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      鄂教版小學語文四年級下冊《看戲》教案最新

      時間:2023-04-21 18:35:16 教案 我要投稿
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      鄂教版小學語文四年級下冊《看戲》教案最新

        作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的鄂教版小學語文四年級下冊《看戲》教案最新,僅供參考,大家一起來看看吧。

      鄂教版小學語文四年級下冊《看戲》教案最新

        學習目標:

        1、理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。

        2、揣摩描寫聲音的技巧。

        3、理解富有表現力的詞語。

        4、培養熱愛京劇和祖國優秀文化的感情,提高藝術修養。

        教學重點:

        1、材料的取舍和詳略的安排。

        2、對聲音的描寫。

        3、富有表現力的詞語。

        教學難點:

        對“歌詞像珠子似的淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。

        教學方法:多媒體輔助下以學生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發適時講解相結合的教學方法,擬用一課時完成教學任務。

        教學過程:

        一、導入新課

        這節課老師先請大家來看一個小片段,看時注意思考這樣幾個問題:這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?(觀看視頻并思考) (生答)這個片段屬于京劇,堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容,完美的形式,精湛的技藝,達到了我國戲曲藝術發展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危,受印出征的故事。 (屏幕出現課題及作者)

        二、檢查預習

        1.屏幕出示生字、詞(要求從音、形、義幾方面檢查)。

        鏗鏘、顰、婀娜、蜃樓、收斂、屹立、金碧輝煌、忠心耿耿、鴉雀無聲

        2、針對大家課前預習,老師對課文“看戲”提幾個問題。

        誰看戲?什么地方看戲?看什么戲?誰演?演的什么戲?(用一句話概括)生答:首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎?哪位同學能給大家介紹一下。 (生介紹師總結)

        3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》

        梅蘭芳(1894—1961),京劇表演藝術家。出身京劇世家,8歲學戲,11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等,在長期的舞臺實踐中,形成獨特的藝術風格,世稱“梅派”,影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

        《穆桂英掛帥》根據《楊家將》改編。故事發生在北宋時代,西夏入侵中原,邊關告急,宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫,奪得帥印。宋王見他倆年幼,就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再為朝廷出力,反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛祖國,穆桂英捐棄私嫌,掛帥出征,充分表現了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

        三、講授新課

        1、整體感知,理清情節

        通過大家的充分預習,了解了背景、劇情,那課文以“看戲”為記敘中心,可分為幾部分?每部分都寫了什么?——本文以“看戲”為記敘中心,以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準,分為三部分。

        第一段(1-2)交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。

        第二段(3-6)描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應。

        第三段(7)點明中心。提示藝術家身份。

        2、重點賞析

       、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術。本文是如何來描寫“熱情”的藝術家?

        主要抓住藝術家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關的段落描寫(讀時注意語氣語調),并從課文中畫出關鍵詞。

        板書:演員表演

        臺步——輕盈而矯健

        唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

        表情——一笑、一顰

        動作——優雅、婀娜

        ②正是因為演員的出色表演,因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現“熱情”的觀眾的?

        ★找出貼切的比喻:“!

        ★“人山人!笔俏覀儗θ硕喑S玫囊粋比喻,但這里的“海”會變化,其實是什么變化?(觀眾情緒的變化)

        ★請找出描寫海的比喻句(并標畫出體現觀眾情緒變化的詞語):屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹

        ★有感情的朗讀比喻句(重音落在標畫的詞語讀出情緒變化)試讀、推薦讀、齊讀

        3、研讀課文,質疑問難

        (1)這篇文章語言非常生動,尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當中運用了許多比喻句,貫串全文的一個比喻是什么?(“人!)。通過觀眾之多,我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾。下來,滴。在地上,濺。到空中,落。進每一個人的心里,引起一片深遠的回音。這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”(生集體朗讀)

       、俑杪暿菬o形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?

       、谒膫加點的詞用得十分精當,能否互換?為什么?

        (小組討論交流疑難問題)

        (小組代表發言討論結果)

        作者在這里把無形的聲音有形化,以“珠子”比喻歌詞,可見發音吐字圓渾、

        透亮;更見歌聲的抑揚頓挫,唱腔的婉轉圓潤。

        四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰,從優雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地,發出清脆悅耳的聲響,只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮,“滾、滴、濺、落”,四個動詞字字準確、貼切。

        (2)記敘的詳略由什么決定?課文哪些詳寫、哪些略寫?

        (本文詳細描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現文章的中心,可見能充分表達中心的材料應詳寫。反之如劇情應略寫。)

        四、拓展提高

        結合著這節課所學,讓我們走進“練筆兵工廠”,實踐關于聲音的描寫。 “老師一聲令下,放暑假了!整個校園都沸騰了!,看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右(生寫,相互交流,推薦范讀)

        五、回顧小結

        本文通過“看戲”,贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。并且文章根據中心的需要適當剪裁,既表現了觀眾的熱情,也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。通過本節課的學習,掌握生動形象地比喻,化無形為有形。學習抓住中心,詳略得當的寫作方法。(屏幕出示)

        六、布置作業

        觀看中央11臺戲曲節目,自選一段,(劇種不限)采用化無形為有形的寫法,寫一段話。

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