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      一剪梅語(yǔ)文教案《一剪梅》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2023-05-23 11:19:38 教案 我要投稿
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      一剪梅語(yǔ)文教案《一剪梅》優(yōu)秀教案

        作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的一剪梅語(yǔ)文教案《一剪梅》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

      一剪梅語(yǔ)文教案《一剪梅》優(yōu)秀教案

        一、詩(shī)畫(huà)導(dǎo)入

        1、展示一組CAI畫(huà)面:溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭(zhēng)渡、驚飛的鷗鷺(明示畫(huà)面中的意象)所謂“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,同學(xué)們看到這些畫(huà)面能想起初中學(xué)過(guò)的哪首詞?

        2、師生齊背《如夢(mèng)令》:常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。

        興盡晚回舟,誤入藕花深處。

        爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。

        3、(啟發(fā))詞中寫(xiě)的是作者少女時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮的生活和開(kāi)朗愉快的心情。正所謂“少年情懷自是得”,真是“少年不識(shí)愁滋味”啊。然而,隨著年齡的增長(zhǎng)和生活的變遷,女詞人還能一如既往地做個(gè)快樂(lè)天使嗎?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們學(xué)習(xí)作者的另一首名篇《一剪梅》。(屏幕顯示課題)讓我們共同欣賞《一剪梅》。

        二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

        首先我們先簡(jiǎn)單的回顧關(guān)于作者李清照的一些文學(xué)常識(shí)以及本詞的寫(xiě)作背景。

        1、作者簡(jiǎn)介

        李清照(1084-1155),宋代著名女詞人,號(hào)易安居士。李清照婚前婚后都生活在書(shū)香世家,其父李格非是蘇軾的學(xué)生,其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章,常相唱和。1127年,靖康之亂,李清照隨家顛簸南下,后來(lái)丈夫病死,李清照亡國(guó)繼以亡家,余生孤苦,郁郁而終。

        南渡之前,李清照多寫(xiě)閨情相思,明快妍麗;

        南渡之后,則多寫(xiě)國(guó)破家亡的離亂生活,沉哀入骨,詞情凄黯。

        2、寫(xiě)作背景

        婚后不久,趙明誠(chéng)即遠(yuǎn)行,李清照便寫(xiě)下了這首《一剪梅》寄給丈夫。

        這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠(chéng)出外求學(xué)后,李清照抒寫(xiě)她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f(shuō):“易安結(jié)褵未久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之!

        李清照和趙明誠(chéng)結(jié)婚后,夫妻感情甚好,家庭生活充滿了學(xué)術(shù)和藝術(shù)的氣氛,十分美滿。所以,兩人一經(jīng)離別,兩地相思,這是不難理解的。特別是李清照對(duì)趙明誠(chéng)更為仰慕鐘情。這在她的許多詞作中都有所流露。這首詞就是作者以靈巧之筆抒寫(xiě)她如膠似漆的思夫之情的,它反映出初婚少婦沉溺在情海之中的純潔心靈。

        三、體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美

        1、學(xué)習(xí)詩(shī)詞,我們首先應(yīng)該做的就是品讀詩(shī)詞,首先我們來(lái)一起欣賞《一剪梅》的配樂(lè)朗誦,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)注意誦讀節(jié)奏。

        誦讀節(jié)奏:紅藕/香殘/玉簟/秋,輕解/羅裳,獨(dú)上/蘭舟。

        云中/誰(shuí)寄/錦書(shū)/來(lái)?雁字/回時(shí),月滿/西樓。

        花自/飄零/水/自流,一種/相思,兩處/閑愁。

        此情/無(wú)計(jì)/可/消除,才下/眉頭,卻上/心頭。

        2、學(xué)生自由朗讀,結(jié)合注釋翻譯詩(shī)文。

        3、學(xué)生齊讀詩(shī)文,屏顯《一剪梅》譯文。

        譯文:紅艷的荷花已經(jīng)凋殘,玉席生涼,輕輕地提起羅裙,獨(dú)自來(lái)到木蘭舟上。

        云中可有誰(shuí)寄來(lái)書(shū)信?一排大雁已經(jīng)飛走,西樓滿是清冷的月光。

        花已飄落,流水也悠悠流走,同是一種相思,分成兩處閑愁。

        這種閑愁實(shí)在無(wú)法消除,眉上愁云剛消,卻又上了心頭。

        四、研習(xí)新課

       。ㄒ唬⿲(duì)比《如夢(mèng)令》和《一剪梅》,明確詩(shī)歌寫(xiě)作背景及前兩個(gè)時(shí)期詩(shī)作特點(diǎn)

        2、那我們感覺(jué)這首詞和之前我們賞析的《如夢(mèng)令》感覺(jué)有什么樣的不同呢?(范讀、屏顯)

        3、思考1:這兩首詞在內(nèi)容上有哪些不同?師找同學(xué)作答并總結(jié)分析:

       。▎l(fā)理解:可以從以下三個(gè)方面思考——景物時(shí)令、作者年齡、感情基調(diào))

        (1)從所寫(xiě)詩(shī)歌的意象分析,此時(shí)景物顯示。

        景物時(shí)令——前寫(xiě)夏景(誤入藕花深處),后寫(xiě)秋景(紅藕香殘玉簟秋);

       。2)從詩(shī)歌的寫(xiě)作背景分析,屏顯寫(xiě)作背景。

        作者創(chuàng)作如夢(mèng)令應(yīng)為女詞人18至20歲左右的少女時(shí)期,而一剪梅應(yīng)為詞人的少婦時(shí)期,李清照與趙明誠(chéng)夫婦感情篤厚,伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f(shuō):“易安結(jié)褵(婚)未久,明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。”婚后不久,趙明誠(chéng)即遠(yuǎn)行,李清照便寫(xiě)下了這首《一剪梅》寄給丈夫。

        作者年齡——前為少女時(shí)期,后為少婦時(shí)期;

       。3)景情結(jié)合,情景交融,那么兩首詩(shī)包含的感情有何不同呢?

        前愉快開(kāi)朗(青春年少時(shí)的好心情),后面少婦時(shí)期則有著很深的惆悵,愁思。相思之愁。(細(xì)膩深婉)

        感情基調(diào)——前期愉快開(kāi)朗,后期細(xì)膩深婉。

        那么這種相思之愁到底是怎么通過(guò)詞人的詞作表達(dá)出來(lái)的呢,我們具體來(lái)賞析一下。

        (二)清理思路、賞析意境(意象美,意境美)

        宋詞是中國(guó)古典美學(xué)的象征之一,人們?cè)谠u(píng)價(jià)詞的時(shí)候,以有意境為最高的標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就來(lái)分析一下本詞的意境。那么意境的分析是通過(guò)?(意象)達(dá)成的,紅藕香殘玉簟秋

        1、我們來(lái)看首句“紅藕香殘玉簟秋”——這句說(shuō)的是?

        生答。(荷花已經(jīng)凋謝,它的香味也點(diǎn)點(diǎn)離散,那冷滑如玉的竹席,透出深深的秋涼。)

        2、大家看南唐李璟《浣溪沙》的首句:“菡萏(hàndàn荷花)香銷(xiāo)翠葉殘”同樣是說(shuō)荷花凋殘,秋天來(lái)了。

        那么二者相比怎么樣呢?(學(xué)生自由發(fā)揮。)

        后者不如前者那么富有詩(shī)意:“菡萏香銷(xiāo)”,無(wú)疑是不及“紅藕香殘”那樣既通俗又是色澤鮮明;“翠葉殘”意思仍然和“菡萏香銷(xiāo)”一樣,是指秋來(lái)荷葉落。但“玉簟秋”,卻不同了,又有一層新的意思。如果說(shuō),“紅藕香殘”是從客觀景物來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái),也含有青春易逝,紅顏易老之意;那么,“玉簟秋”就是通過(guò)作者的主觀感受——竹席生涼來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)。也含有“人去席冷”之意。蕭瑟之秋引起了作者的離情別緒一句話里把客觀和主觀、景和情都融化在一起了。顯然,同是七個(gè)字,但它的涵義就比之李璟句豐富得多。

        3、思考2:經(jīng)過(guò)以上對(duì)比分析“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至,進(jìn)一步發(fā)掘,它的深刻意蘊(yùn)是什么呢?

        “紅藕香殘”,雖然是表明秋天來(lái)了荷花凋謝,其實(shí),也含有青春易逝、紅顏易老之意;——情景

        “玉簟秋”,雖然是暑退秋來(lái),所以竹席也涼了,其實(shí),也含有“人去席冷”之意!榫

        “紅藕香殘”,從客觀景物來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)!陀^

        “玉簟秋”,從主觀感受表達(dá)秋的到來(lái)!饔^

        輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。

        作者面對(duì)這樣一個(gè)荷殘席冷、萬(wàn)物蕭瑟的景象,就免不了要觸景生情,其思夫之情必然更加縈繞胸懷,內(nèi)心之苦是不言而喻的。心緒不寧,于是想要解悶的辦法,看書(shū)、喝酒或者繡花等等,但總是進(jìn)不了狀態(tài),不知道為什么,她心里清楚為什么可是沒(méi)有辦法說(shuō)出來(lái),也沒(méi)有辦法從中解脫出來(lái)。她不是借酒消愁,也不是垂淚啼哭,而是借游覽以遣悶,到荷花塘中走(可以聯(lián)想朱自清的《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧?kù)o,”等句子加深學(xué)生的理解)。于是她就自然而然的——

        1、解羅裳,上蘭舟。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)字少了)我輕輕地解開(kāi)了綢羅的裙子,換上便裝,獨(dú)自劃著小船去游玩吧!

        那么為什么不行呢?也對(duì)仗啊。∩卮。

        上句“輕”字,很有份量,“輕”,是輕手輕腳的意思。它真實(shí)地表現(xiàn)了少婦生怕驚動(dòng)別人,小心而又有幾分害羞的心情。正因?yàn)槭恰拜p”,所以誰(shuí)也不知道,連侍女也沒(méi)讓跟隨就獨(dú)自上小船了。

        下句“獨(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字的。“羅裳”,是絲綢制的裙子!疤m舟”,即木蘭舟,船的美稱(chēng)。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。因?yàn)檫@是富貴人家之所獨(dú)有。

        2、這兩句的涵義,極寫(xiě)李清照思夫之苦,她之所以要“獨(dú)上蘭舟”,正是想借泛舟以消愁,并非閑情逸致的游玩。這是李清照遣愁的方法之一。今天的獨(dú)自,孤獨(dú),說(shuō)明昨日的曾經(jīng)的雙雙泛舟,于是眼前的情景只能勾引起往事,并不能排遣郁悶。

        3、思考3:經(jīng)以上分析,“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了嗎?

        輕:輕手輕腳。怕驚動(dòng)別人、小心翼翼。

        獨(dú):借泛舟以消愁,非閑情逸致的游玩!绻煞蛟诩遥蚱抟黄鹑澊摱嗪冒!

        過(guò)去和夫君雙雙泛舟,充滿詩(shī)情畫(huà)意,今天獨(dú)自擊楫,眼前的情景只能勾起往事,怎能排遣得了呢?

        云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿西樓。

        不過(guò),李清照畢竟跟一般的女性不同,她不把自己的這種愁苦歸咎于對(duì)方的離別,反而設(shè)想對(duì)方也會(huì)思念著自己的。所以,她宕開(kāi)一筆,寫(xiě)道:云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿西樓。

        思考4:“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái),雁字回時(shí),月滿西樓!边\(yùn)用哪些典型意象,以突出作者情感?

        “月”“雁”——明月自滿,人卻未圓;雁字空回,錦書(shū)無(wú)有

        詞人因惦念游子行蹤,盼望錦書(shū)到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書(shū)的遐想,不管白日月夜,無(wú)論舟上樓中,縈繞于詞人心頭。

        我們想,作者在雁字飛回之際,不見(jiàn)錦書(shū),只好系舟歸來(lái),“無(wú)言獨(dú)上西樓”,然而“月光如此皎潔美好,卻只能獨(dú)倚欄桿”,眼前有景賞不得,她所能做的就只有獨(dú)自發(fā)愁。那么究竟是怎樣一個(gè)“愁”字呢?作者說(shuō)——

        “花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁!

        這里的“花自飄零水自流”又是一處絕筆。我們想,作者為什么在寫(xiě)“閑愁”之前,憑空來(lái)一句“花自飄零水自流”呢?這其實(shí)就是周杰倫《菊花臺(tái)》中唱的“花落人斷腸”、劉禹錫詩(shī)中的“長(zhǎng)恨人心不如水,等閑平地起波瀾”、李煜詞中的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,那么為什么要這樣寫(xiě)呢?

        1、思考5:“花自飄零水自流”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用?運(yùn)用了怎樣的抒情方式?

        寫(xiě)眼前之景,花落水流,與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合;這樣寫(xiě)是為了承上啟下,其所象喻的人生、年華、愛(ài)情、離別——用自然界沒(méi)有情感體驗(yàn)的落花流水來(lái)襯托、暗示作者心中的“閑愁”,因而“一種相思,兩處閑愁”之感,油然自作者心頭升起。

        2、通過(guò)比較閱讀,領(lǐng)略詞人在“一種相思,兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛(ài)情。

        比較鑒賞:“原為西南風(fēng),長(zhǎng)逝入君懷”——曹植《七哀》

        “浮云蔽白日,游子不復(fù)返”——《行行重行行》

        思考6:“一種相思,兩處閑愁!彼磉_(dá)的情感與學(xué)過(guò)的”閨怨詩(shī)”有何不同之處?

        舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中,大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié),但“一種相思,兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛(ài)。他倆同樣互相思念著,也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無(wú)限鐘情和充分信任,體現(xiàn)了她開(kāi)朗的性格,善于為對(duì)方著想,與一般婦女的狹隘心胸不同。

        明確:寫(xiě)自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí),由己身推及到對(duì)方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方的,足見(jiàn)兩心相印。

        分合:表明此情是一而二,二而一的;

        深化:訴說(shuō)此情已由思而化為愁。

        此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

        試想,如果他們兩個(gè)天天呆在一起吵架,那么分開(kāi)之后肯定不會(huì)“明月千里寄相思”的,正是由于愛(ài)得深沉,才會(huì)有“一種相思,兩處閑愁”、“此情才下眉頭,卻上心頭”的纏綿悱惻。

        那么,李清照的“閑愁”究竟達(dá)到了什么程度呢?下面三句就作了回答:此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

        就是說(shuō),這種相思之情是沒(méi)法排遣的,詞人對(duì)愁的描寫(xiě)極其形象。皺著的眉頭方才舒展,心頭又開(kāi)始煩亂。這“是離愁”,他——剪不斷,理還亂,它,別是一般滋味在心頭”。使人若見(jiàn)其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子,從而體會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦。這確實(shí)是一句完美的收尾,其流連哀思,一唱三嘆,令人回味不已。

        “才……,卻……”句式表現(xiàn)愁運(yùn)動(dòng)之速,而愁從可見(jiàn)的眉間藏到心頭,更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒,給人以無(wú)止境的遐想。

        好在關(guān)聯(lián)詞

        “才……卻”:前輕后重,無(wú)法排遣,皺著的眉頭方才舒展,而思緒又涌上心頭——相思之情無(wú)法排遣。

        比較:“才……又”(才飲長(zhǎng)沙水,又食武昌魚(yú))、

        “剛……又”(剛考完數(shù)學(xué),又要考語(yǔ)文):前后并舉同等

        提示:寫(xiě)作一得——說(shuō)話作文要力求煉字煉意。

        總結(jié):(寫(xiě)相思、抒閨情)

        1、學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感態(tài)度是需要掌握一些基本方法的,抓關(guān)鍵詞法——可以是關(guān)鍵動(dòng)、形容詞等如“輕”“獨(dú)”字等;

        意象分析法——分析理解:感悟意象美和意境美

        2、上片:詞人舟中所想→下片:回到現(xiàn)實(shí)

        (1)上片:寫(xiě)女詞人獨(dú)居生活——舟中所想

        紅藕香殘:以點(diǎn)代面——透露秋景的冷落、蕭條,獨(dú)上蘭舟:背面敷粉——如果能與丈夫一同劃船該多好!

        云中錦書(shū):相關(guān)聯(lián)想——猜想丈夫的信該到家了,月滿西樓:生發(fā)想象——仿佛身處西樓,望月計(jì)算著丈夫回家的日子。

       。2)下片:寫(xiě)女詞人由想象回到現(xiàn)實(shí)

        花飄水流:移情于物、借物抒情——韶光易逝青春難再啊!

        一種/兩處:直抒胸臆——合寫(xiě)夫妻雙方此刻望月思人的心情。

        無(wú)計(jì)可消除:——情之深、重!

        才下眉頭、卻上心頭:(名句)平字見(jiàn)奇,化無(wú)形為有形(由外到內(nèi),運(yùn)動(dòng)之速)。}3、揭示主旨

        經(jīng)過(guò)想象聯(lián)想,同學(xué)們對(duì)《一剪梅》內(nèi)容有了深刻認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,點(diǎn)出文章的情感之美:思念,惆悵,擔(dān)心,孤獨(dú),怨恨和關(guān)切都有,這些復(fù)雜的情感交織在一起,并不會(huì)讓人感到冰冷和絕望,相反只會(huì)讓人覺(jué)得情真意切,甜美無(wú)限,這就是這首詞的動(dòng)人之處。

        五、擴(kuò)展鑒賞:

        《聲聲慢》李清照

        尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急?雁過(guò)也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。

        滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得?

        鑒賞提示——這首詞所表達(dá)的是女詞人晚年寡居時(shí)孤獨(dú)、凄苦的生活感受。以一個(gè)“愁”字收束全篇,卻用反問(wèn)形式,含無(wú)窮之意于言外,更顯“愁”之深重。

        金人南侵后,女詞人連續(xù)遭到國(guó)破、家亡、夫死的苦難,過(guò)著長(zhǎng)期的流亡生活,寫(xiě)出了許多反映個(gè)人不幸遭遇的動(dòng)人詞篇。《聲聲慢》是其中最有代表性的作品之一。

        小結(jié):《如夢(mèng)令》《一剪梅》《聲聲慢》三首詞從三個(gè)不同的時(shí)期即少女時(shí)期——少婦時(shí)期——晚年寡居,反映了不同的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷在作者筆下得到形象逼真的再現(xiàn),由此可見(jiàn),生活是文學(xué)創(chuàng)作取之不盡的源泉。

        不同的生活經(jīng)歷詩(shī)風(fēng)有不同的發(fā)展,從少女時(shí)期的明快開(kāi)朗到少婦時(shí)期的細(xì)膩深婉,最后是晚年寡居的凄涼孤寂。李清照的心緒從《一剪梅》到《聲聲慢》,其實(shí)是由“幽怨”到“凄苦”的流變。幽怨,尚有人事可寄托相思,而凄苦,則人事無(wú)處尋覓了,因此可說(shuō)是從相思無(wú)限到了相思無(wú)地。

        六、內(nèi)容拓展:

        1、總結(jié)李清照不同時(shí)期的寫(xiě)作風(fēng)格

       。1)、少女的純情——明快開(kāi)朗(表現(xiàn)少女純真的感情,以活潑率真而感人)如:《如夢(mèng)令》二首

       。2)、少婦的戀情——細(xì)膩深婉(表現(xiàn)少婦誠(chéng)摯的感情,以細(xì)膩癡情而動(dòng)人)如:《一剪梅》《醉花陰》

       。3)、嫠婦的愁情——凄涼孤寂(表現(xiàn)嫠婦的愁苦悲情,以孤獨(dú)凄楚而驚人)如:《聲聲慢》

        前期:天真快樂(lè),活潑率真,偶爾有閑愁點(diǎn)綴

        后期:則充滿了血和淚,以悲涼和凄苦為主

        2、探討婉約詞風(fēng)格:

        剛才復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的三首詞在風(fēng)格上有一個(gè)共性,即都是婉約詞。試說(shuō)說(shuō)婉約詞的風(fēng)格特點(diǎn)

       。ㄗ寣W(xué)生大膽發(fā)言,凡是能挨邊的說(shuō)法都予以肯定,然后由教師小結(jié))

       。1)語(yǔ)言清麗、含蓄;(2)感情婉轉(zhuǎn)、纏綿;(3)題材較為狹窄(多寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情等)

        七、音樂(lè)欣賞:

        多媒體重新播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》,畫(huà)面意境優(yōu)美,音樂(lè)婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,余音繞梁,意味雋永。

        小結(jié):同學(xué)們,這是一首相當(dāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫(xiě)得淋漓盡致,就越能顯出她們的夫妻恩愛(ài)的甜蜜,也越能表現(xiàn)出她對(duì)生活的熱愛(ài)。再者,這首詞在意境的刻畫(huà),真摯、深沉情感的表述,以及語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)上,無(wú)不給人留下深刻的印象……有句話說(shuō)得好“一剪梅花萬(wàn)首詩(shī),一段材料多角度”,詩(shī)詞是“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)品,對(duì)于本詞的內(nèi)涵,我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意,這才是“學(xué)詩(shī)之道”。

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