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      功的教學設計教案

      時間:2023-04-10 14:49:53 教案 我要投稿
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      功的教學設計教案

        作為一名教職工,總歸要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的功的教學設計教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      功的教學設計教案

      功的教學設計教案1

        一、教學目標

        1、學會j q x 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

        3、學會j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節,準確拼讀三拼音節。

        二、教學重、難點

        1、j、q、x的發音。

        2、韻母的拼讀。

        三、教學方法

        根據教材特點和學生的年齡階段,本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學方法。

        四、教學過程

        1、導入

        師:今天老師給大家帶來了一個好消息,拼音王國給老師寄來了一封信,邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客,你們愿意去嗎?

        生:愿意。

        師:你們瞧,拼音王國的小火車來接咱們了,咱們快點去吧!小朋友們,拼音王國已經到了,已經很很多拼音寶寶來接你們了,你們還認識它嗎?快來跟他們打打招呼吧!

        (評價語:小火車開得又快又穩。讀的又快又準確。小火車在這里出故障了,誰來幫幫他?)

        2、新授

        師:我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶,有一個韻母寶寶可羨慕咱們了,瞧,它來了,它是誰呢?

        生:ü。

        師:我們一起跟ü寶寶打個招呼吧。

        生:ü寶寶你好。

        師:今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢,那么我們和ü寶寶會有什么收獲呢?讓我們一起去看看吧!

        寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國,正當它玩得高興的時候,突然聽到后面傳來了jjj的聲音,ü寶寶轉過頭去看,它看到了什么?

        生:雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

        師:誰能完整地說一說圖上的內容,圖上有誰?在做什么?

        生:捉蝴蝶。

        師:大家仔細看看,今天我們要學習的第一個聲母就藏在這幅圖中,是什么呢?

        生:j.

        師:今天我們要學習的第一個聲母就是j讀的輕一點短一點,跟著老師讀,j。

        (生讀)

        師:再讀j的時候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。

        (生讀)

        師:我們現在開火車讀好不好?小火車在哪里?

        生:咕嚕咕嚕開起來。

        師:小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個班級再來試試?

        (生開火車)

        師:跟著老師讀,jjj.老師給大家編了一個好聽的兒歌,母雞母雞jjj.跟著老師讀。

        (生讀)

        師:這時候小雞們突然發出了嘰嘰喳喳的聲音,發生了什么事情呢?

        生:飛來了一群氣球。

        師:我們要學習的第二個聲母就是氣球的氣讀的輕一點短一點,跟著老師讀。q.

        (生讀)

        師:誰能給大家編一個好聽的兒歌呢?

        師:氣球氣球qqq。

        (生讀)

        師:看小雞們玩的這么開心,雞爸爸非常擔心孩子會口渴,抓緊時間回家給孩子們帶回來一個切好的西瓜。小雞們開心極了,我們要學習的第三個聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些,跟著老師讀。x.

        生:x.

        師:誰能給大家編一個兒歌呢?

        生:西瓜西瓜xxx。

        師:小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起來。

        (生做動作)

        師:現在三個聲母我們都會讀了,不過大家都是從新朋友的讀音出發,那么我們能不能從形狀來認識我們的新朋友呢?誰能有好的方法來記住它們的樣子呢?

        生1:我記住了j,母雞的身子加上蝴蝶就是一個j。

        生2:我記住了q,氣球就是q的半圓,下邊的繩子就是q的豎。

        生3:我記住了x,x是公雞爸爸切開的西瓜。

        (評價語:

        1、你的想象力真豐富!

        2、真不愧是班級小博士!

        3、你是一個善于觀察的.孩子。)

        師:小朋友們真聰明,那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧,聲母寶寶住在哪里呢?

        生:四線三格中。

        師:我們來看j,它在四線三格中的哪一格呢?

        生:上中下三格。

        師:看來你是一個認真觀察的孩子,老師告訴大家一個小秘密,j是我們所有拼音寶寶中的老大哥,所以它占滿了三個格子。筆順是什么呢?我們一起來寫。豎左彎,然后一個點。

        師:我們來看q,他住在哪個格中呢?

        生:中格和下格。

        師:先寫左半圓,再寫豎,豎到下格的中間偏下,不能到底。

        師:最后一個是x,它在哪里呢?

        生:中格。

        師:這次老師要告訴大家它的筆順,先寫右斜再寫左斜。現在我們已經把j q x三個聲母寶寶送回家了,下面你的任務到了,請你打開語文課本的第18頁,先描紅,再寫一個。

        (生寫)

        師:我們來復習一下,母雞媽媽和蝴蝶在玩耍,小雞們在玩氣球,公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃,這就是組成了ji、qi、xi三個音節,那么老師現在有個問題,這三個音節有什么相似之處呢?開動你的小腦筋想一想。

        生:都有i。

        (評價語:你觀察的真仔細)

        師:i是j.q.x的好朋友,那么這組音節你會拼讀嗎?

        生:會。

        師:誰來做第一個小勇士,給大家讀一讀這三個音節呢?

        師:聲音洪亮,發音標準,獎勵給你一個星星。天氣太曬了,聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子,他們問小朋友,你們還能讀出我們的名字嗎?

        生:能。

        師:同學們你們玩過提問回答的小游戲么?

        生:玩過。

        師:我說提問你說?

        生:回答。

        師:那我說回答你說什么呢?

        生:提問。

        師:老師先舉一個例子,你們問我你們來當小老師提問我看我能不能回答出來好不好?

        生:好。

        (讀ji的四個聲調)

        師:我們一起來讀,伸出你的小手。

        (讀聲調)

        師:接著往下看,q和i連在一起會成為什么音節呢?我們一起來試試,伸出你的小手。

        (師生合作)

        師:還有最后一個音節,誰來當大家的小老師領著大家讀一讀?

        (生讀)

        師:你是一個真正的小勇士。掌聲給他。現在我們換一種方法讀一讀好不好?

        生:好。

        師:按順序,四個聲調讀。

        (生讀)

        師:這三個音節的四個聲調你們都認識了嗎?我們一起來讀。

        (生讀)

        師:小ü見到小雞一家玩得很開心,覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過,自己開始在草地上邊走邊哭,這時候小ü走到了j.q.x的家門口,j.q.x見到小ü很難過,抓緊時間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時候小ü還會傷心嗎?

        生:不傷心。

        師:你們真聰明,小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂,就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個兒歌,大家一起來讀:小ü見了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

        生:小ü見了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

        師:小ü和j.q.x成了好朋友,那么它們連起來會組成什么音節呢?我們一起來看。誰來給大家讀一讀?

        (生讀)

        師:寫的時候要不要去掉兩個點?

        生:要。

        師:為什么?

        生:小ü見了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

        師:現在老師給標上聲調我們一起來試一試。

        (生試讀)

        師:今天小朋友表現得真好,老師獎勵給大家一個摘蘋果的小游戲好不好?老師要看看那個哪個班級摘得又快又好?

        (摘蘋果的游戲)

        師:小ü說它今天在拼音王國玩的很開心,你們呢,玩得開不開心?

        生:開心。

        師:小ü說它下節課還想跟大家一起在拼音王國學習呢?大家歡迎嗎?

        生:歡迎。

        師:那我們就下節課再見。下課!

        生:老師再見。

      功的教學設計教案2

        活動目標:

        1.欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。

        2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。

        3.感受中心對稱裝飾的均衡美,提高創造美的能力。

        活動準備:

        各種圖案中心對稱的`盤子欣賞課件一套,一次性盤子若干,紅、黃、藍等各種水粉顏料,雙頭棉簽,濕抹布、調色盤若干。

        活動過程:

        一.談話導入活動

        師:每天吃飯,我們桌子上都用各種盤子裝菜,請問你家用的是什么樣的盤子?

        二.欣賞圖案中心對稱盤子的課件

        1.重點欣賞第一幅畫面:盤子上有什么樣的花紋?盤子上除了花,還有什么線?花和線是怎么組合的?

        2.重點欣賞第二幅畫面:這只盤子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個盤子有幾層花?

        3.介紹中心對稱的裝飾方法。

        教師小結:用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規律,有一種節奏的美。

        三.教師交代要求,幼兒操作

        1.嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。

        2.注意色彩的搭配。

        3.幼兒裝飾,教師巡回指導。

        四.評價作品

        1.將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展示。

        2.教師提問:你裝飾的盤子是哪個?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來裝飾的?

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