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      幼兒園小班教案

      時間:2023-05-21 18:59:28 教案 我要投稿

      【精華】幼兒園小班教案三篇

        作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

      【精華】幼兒園小班教案三篇

      幼兒園小班教案 篇1

        【活動目標】

        1、了解睡覺時要注意的事項:不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不妨東西到嘴巴里等。

        2、培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。

        3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

        4、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

        【活動準備】

        1、搖籃曲音樂,幼兒用書畫面。

        2、娃娃家游戲玩具若干。

        【活動過程】

        一、寶寶要睡覺

        1、出示小娃娃玩偶,與幼兒打招呼。

        教師:我們和小娃娃打聲招呼吧。

        2、搖籃曲響起:寶寶要睡覺了,讓我來抱著寶寶輕輕搖一搖。

        教師哼唱搖籃曲搖寶寶睡覺。

        教師:老師是怎么抱小寶寶睡覺的,請小朋友們來學一學。

        二、睡覺的注意事項

        教師:寶寶睡著了,我們應該怎么去照顧寶寶呢?

        1、幼兒開始討論,如果幼兒回答不出,教師可以提示幼兒。

        教師:寶寶蒙頭睡覺好嗎?寶寶一邊吃東西一邊睡覺好嗎?

        教師:為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的習慣呢?

        2、教師引導幼兒知道這些不良睡眠姿勢帶來的壞處。

        教師:睡覺蹬被子會使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢。

        教師:邊吃東西邊睡覺會嗆到自己所以小朋友睡覺時要注意。

        二、學習兒歌

        1、出示書畫面教師:這里有許多的寶寶在睡覺?他們睡得好嗎?

        教師:老師帶來一首兒歌,兒歌說的就是寶寶睡覺的事。

        教師:兒歌的名字叫《寶寶睡覺了.》請小朋友聽一聽兒歌說了些什么?

        2、教師示范朗誦兒歌《寶寶睡覺了》

        教師:兒歌名字叫什么?兒歌里說了些什么?

        3、教師再次朗誦兒歌。

        4、教師帶領幼兒學念兒歌。

        5、幼兒集體朗誦兒歌。

        教師:除了注意睡覺的姿勢,按時睡覺對我們來說也很重要,小朋友晚上要在9:00以前睡覺,第二天才會有精神。

        三、結束活動

        教師:以后我們小朋友睡覺的'時候也要用正確的睡姿睡覺哦。

        課后反思:

        幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習慣非常重要,了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。

        幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的,它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間,并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

      幼兒園小班教案 篇2

        活動目標:

        1、在游戲中看看、說說、喂喂認識各種食物。

        2、懂得樣樣食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的習慣。

        3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

        1、許多張大嘴巴的大河馬。

        2、菜場:各種食物圖片、菜籃。

        活動過程:

        一、大河馬餓了

        1、這是誰的家?

        2、大河馬的嘴巴是什么樣子的?

        3、師小結:小朋友們,大河馬餓了,我們一起喂大河馬吃東西吧。

        二、給大河馬買菜

        1、師:大河馬,請你告訴我們,你愛吃什么?大河馬:我呀,樣樣食物都愛吃,所以我長的壯。

        2、我們一起去菜市場看看有什么菜?

        3、引導幼兒說出自己買的是什么菜?

        三、喂大河馬吃飯

        1、大河馬說:“小朋友,喂我吃東西的時候,要先告訴我,你們給我吃的是什么,我不隨便吃東西!

        2、教師示范:一邊喂,一邊說“大河馬,我請你吃香蕉”

        3、指導幼兒一邊喂一邊說出食物名稱。

        四、大河馬吃飽了

        1、大河馬的肚子里塞滿了食物。大河馬說:“謝謝小朋友給我吃了那么多好吃的東西!

        2、師:大河馬什么都愛吃,身體壯。小朋友也要象大河馬一樣什么都愛吃,身體才能長得棒。

        3、大河馬吃飽了,我們和大河馬說再見吧。

        活動反思:

        通過喂大河馬吃飯,為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的游戲場景。幼兒的'良好的飲食習慣,是一個循序漸進的過程,需要家園共同配合,多鼓勵、多引導,逐漸讓孩子養(yǎng)成好的習慣。

      幼兒園小班教案 篇3

        活動目標

        1、通過活動,培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

        2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

        3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌的猜測與想象。

        4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        教學重點、難點

        1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

        2、難點:嘗試改編兒歌。

        活動準備

        食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。

        活動過程

        導入活動,引起興趣

        1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?

        初步理解

        學習兒歌內容

        1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?

        2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我!贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?

        3、老師帶軍軍洗洗手。

        欣賞和學念兒歌

        1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

       。1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”

       。2)大蘋果唱歌。

        2、幼兒學念兒歌

        (1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

        (2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

        嘗試仿編兒歌

        1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

        2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)

        3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。

        4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

        5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

        (1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

        “這么多好吃的東西,快上來選一個吧!

        (2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

        6、個別幼兒仿編兒歌。

        7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

        知識遷移

        1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”

        2、引導幼兒吃東西前要洗手。

        3、幼兒品嘗蘋果。

        教學反思

        《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

        首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環(huán)節(jié)設計上,我覺得可以給孩子一個范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

        其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發(fā)現(xiàn)其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣,和后面的'活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

        再次,我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非?鋸埖捏w態(tài),突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

        但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。

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