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公開課學前大班拼音教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的公開課學前大班拼音教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
公開課學前大班拼音教案1
教學目標:
1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點:
g k h的發音及三拼音的拼音方法。
課前準備:
拼音、生字卡片。
教學時間:
3課時
第 一 課 時
課時目標:
1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。 我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。
2、教學g的發音,記清字形。
(1)示范發音,仔細聽,看口形。
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加g g g。
3、指導書寫。
(四)教學聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學k的發音,記字形。
(1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學h的發音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導書寫,一筆寫成。
(七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節課,我們還要學習g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標:
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?
3、認讀音節:mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。
(二)導入新課。 我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。
(三)教學三拼音節guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
(四)教學三拼音節guó。
1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。我的家鄉瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認讀音節:kuā guó kuò huó4、練習:比一比每組音節有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結。 今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第 三 課 時
課時目標:
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的'語境中使用。
教學過程:
(一)復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節 ,認生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
公開課學前大班拼音教案2
一、談話導入
上節課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發音上有一定的難度,比比誰學得最好。
板書: ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”
(一)學習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2、出示圖下音節“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”,學生隨讀。
4、教師范讀“ang”,學生隨讀“ang”。
5、師講發音方法:發“ang”音時,先擺好“ a”的口形,發“ a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。
6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?
出示卡片:
三個字母依次出現:先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什么?最后出示“ g”,合起來就是“ang”。
注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“ a”變為“e、i、o”,使復韻母隨之變為“ang、ing、ong”便于后面字母的學習。
(二)學習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內容。
2、出示音節“dēng”,教師范讀,學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節中提出“eng”,進行范讀,學生隨讀。
4、師講發音方法:以韻母“ e”的`口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?
學生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“ e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
(三)學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認讀音節“yìng”,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同?
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節,不用拼,應整體記憶。學生練習讀。
4、教師范讀“ing”,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
(四)學習韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什么?
2、出示圖下音節“zhōng”教師范讀,學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強調3個字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。
四、小結
照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。
公開課學前大班拼音教案3
教學目標:
1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。
2、學會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
3、學會g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。
教學重點:
學會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
教學難點:
1、學會g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說話。
活動準備:
拼音卡片、圖片
教學過程:
一、談話導入。
(1)老師:小朋友們好,又到了學習漢語拼音的時候了,今天我們一起去漫游拼音王國,好嗎?
老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧!“小小火車開起來,轟隆轟隆,嗚……”
(2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國朋友們已經在這里歡迎我們了,我們來和他們打個招呼吧!
二、讀讀練練(復習已學的單韻母和聲母)。
(1)請同學們讀一讀單韻母。
(2)老師:呀,這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)
(3)小朋友真聰明,現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了,我們一起來點點名吧。(讀代調的單韻母)
(4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)
(5)老師:小朋友們真不錯,記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!
三、教學聲母g。
1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)
老師引入:鴿子的`“鴿”聲母是g。
2、教學g的發音,記清字形。
(1)示范發音,仔細聽,看口形。
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發想象,g像什么?
教順口溜:小白鴿g g g, 9字加彎g g g。
3、練習。
(1)學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
(2)認識相應的漢字“哥、個、姑。”
(3)用以上漢字組詞或說話。
4、指導書寫。
(1)老師示范書寫,小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出g的格式。
(3)引導學生書空后完成作業。
老師小結:
今天的拼音王國之旅就要結束了,在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結交了單韻母朋友,小朋友你們真是棒極了!今天你們玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識,去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!
公開課學前大班拼音教案4
教學目標:
1、學會聲母b,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節。
教學重點:
b的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點:
韻母帶調拼讀。
教學準備:
課前準備:單韻母、聲母卡片,蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話:
師:小朋友們好,今天這節課和我們以前上課有什么不一樣嗎?請大家仔細觀察,動動你們的小腦筋,想好了告訴老師。生:今天教室里來了很多老師。
師:小朋友們觀察得很仔細,今天教室里來了很多老師,老師們今天來和小朋友一起上課,看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。
活動過程:
創設情景,復習導入:
1、復習6個單韻母:(師出示平蘋果樹和蘋果)
師:今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子,好嗎?生:好(齊聲回答)。
師:請小朋友們認真看看,樹上的蘋果漂亮嗎?,他們分別叫什
么?(單韻母)
2、摘蘋果。
師:現在請幾位小朋友上來,把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的.韻母大聲的讀一讀,領讀,生齊讀。
(1)分別說說這幾個單韻母的順口溜。
(2)給這6個單韻母排排隊。
師:小朋友們表現得真不錯,老師把這些蘋果送給你們,拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生:謝謝老師!
過渡:師:小朋友們真棒,前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母,在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母,師出示卡片b,我們來和他打打招呼,好嗎?
探索新知:
1、教學聲母 b
(1)學習b的讀音:有的小朋友已經會讀了,請小朋友試讀一次。
(師評價,講解發音要領:聲母的發音應該輕短一些,現在請聽老師讀一次。發b的音時,先雙唇緊閉,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出。)
(2)學生試讀:請小朋友們跟老師讀幾次:b b b
(3)指名讀并評價。
(4)個別領讀,其他學生跟讀。
2、識記b的形
師:小朋友你們說說b像什么?(像6,像倒掛的氣球……)
(1)學習順口溜:愛吃菠蘿bbb,像個6字bbb,右下半圓bbb
(2)生齊讀順口溜。
3、指導學生書寫聲母b
(1)師:請小朋友們注意觀察b的家住在哪里?師范寫。請小朋友看看上面四線格中b的位置,它占了幾格?(兩個格)是那兩個格?
(2)書寫要領:寫b時,要先寫豎,然后在中格緊接著寫右下半圓,請小朋友們跟老師書空幾次,邊書空邊念名稱:豎,右下半圓。
(3)生自己試寫幾次。
師:b占幾格?(兩格)哪兩格(中上格)
課間操:
(全體學生站立讀拍手歌并加上動作)小手小手拍拍拍,小手小手擺擺擺,小手小手藏起來,小手小手伸出來。
4、教學單韻母的拼讀:
師:看,小朋友們都有自己的好朋友,可是聲母b覺得自己好孤單,它多想找到一個好朋友啊,我們幫幫他,好嗎?(師一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )
師:我是b,誰是我的好朋友?(請兩位小朋友上前)
生:我是a,我是你的好朋友。
師:b-a-ba
生:b-a-ba
師:你真聰明,獎給你一朵小紅花。喜歡嗎?
師:還有誰也想來找好朋友?(引導:聲母b除了和 a做好朋友,還可以和誰做好朋友呢?)
生:和i b-i-bi
師:小朋友們真是太棒啦,老師還要考考你們,給韻母戴上聲調帽子,大家還會讀嗎?
師板書:bā bā bǎ b(學生自由試讀)
師:老師聽出來啦,好多小朋友都會讀,夸夸自己吧!(學生:夸 夸 夸,我真棒!)
師:那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢?(請小朋友到前面領讀,其他學生跟讀。)
鞏固練習
1.送聲母寶寶回家:
聲母b和我們成了好朋友,它出來很久了,想回家了。我們幫幫他,好嗎?你們知道他的家在哪里嗎?(再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置)
2、學生練習書寫:
請小朋友們拿出拼音課本,翻到第十頁,完成下面的描一描,寫一寫。(注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查,指導。訂正。
活動結束:
這節課我們認識了b,學會了正確書寫b,還學會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真,表現得很棒。老師非常高興,下節課我們再見。
公開課學前大班拼音教案5
課時目標:
1、學會復韻母ai eiui,記清形,讀準音,會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀6個帶調單韻母。
2、說說單韻母發音時要注意什么?(強調口型不變)
3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?
(二)提出學習任務。
今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai eiui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。
(三)教學復韻母ai。
1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai
3、教學 ai的發音,認清字形。
ai 就是我們今天要學的第一個復韻母,“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教師示范,告訴學生,復韻母發音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍,學生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)
4、對比讀,a---ai,讓學生看老師發音時的口型,聽清發音,說說老師剛才發的是什么音。
5、四聲練習。
學兒歌:a母出現a上標,a母不在找 o e,i u并列標在后,i上標調點去掉。
讓學生注意,ai的調號標在a的'頭上,因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習: 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。
(四)教學復韻母ei。
1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發出ei ei ei的聲音。)
2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發e音,很快地向i滑動,e重i輕。)
3、學生領讀,指名讀,齊讀。
4、給ei標調,進行四聲練習。
(五)教學復韻母ui。
1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?
2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發ui這個音的?(先發u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。
3、告訴學生ui的聲調標在i上,運用順口溜:i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
(六)鞏固練習。
1、卡片認讀復韻母ai eiui。
2、打亂次序帶調讀ai eiui。
(七)書寫指導。
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母,是讀一個音。
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