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      公開課學前大班拼音教案

      時間:2023-04-25 12:13:40 教案 我要投稿
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      公開課學前大班拼音教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的公開課學前大班拼音教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      公開課學前大班拼音教案

      公開課學前大班拼音教案1

        教學目標:

        1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

        2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

        3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。

        4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

        5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學重點、難點:

        g k h的發音及三拼音的拼音方法。

        課前準備:

        拼音、生字卡片。

        教學時間:

        3課時

        第 一 課 時

        課時目標:

        1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

        2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

        3、能夠說一句完整的話。

        教學過程:

        (一)復習檢查。

        1、看卡片認讀6個韻母。

        2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

        (二)引出新課,提出要求。 我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。

        (三)教學聲母g。

        1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。

        2、教學g的發音,記清字形。

        (1)示范發音,仔細聽,看口形。

        (2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

        (3)記字形,啟發想象,g像什么?

        教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加g g g。

        3、指導書寫。

        (四)教學聲母k。

        1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

        2、教學k的發音,記字形。

        (1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

        (2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

        (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。

        (4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。

        (五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

        (六)、教學聲母h。

        1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

        2、教學h的發音,記清形。

        (1)范讀,跟讀,齊讀。

        (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

        (3)指導書寫,一筆寫成。

        (七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

        1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

        2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

        (八)小結。今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節課,我們還要學習g k h的拼音。

        第 二 課 時

        課時目標:

        1、復習鞏固g k h三個聲母。

        2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。

        教學過程:

        (一)復習檢查。

        1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

        2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?

        3、認讀音節:mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。

        (二)導入新課。 我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。

        (三)教學三拼音節guā。

        1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

        2、音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

        3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。

        (四)教學三拼音節guó。

        1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。

        2、回憶方法。

        3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

        (五)課中操。我的家鄉瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。

        (六)鞏固運用三拼法拼讀音節。

        1、復習三拼音拼讀方法。

        2、拼讀:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

        3、卡片認讀音節:kuā guó kuò huó4、練習:比一比每組音節有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò

        (七)小結。 今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

        第 三 課 時

        課時目標:

        1、復習鞏固三拼音的拼法。

        2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

        3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的'語境中使用。

        教學過程:

        (一)復習三拼音。

        1、復習三拼音的拼讀要領。

        2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

        3、做找朋友的游戲。

        (二)拼讀兒歌。

        1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

        2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

        3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

        4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

        (三)看圖拼音節 ,認生字。

        1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

        2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

        3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

        4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?

        (四)鞏固練習。

        1、拼讀音節。

        2、跟錄音讀課文。

      公開課學前大班拼音教案2

        一、談話導入

        上節課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發音上有一定的難度,比比誰學得最好。

        板書: ang eng ing ong

        二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”

        (一)學習韻母“ang”的音形

        1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?

        2、出示圖下音節“yáng”。

        3、教師示范讀“yáng”,學生隨讀。

        4、教師范讀“ang”,學生隨讀“ang”。

        5、師講發音方法:發“ang”音時,先擺好“ a”的口形,發“ a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。

        6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

        7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。

        8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?

        出示卡片:

        三個字母依次出現:先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什么?最后出示“ g”,合起來就是“ang”。

        注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“ a”變為“e、i、o”,使復韻母隨之變為“ang、ing、ong”便于后面字母的學習。

        (二)學習韻母“eng”的音形

        1、出示第二幅圖,說說圖的內容。

        2、出示音節“dēng”,教師范讀,學生隨讀“dēng”。

        3、教師在音節中提出“eng”,進行范讀,學生隨讀。

        4、師講發音方法:以韻母“ e”的`口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學生練習體會。

        5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。

        6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?

        學生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“ e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

        (三)學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。

        1、出示書中第三幅圖:

        2、出示圖下整體認讀音節“yìng”,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同?

        3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節,不用拼,應整體記憶。學生練習讀。

        4、教師范讀“ing”,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

        5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

        6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

        (四)學習韻母“ong”的音形

        1、出示圖,這是什么?

        2、出示圖下音節“zhōng”教師范讀,學生隨讀。

        3、教師提出“ong”進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。

        4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?

        教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

        三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

        1、自己試著練習抄寫韻母。

        2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

        3、教師強調3個字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。

        四、小結

        照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

      公開課學前大班拼音教案3

        教學目標:

        1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

        2、學會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

        3、學會g與單韻母e、u相拼。

        4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

        教學重點:

        學會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

        教學難點:

        1、學會g與單韻母e、u的拼讀。

        2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

        活動準備:

        拼音卡片、圖片

        教學過程:

       一、談話導入。

        (1)老師:小朋友們好,又到了學習漢語拼音的時候了,今天我們一起去漫游拼音王國,好嗎?

        老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧!“小小火車開起來,轟隆轟隆,嗚……”

        (2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國朋友們已經在這里歡迎我們了,我們來和他們打個招呼吧!

        二、讀讀練練(復習已學的單韻母和聲母)。

        (1)請同學們讀一讀單韻母。

        (2)老師:呀,這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)

        (3)小朋友真聰明,現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了,我們一起來點點名吧。(讀代調的單韻母)

        (4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

        (5)老師:小朋友們真不錯,記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!

        三、教學聲母g。

        1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)

        老師引入:鴿子的`“鴿”聲母是g。

        2、教學g的發音,記清字形。

        (1)示范發音,仔細聽,看口形。

        (2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

        (3)記字形,啟發想象,g像什么?

        教順口溜:小白鴿g g g, 9字加彎g g g。

        3、練習。

        (1)學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

        (2)認識相應的漢字“哥、個、姑。”

        (3)用以上漢字組詞或說話。

        4、指導書寫。

        (1)老師示范書寫,小朋友們觀察。

        (2)指名小朋友說出g的格式。

        (3)引導學生書空后完成作業。

        老師小結:

        今天的拼音王國之旅就要結束了,在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結交了單韻母朋友,小朋友你們真是棒極了!今天你們玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識,去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!

      公開課學前大班拼音教案4

        教學目標:

        1、學會聲母b,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節。

        教學重點:

        b的發音方法及音節的拼讀方法。

        教學難點:

        韻母帶調拼讀。

        教學準備:

        課前準備:單韻母、聲母卡片,蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話:

        師:小朋友們好,今天這節課和我們以前上課有什么不一樣嗎?請大家仔細觀察,動動你們的小腦筋,想好了告訴老師。生:今天教室里來了很多老師。

        師:小朋友們觀察得很仔細,今天教室里來了很多老師,老師們今天來和小朋友一起上課,看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。

        活動過程:

        創設情景,復習導入:

        1、復習6個單韻母:(師出示平蘋果樹和蘋果)

        師:今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子,好嗎?生:好(齊聲回答)。

        師:請小朋友們認真看看,樹上的蘋果漂亮嗎?,他們分別叫什

        么?(單韻母)

        2、摘蘋果。

        師:現在請幾位小朋友上來,把這些蘋果摘下來。

        把摘到的蘋果上的.韻母大聲的讀一讀,領讀,生齊讀。

        (1)分別說說這幾個單韻母的順口溜。

        (2)給這6個單韻母排排隊。

        師:小朋友們表現得真不錯,老師把這些蘋果送給你們,拿回家和爸爸媽媽分享吧。

        生:謝謝老師!

        過渡:師:小朋友們真棒,前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母,在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母,師出示卡片b,我們來和他打打招呼,好嗎?

        探索新知:

        1、教學聲母 b

        (1)學習b的讀音:有的小朋友已經會讀了,請小朋友試讀一次。

        (師評價,講解發音要領:聲母的發音應該輕短一些,現在請聽老師讀一次。發b的音時,先雙唇緊閉,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出。)

        (2)學生試讀:請小朋友們跟老師讀幾次:b b b

        (3)指名讀并評價。

        (4)個別領讀,其他學生跟讀。

        2、識記b的形

        師:小朋友你們說說b像什么?(像6,像倒掛的氣球……)

        (1)學習順口溜:愛吃菠蘿bbb,像個6字bbb,右下半圓bbb

        (2)生齊讀順口溜。

        3、指導學生書寫聲母b

        (1)師:請小朋友們注意觀察b的家住在哪里?師范寫。請小朋友看看上面四線格中b的位置,它占了幾格?(兩個格)是那兩個格?

        (2)書寫要領:寫b時,要先寫豎,然后在中格緊接著寫右下半圓,請小朋友們跟老師書空幾次,邊書空邊念名稱:豎,右下半圓。

        (3)生自己試寫幾次。

        師:b占幾格?(兩格)哪兩格(中上格)

        課間操:

        (全體學生站立讀拍手歌并加上動作)小手小手拍拍拍,小手小手擺擺擺,小手小手藏起來,小手小手伸出來。

        4、教學單韻母的拼讀:

        師:看,小朋友們都有自己的好朋友,可是聲母b覺得自己好孤單,它多想找到一個好朋友啊,我們幫幫他,好嗎?(師一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )

        師:我是b,誰是我的好朋友?(請兩位小朋友上前)

        生:我是a,我是你的好朋友。

        師:b-a-ba

        生:b-a-ba

        師:你真聰明,獎給你一朵小紅花。喜歡嗎?

        師:還有誰也想來找好朋友?(引導:聲母b除了和 a做好朋友,還可以和誰做好朋友呢?)

        生:和i b-i-bi

        師:小朋友們真是太棒啦,老師還要考考你們,給韻母戴上聲調帽子,大家還會讀嗎?

        師板書:bā bā bǎ b(學生自由試讀)

        師:老師聽出來啦,好多小朋友都會讀,夸夸自己吧!(學生:夸 夸 夸,我真棒!)

        師:那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢?(請小朋友到前面領讀,其他學生跟讀。)

        鞏固練習

        1.送聲母寶寶回家:

        聲母b和我們成了好朋友,它出來很久了,想回家了。我們幫幫他,好嗎?你們知道他的家在哪里嗎?(再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置)

        2、學生練習書寫:

        請小朋友們拿出拼音課本,翻到第十頁,完成下面的描一描,寫一寫。(注意b在四線格中的位置。)

        3、師檢查,指導。訂正。

        活動結束:

        這節課我們認識了b,學會了正確書寫b,還學會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真,表現得很棒。老師非常高興,下節課我們再見。

      公開課學前大班拼音教案5

        課時目標:

        1、學會復韻母ai eiui,記清形,讀準音,會正確讀出它們的四聲。

        2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。

        教學過程:

        (一)復習檢查。

        1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

        2、說說單韻母發音時要注意什么?(強調口型不變)

        3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

        (二)提出學習任務。

        今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai eiui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。

        (三)教學復韻母ai。

        1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

        2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

        3、教學 ai的發音,認清字形。

        ai 就是我們今天要學的第一個復韻母,“復韻母”念兩遍。

        復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

        教師示范,告訴學生,復韻母發音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍,學生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

        4、對比讀,a---ai,讓學生看老師發音時的口型,聽清發音,說說老師剛才發的是什么音。

        5、四聲練習。

        學兒歌:a母出現a上標,a母不在找 o e,i u并列標在后,i上標調點去掉。

        讓學生注意,ai的調號標在a的'頭上,因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習: 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。

        (四)教學復韻母ei。

        1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發出ei ei ei的聲音。)

        2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發e音,很快地向i滑動,e重i輕。)

        3、學生領讀,指名讀,齊讀。

        4、給ei標調,進行四聲練習。

        (五)教學復韻母ui。

        1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?

        2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發ui這個音的?(先發u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

        3、告訴學生ui的聲調標在i上,運用順口溜:i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

        (六)鞏固練習。

        1、卡片認讀復韻母ai eiui。

        2、打亂次序帶調讀ai eiui。

        (七)書寫指導。

        這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母,是讀一個音。

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