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      一年級(jí)語文上冊(cè)教案

      時(shí)間:2023-05-04 12:59:45 教案 我要投稿

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用

        作為一名老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用1

        教材分析:

        這一課有3幅圖,描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事,第一幅圖畫的是小兔看見一個(gè)大南瓜,不知道怎樣才能運(yùn)走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的,留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運(yùn)回來了。媽媽奇怪地問:“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的?”圖下有兩個(gè)要求,一是“想一想”,二是“討論討論”,觀察和說話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法,并討論哪種辦法好,力求講述一個(gè)完整的故事。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。

        2.積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。

        3.學(xué)習(xí)助人為樂的精神,養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

        4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個(gè)。

        教學(xué)過程:

        一、新課導(dǎo)入。

        1.板書課題:小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說小兔有多大,南瓜有多大,你們有什么問題嗎?

       。ㄐ⊥媚馨涯瞎线\(yùn)回家嗎?)

        2.出示課文插圖一,引導(dǎo)學(xué)生說說圖意,小白兔來到南瓜地里,看見一個(gè)大南瓜,高興地想把它運(yùn)回家。可是南瓜太大,抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋,愁眉苦臉地說:“怎么運(yùn)走呢?”

        3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。

        二、整體感知。

        1.出示3幅圖。

        2.學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這3幅圖告訴我們一件什么事?

        3.同桌之間互相說一說。

        4.指名說一說。

        三、認(rèn)知貫通。

        1.觀察圖一。

       。1)這是一只怎樣的大南瓜,小兔的神情是怎樣的?

        (用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。)

       。2)小兔看見了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小組互相說一說,最后全班交流。)

        2.觀察圖二。

        (1)那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢?圖上沒有畫出來,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,看誰想出的辦法最合理。(要求小組內(nèi)每人講一種方法,并且要表達(dá)清楚。)

       。2)全班交流,教師板書,引導(dǎo)學(xué)生辨析。

       。ò涯瞎袭(dāng)輪子滾動(dòng);請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車子運(yùn)回家;拿刀子切開,再運(yùn)回家等。)

       。3)哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑,并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑)

        (4)讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整,說清楚。

        3.觀察圖三。

       。1)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說?小白兔又會(huì)怎么回答呢?(知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),想象兩個(gè)人物的'語言)

        (2)同桌分角色練說,再讓學(xué)生上臺(tái)表演。

       。3)表演結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評(píng)語言表達(dá),也可以結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作評(píng)。通過評(píng)判,使學(xué)生對(duì)口語交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。

        四、延伸拓展。

        1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。

        2.小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。

        3.開展故事大賽,評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。

        教學(xué)反思:

        本課是口語交際課。在口語交際課中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考,還要注重以學(xué)生為思維活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓大腦動(dòng)起來。因此,在本課教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境,鼓勵(lì)他們想說就說,想說什么就說什么,自由發(fā)表意見,進(jìn)行爭(zhēng)論,營(yíng)造了一個(gè)民主和諧的口語交際氛圍,為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫字

        朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

        教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

        制作課件,升旗儀式的實(shí)況錄像

        學(xué)習(xí)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)北京。

        1、出示課件,觀察圖一:

        談話激趣:這是個(gè)住在大山里的孩子,和他的媽媽坐在院子里談話。

        你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)

        2、放大天安門的圖片。

        請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的`圖片,讀出圖片上的字。

        簡(jiǎn)介北京

        鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

        3、出示課題,齊讀。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

        1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

        2、在文中標(biāo)出生字,讀給同桌聽。

        3、出示課件,認(rèn)讀生字。

        4、誰能給這些生字組詞?

        三、識(shí)記字型

        1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))

        2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。

        3、檢查自學(xué)情況:

        說說你用什么方法記住了哪個(gè)字?

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)

        想:拆成“木、目、心”來記憶,認(rèn)識(shí)心字底。

        比較形近字:北-比,走-足,升-開

        四、朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

        1、誰想將課文讀給同學(xué)聽?分節(jié)指名讀課文。

        2、誰能說說他們讀得怎么樣?

        3、看圖一,思考:媽媽對(duì)“我”說了什么?

        從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

        范讀,并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

        請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么?

        播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的場(chǎng)面。

        談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法?理解“壯觀”。

        范讀,渲染壯觀的氣氛。

        誰能像老師這樣讀?

        4、聽了媽媽的話,你有什么想法?你想說什么?

        一起讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看?最誰能讀出期盼的語氣?

        5、我們一起把全文讀一讀吧。

        五、小結(jié):

        今天,我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

        第二課時(shí)

        一、談話引入,揭示課題。

        小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看。ǔ鍪菊n題)

        二、初讀課文,理解內(nèi)容。

        1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

        3、你讀懂了什么?

       。1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

       。2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);

       。3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

        三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

        1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

        2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。

        3、有感情地齊讀(背誦)課文。

        四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

        剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

        五、寫一寫。

        指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

        六、課外延伸。

        1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?

        2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

        2、正確流利的朗讀課文。

        3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

        4、通過讀課文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        練習(xí)朗讀和認(rèn)字,讀好問句。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入:

        導(dǎo)語:

        老師今天要請(qǐng)大家?guī)腿齻(gè)忙,你們?cè)敢鈫?

        1、認(rèn)字

        第一個(gè)忙是,今天早上,老師收到太陽公公的許多小禮物,每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字,你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識(shí),就大聲讀出來,不認(rèn)識(shí)的話,就把小手高高的舉起來。

        出示太陽生字卡,并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。

        這幾個(gè)小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí),沒關(guān)系,待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

        2、畫尾巴

        第二個(gè)忙嘛,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他呀是一個(gè)粗心的小畫家,我們一起幫幫他好嗎?

        課件出示:《粗心的小畫家》,學(xué)生幫助丁丁改畫。

        第三個(gè)忙是,這些小動(dòng)物們要比尾巴,你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

        課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀,問:裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧!

        wěi ba bǐ

        仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

        領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

        二、自讀識(shí)字:

        1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

        2. 各自輕聲讀兒歌。

        3. 檢查生字的讀音。

        shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

        誰 的長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁

        三、合作交流:

        1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

        2. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

        過渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

        四、品讀領(lǐng)悟:

        (一)品讀課文第一節(jié):

        1.指名讀第一句。

        出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?

        師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

        (領(lǐng)讀兩遍)

        理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

        領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

        2.指名讀第二句。

        出示黑板:誰的尾巴短?

        提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

        3.指名讀三句。

        出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

        強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

        引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

        4.小結(jié)過渡。

        第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

        (二)細(xì)讀課文第二節(jié):

        1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢?(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來了)

        2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

        3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

        ①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

       、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

        生:誰的尾巴長(zhǎng)?師:猴子

        師述:對(duì),我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一起回答。

       、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

        教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

        第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng),后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

        師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后 答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

       、芸翠浵,如果老師把問的.次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

       、莘懦雠!⒀虻匿浵瘢瑢W(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

       、薜谝恍」(jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

       、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼?

        ⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

        ⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、正確朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

        2、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了,今天,他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的比賽,你們想去看看嗎?但是,小動(dòng)物們說要考考同學(xué)們,你們過關(guān)了,才讓你們觀看。

        第一關(guān):生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)

        第二關(guān):詞語關(guān) (開火車讀)

        二、合作交流:

        1、同學(xué)們順利過關(guān)了,你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎?

        (貼“比尾巴”卡片,注意“巴”讀輕聲。)

        2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

        (學(xué)生讀后交流,老師貼圖。)

        說話練習(xí):今天,來參加比賽的有( )、( )和()。

        3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?

        自由練習(xí)讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問號(hào)。(指導(dǎo)讀問句時(shí),注意聲音向上揚(yáng),讀出疑問的語氣。)

        自由讀、指名讀。

        4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語卡片。

        5、練讀課文。老師讀問句,學(xué)生回答,男女生對(duì)讀,用自己喜歡的方式讀。(配上動(dòng)作)

        6、填空練習(xí):

        猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。

        公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。

        7、師小結(jié):課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié),介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),這些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)它們,不能傷害它們。

        三、拓展練習(xí):

        1、瞧,又有幾位朋友來找大家了,它們也想有一條漂亮的尾巴,你能幫幫它們嗎?做練習(xí):書85頁讀讀畫畫。

        2、在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

        3、老師這里還有一首尾巴歌。

        尾巴歌

        老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,燕子尾巴剪春風(fēng),孔雀尾巴百花衫。

        (學(xué)生自由讀,拍掌讀。)

        四、鞏固延伸:

        大自然中還有很多小動(dòng)物,你們可以從課外書中找資料,也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看,收集動(dòng)物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用4

        第一課時(shí)

        指導(dǎo)思想:

        根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

        預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

        2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩的意境,感受山村的寧靜美麗。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、感悟朗讀。

        課前準(zhǔn)備:

        生字果、多媒體課件等

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?

        2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

        3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)

        二、借助拼音,初讀古詩

        1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句)

        2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

        3、檢查:

       。1)游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。

       。2)朗讀古詩。

        三、借助畫面,誦讀古詩。

        1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

        我也忍不住想念一念,歡迎嗎?

        2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。

        3、誰告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)

        4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。

        5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

        四、小結(jié),課后延伸。

        1、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的'地方?

        2、布置作業(yè):(1)給古詩配一幅插圖。

       。2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

       。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)音節(jié)

        1(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

        2(出示er )你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng) 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.

        3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀.

        過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),陳老師真為你們感到自豪.

        二.讀課文

        1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請(qǐng)小朋友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀)

       。玻阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句.

       。常麄冏x得真棒,我們一起來試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――

        4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句.

        5.他們讀的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

       。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時(shí)候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

       。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀)

        四.學(xué)生字

       。保ㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀)

       。玻艺廴テ匆裟銈冞會(huì)讀嗎?我們來開火車.(請(qǐng)兩組小朋友)

       。常覀冎攸c(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個(gè)句子嗎?

       。矗覀儊韺W(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個(gè).跟我一起說.(邊寫邊說)

        看電腦老師給我們寫一遍.

        打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫一個(gè).

       。担覀?cè)賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀.

        你能用“二”說句話或組詞嗎?

        二有個(gè)特點(diǎn),第一筆比第二筆長(zhǎng).請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?

        你們說的很對(duì),看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng).)

        拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

        在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).

       。叮(qǐng) XX 讀(出示三)齊讀.

        你能用“三”組詞或說句話嗎?

        仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?

        看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.

        在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).

        五.總結(jié):

        點(diǎn)評(píng)

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用5

        【教學(xué)內(nèi)容】

        四首兒歌:

        1.游戲歌《丟手絹》

        2.問答歌《上網(wǎng)》

        3.謎語歌《蝸牛》

        4.教誨歌《小熊過橋》

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.能用普通話讀兒歌,通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。

        2.通過學(xué)習(xí),了解兒歌的基本類型,開發(fā)他們的智力,啟迪他們的思維和想象能力。

        3.通過學(xué)編兒歌,讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛,創(chuàng)作兒歌。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:

        同學(xué)們,首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

        1.孩子們唱得真好聽,看來,大家都喜歡兒歌,是吧?

        2.介紹兒歌:兒歌又叫童謠,它是詩歌的一種,可以誦讀,也可以吟唱。在我們的生活中,游戲中,勞動(dòng)中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌,今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》

        請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題:《有趣的兒歌》生齊讀課題。

        二、初讀兒歌,讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

        1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

        師:瞧,小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!

        (1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

        自學(xué)提示一:

        1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,開始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書姿勢(shì))(你在讀兒歌的過程中,遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法嗎?)

        2.同桌兩人讀兒歌,讀得好,伸出拇指夸夸他,讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他

        多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)

        這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀,像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)

        引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)

        師小結(jié):以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí),就可以一邊玩,一邊唱,這樣我們一定可以玩得更開心。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多,比如:謎語歌、問答歌、游戲歌等等!

        三、學(xué)習(xí)多篇兒歌,感受兒歌的不同類型

        出示自學(xué)提示二:

        1.讀準(zhǔn)兒歌的字音,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)

        師:孩子們讀得真是津津有味,我們來看第一首(抽生讀,糾正)

        (1)問答歌

        師簡(jiǎn)介問答歌特點(diǎn):里面有提問,也有回答,這叫問答歌(師板書:?jiǎn)柎鸶?,多種形式讀兒歌:師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

        簡(jiǎn)介問答歌的另一種形式:在問答歌里,有問一個(gè)問答一個(gè)問題的,也有連著問幾個(gè)問題再連著回答的兒歌,(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題,隱藏答案,學(xué)生按照自己的想法填寫回答。

        1.老師問,抽生說 2.全班問,抽生答

        (2)謎語歌《蝸!

        生用自己喜歡的方式讀兒歌,說說是根據(jù)什么猜出來的?師:(板書:謎語歌)

        引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽,還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)

        (3)教誨歌《小熊過橋》

        師:瞧,可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?

        師范讀兒歌,請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽,想一想這是一只怎樣的小熊?

        誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

        讀出兒歌的節(jié)奏

        引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)

        讀出兒歌的韻味

        感知兒歌的押韻,每行末尾的字,韻母都一樣,讀起來瑯瑯上口

        師簡(jiǎn)介:在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理,具有教育意義的`兒歌叫做教誨兒歌,四、學(xué)編兒歌,感受樂趣

        播放毽子韻律操視頻,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

        出示兒歌小毽子的前半部分,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

        小小毽子我愛你,把它學(xué)好不容易。

        從小練好踢毽子,既能強(qiáng)身又健體。

        學(xué)生試著編寫兒歌,同桌相互評(píng)價(jià),感受樂趣。

        五、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書籍

        師小結(jié):這節(jié)課,我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂,想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國(guó)童謠》,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!

        反思

        今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級(jí)的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄冏R(shí)字少,沒有閱讀基礎(chǔ),連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,想讓孩子們從一年級(jí)開始感受閱讀的樂趣,學(xué)會(huì)閱讀,進(jìn)而愛上閱讀,因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開展一年多以來,我越來越感覺到閱讀,特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,在孩子們的心里撒下閱讀的種子,讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

        今年我接一年級(jí)的新班,忙過了黑色的九月,坐下來靜靜地思考:一年級(jí)的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想,首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸,也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,他們也是從兒歌開始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過讀兒歌,說兒歌,表演兒歌,創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),讓他們感受讀兒歌的樂趣,在讀中訓(xùn)練孩子的思維,提高孩子的表達(dá)能力,同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀,養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

        兒歌如此之多,如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久,想到過寫動(dòng)物的兒歌,寫春天的兒歌,寫秋天的兒歌……但都沒有一個(gè)議題很集中,在大量的閱讀了很多兒歌后,突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多,每一種都很有意思,也有自己的特點(diǎn),何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

      人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用6

        教學(xué)背景:

        一年級(jí)學(xué)生的漢字識(shí)字量少,對(duì)漢字的構(gòu)成不了解,但是其形象感知能力很強(qiáng),雖然是第一次接觸會(huì)意字 ,學(xué)生還是能體會(huì)一些字的演變過程的。在實(shí)際教學(xué)中,通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)中,讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境和課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)生字 。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

        3.感受古人的.造字智慧和識(shí)字的樂趣。

        重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)識(shí)字方法,感悟構(gòu)字規(guī)律。

        難點(diǎn):

        了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)初步的認(rèn)字能力。

        教學(xué)方法:

        情景創(chuàng)設(shè)法 講授法

        適用對(duì)象:

        小學(xué)一年級(jí)

        課時(shí):

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、情景導(dǎo)入。

       。ㄒ唬ㄕn件出示紅日和明月的圖片)

        問題1:這兩個(gè)是什么?根據(jù)他們?cè)斐龅淖址謩e是什么?

        問題2:如果把它們合在一起,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示“日和月合在一起”)談一談。

       。ǘ┌鍟n題。

        二、教授新課。

        1.朗讀課文,初步感知。

        (1)學(xué)生自由讀,把課文后面的認(rèn)讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來,然后和同桌互相讀一讀。

        (2)游戲:放飛氣球。出示認(rèn)讀字,學(xué)生讀正確。

        2.學(xué)習(xí)“田力男”。

       。1)出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說一說觀察到了什么。

        “男”:考考你們,為什么“田”和“力”合在一起,就是“男”?先猜猜。仔細(xì)觀察看圖,可能會(huì)幫到你們。(揭示字義:古時(shí)候,在田里面用力氣干活的人是男子。女子呢,專門在家里紡紗、織布。所以古人把田和力的意思合起來,造出了上邊田、下面力的“男”字,表示男子用力在田間耕作。)

        (2)再讀本行課文,感受古人造字的智慧。

        3.學(xué)習(xí)“小大尖,小土塵”。

        (1)說到“尖”字,都是上小下大,看起來尖尖的,所以是“尖”。尖的東西有哪些?(筆尖、山尖、針尖……)

        (2)“塵”是什么意思?猜一猜。在哪兒見到過“塵”。飄在空中的都是很小很小的土, 叫“塵土”“灰塵”。(生活中灰塵無處不在,掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)、刮大風(fēng)時(shí)塵土滿天飛……)

        4.小組合作學(xué)習(xí)“二人從,三人眾。 雙木林,三木森”。

        (1)通過圖片或想象畫面,猜測(cè)“從,眾、林、森”的意思。

       。2)四人小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

       。3)全班交流學(xué)習(xí)成果:

        “二人”為什么叫“從” ?師:一個(gè)人在前面走, 一個(gè)人在后面跟著。師:后面的人跟著前面的人,就是“從”,意為“跟從”。(生表演)

        那三個(gè)人一起呢?看著“眾”字,你想到了什么?在中國(guó)文化里,“三”有時(shí)候表示許多的意思,那這里三個(gè)人在一起就代表許多人,人多即為“眾”。

        現(xiàn)在我們來玩一個(gè)猜謎游戲:上看一棵樹,下看兩棵樹,仔細(xì)看一看,還有許多樹。這是什么字?(森)“森”表示什么意思?(很多很多的樹。)

        兩個(gè)木的“林”和“森”相比,誰表示的樹木更多?(一棵樹連著一棵樹,就是一片樹林;一片樹林連著一片樹林,就是森林。)

        三、總結(jié)全文。

        會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。

        四、作業(yè)布置。

        熟讀并背誦課文

        五、板書設(shè)計(jì)。

        日月明

        日月明、田力男、小大尖、小土塵

        從、眾、林、森

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