老師一共有多少人?怎樣解決這個問題?

        生:35+2,師板書

        出示圖片3

        (2)結合口算,感悟加法的算理

        師:這是我們以前學過的兩位數加一位數,你能口算出得數嗎?

        預設1:口算:5+2=7 30+7=37追問:為什么用個位上的5加2?

        結合擺小棒,探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

        師:怎樣筆算呢?我們用擺小棒的方法試一試。

        學生用擺小棒,師巡視。

        組織學生交流擺小棒計算“35+2”的方法和過程,教師出示小棒圖。

        學生有35人,先擺3捆零5根小棒;帶隊老師有2人,接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來是7根,一共是3捆零7根小棒,也就是35加2等于37.

        教師引導學生根據擺小棒的過程寫出加法豎式,并計算。利用課件演示算理。

        出示圖片4

        筆算時,第二個加數寫在什么位置?為什么?

        小結:兩位數加一位數,個位要與個位上的數相加,筆算時個位與個位對齊。

        教師板演算法,并對應展示口訣:

        數字分開,數位對齊,從個位算起。

        (3)練習:做一做,圖5

        2.學習例2

        (1)看圖片(乘車圖片6)提出問題

        師:二(1)班和二(2)班一共有多少名學生,怎樣解答呢?

        板書算式:35+32=( )

        (2)自主探究

        師:同學們,你們能自己試一試嗎?我們可以先用小棒擺一擺,也可以算一算。算完后和同桌說說自己是怎樣算的?

        (3)合作交流

        ①在計數器上撥珠子

        先在十位上撥3個珠子表示3個十,在個位撥5個珠子表示5個一;再在十位上撥3個珠子表示3個十,在個位撥2個珠子表示2個一,合起來就是67。

        ②擺小棒

        師:有的同學是這樣擺的,先擺3捆與5個單根 ,再擺3捆和2個單根(上下擺放),合起來就是6捆零7根就是67根。

        鼓勵學生質疑:為什么整捆和整捆的合在一起,單根的和單根的合在一起?

        播放動畫

        ③口算的方法

        30+30=60,5+2=7,60+7=67

        ④豎式計算 出示圖7

        師問:為什么5和2對齊?3和3對齊?

        師:個位和個位上的數對齊,十位和十位上的數對齊,就是相同數位對齊。

        老師板書豎式的寫法,讓學生觀察。

        生1:您是先算個位5+2=7,再算十位3+3=6,也就是6個十,把6寫在十位。

        師:你們有什么想問的問題嗎?

        (4)算法對比,理法勾聯

        指著豎式結果中的“7”,在擺小棒的時候,指的是什么?在撥計數器的時候,指的是什么?在口算的'時候指的是哪個算式? 豎式結果中的“6”,是在擺小棒的時候,指的是什么?在撥計數器的時候,指的是什么?在口算的時候指的是哪個算式?

        做P13 第2題“做一做”(學生獨立做,教師檢查。)

        提問:寫豎式注意什么?你是從哪位加起的?還可以怎樣加?做完后別忘了什么?

        小結:寫豎式時要注意相同數位對齊,也就是十位和十位對齊,個位和個位對齊,計算時從個位加起,也可以從十位加起,做完后別忘了寫橫式等號后面的得數。

        (三)拓展延伸

        1.看圖寫豎式。(P12第2題)

        學生獨立列豎式計算,教師巡視,發現問題及時給予指導。

        2.下面的計算對嗎?把錯誤的改正過來。

        3.同學們為貧困地區的小朋友捐款,二(1)班捐了56元,二(2)捐了43元。兩個班一共捐了多少元?

        (四)課堂小結

        師:通過這節課的學習你有什么收獲呢?

      中小學數學教案范文2

        教學內容:第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。

        教學目標:

        知識技能

        (1)初步認識單位“米”,幫助學生初步建立1米的長度概念。

        (2)根據1厘米和1米的實際長度,理解1米=100厘米。

        (3)學會用1米長度單位測量較長的物體。

        過程與方法

        通過觀察、探究等多種學習活動,幫助學生形成米的正確表象,體驗長度單位之間的進率。

        情感態度與價值觀

        通過探索知識間的內在聯系,來感知數學來源于生活用于生活的道理。

        教學重難點:

        重點:使學生學會用米尺量物體的長度。

        難點:體驗1米的實際長度,并形成印象。

        教學方法:

        教法:討論、演示。

        學法:自主探究、小組討論法。

        教學準備:

        刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。

        教學步驟:

        一、復習引入

        (1)提問:

        ①量比較短的物體可以用什么長度單位測量?

        ②你們的哪個手指寬1厘米?

        (2)引入新課

        請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長,并說一說有什么感受。

        (很麻煩、很累)

        對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位,今天我們就來學習有關“米”的知識。

        (板書:認識米用米量)

        二、探究新知

        (1)認識“米”。

        猜1米有多長,用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

        (2)認識厘米和米之間的'關系。

        課件演示1米里有多少個1厘米

        (3)用米量

        用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。

        三、積累運用,拓展延伸

        (1)判斷(對的打√錯的打×)

        ①鉛筆長15米。()

        ②課桌高70米。()

        ③一棵樹高16厘米。()

        (2)完成練習一第3—5題。

        四、總結

        這節課你學會了什么?有哪些收獲?

      中小學數學教案范文3

        教學目標:

        1、通過練習,使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

        2、提高學生的計算能力和檢查能力,培養學生的分析判斷能力。

        重點難點:

        查漏補缺,反饋出現的問題,提高學生的計算熟練度和準確度。

        教學工具:

        課件

        教學過程:

        一、復習引入

        1、36+28+17=

        65-25-21=

        說一說你的計算的方法。

        2、猴媽媽摘了52個桃子,小猴把它們運回家,運了兩次后,還剩多少個?

        二、探究新知

        1、教學例題

        課件出示主題圖。

        2、說一說圖中告訴我們什么,要解決的問題是什么,再解答。

        A、先算下來25人,車上有多少人。

        B、再算現在有多少人。

        C、列綜合算式。

        還有其他算法嗎?

        3、總結算法:

        說一說,在做加減混合計算時應該怎樣做?

        相同數位對齊,從個位算起;相加滿十要進位,不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。

        三、強化練習

        1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

        2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報,并說明填法。

        3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后,你想到了哪些數學問題?和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的.問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查,并說說計算的方法。

        四、總結

        通過今天的練習,你有什么收獲。

      中小學數學教案范文4

        教學內容:

        使學生進一步掌握加、減法的筆算法則,能比較熟練地進行加、減法的計算,提高計算能力。

        教學過程:

        一、揭示課題

        我們已經學習了萬以內的加、減法,這節課練習加、減法的'計算。

        二、計算練習

        1、口算

        (1)用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數,再指名學生直接口算得數。

        (2)小結:口算加、減法,一般從高位算起,要用相同數位上的數相加、減,如果哪一位相加滿十,在前一位上增加1,如果哪一位不夠減,在前一位退1和本位上合起來再減。

        2、筆算

        (1)做練習十四第10題第一小題,指名一人板演,其余地做在課本上。

        (2)提問:加法用豎式是怎樣算的?減法用豎式是怎樣算的?加、減法的筆算有什么相同的地主?有什么不同的地方?

        (3)做練習十四第10題其余兩小題

        (4)做練習十四第11題。做完后提問:用整千數去減,退位后個位上用幾減的?十位上百位上呢?所以,減數筆差的個位、十位、百位上的數有規律?為什么差和減數個位上相加是10,十位、百位上相加是9?

        (5)誰能說一說這個規律說說1000減后面幾個數各得多少?誰能說說十位、百位上各用幾去減的?

        (6)學生在練習本上做第13。

        三、應用題練習

        做練習十四第14、15題。

        四、課堂作業:

        練習十四第12題。

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